互聯(lián)網(wǎng)+教育策劃書

1、互聯(lián)網(wǎng) +教育策劃書成員：鐘偉杰聯(lián)系方式： 2 2 3.3.4.一互聯(lián)網(wǎng)教育背景隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術的發(fā)展，人們接收與反饋信息的方式會發(fā)生巨大變化，人類的學習模式也有可能而因此改變。于是，互聯(lián)網(wǎng)教育有掘金機會。二互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展現(xiàn)狀1）視頻內(nèi)容第一種：傳統(tǒng)網(wǎng)校 / 遠程教育代表產(chǎn)品：學而思網(wǎng)校、正保遠程教育、華圖網(wǎng)校（公務員考試）、101 網(wǎng)校、中大網(wǎng)校、尚德嗨學網(wǎng)、新東方在線（語言類學習）等等 特征：主要集中在課外輔導和成人職業(yè)資格認證培訓。把傳統(tǒng)的教學內(nèi)容通過遠程視頻播放，讓更多人有機會看到；缺乏互動和針對性教育。第二種： MOOC模式（大規(guī)模開放式

2、在線課程）代表產(chǎn)品：國內(nèi)有網(wǎng)易公開課、騰訊微講堂、超星學術視頻等；國外有 edX、Coursera特征：匯總了各個領域國內(nèi)外頂尖學府的優(yōu)質(zhì)視頻教學課程，是優(yōu)質(zhì)視頻教育資源的聚合；正在逐步探索多元化的互動形式。2）文檔內(nèi)容代表產(chǎn)品：國內(nèi)有百度文庫、豆丁網(wǎng)等，國外有slideshare 特征：提供多種格式的文檔資源，作為學習資料庫；直接將產(chǎn)品變現(xiàn)的難度很大。.三面臨問題1.盈利周期太長：對網(wǎng)絡教育企業(yè)而言，盈利模式就那么幾種：內(nèi)容收費、平臺傭金、廣告模式。但內(nèi)容模式需要聚優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和口碑，平臺模式需要聚交易，廣告模式需要聚流量。目前而言，這些在線教育產(chǎn)品都沒有很好的營收，就連已經(jīng)上市的 YY教育都如

3、此。而教育產(chǎn)品與服務的特殊性、 公益性，與商業(yè)商業(yè)利潤最大化在某些程度上背離。單純套用淘寶模式是行不通的， 即使做淘寶類型的在線教育交易服務平臺，也需要投入大量的成本。2.教育質(zhì)量不可控：很多最初定位于 C2C的在線教育企業(yè)，已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)向 B2C這里面很大一個原因是， C2C平臺無法控制教育質(zhì)量。與個人提供不穩(wěn)定、不持續(xù)、 質(zhì)量無保證的教育服務相比，培訓機構更能提供穩(wěn)定、持續(xù)、高質(zhì)的教育服務。.O2O 拉高運營成本：為了實現(xiàn)良好的線下互動，部分探索者引入O2O模式，但線下運營必然涉及教學場地、組織管理等問題， 成本一下拉高了。如果一旦租用固定地點授課，生源又會被局限。4.MOOC（大規(guī)模在線開

4、放課程）模式面臨挑戰(zhàn)：在線學習的劣勢在于不能直接與教師面對面互動。困擾學生的一大問題在于：學生在聽課時產(chǎn)生疑問，不能及時提出并得到及時解決。另外，在線學習精神難集中，沒有人督促。很難保證學習效率。四互聯(lián)網(wǎng)教育的可挖掘性在線教育在不溫不火很長時間后，這兩年熱起來了。 陸陸續(xù).續(xù)拜讀了各位圈內(nèi)高人的精彩文章，也瀏覽了部分貼著“在線教育”標簽的網(wǎng)站，大部分都集中在了在線課程， 聚焦在 B2C或 C2C知識傳授這種方式，極少有人涉及到課程模式之外的教育領域。四市場與競爭2014 年伊始，資本對于互聯(lián)網(wǎng)教育的關注度陡然提升。先是阿里巴巴領頭國際互聯(lián)網(wǎng)教育巨頭Tutorgroup 旗下的 VIPABC。然后 YY宣布成立 100 教育，大舉進軍互聯(lián)網(wǎng)教育行