《跨越海峽的生命橋》人教版課標本第七冊22課

1、PAGE PAGE 3跨越海峽的生命橋第一課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：江埔街禾倉小學(xué) 邱健慧教學(xué)目標：1、認識、會寫12個生字。正確認讀“海峽、桂樹、移植、臺灣、彼岸、襲擊、余震、滿懷、空曠、暫停、同胞、血脈、凋零、含苞、骨髓”等詞語。有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。在品讀課文的過程中訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、想等方面的能力，掌握相關(guān)語文知識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師在黑板描出

2、中國地形圖，問：你們知道這是哪個國家的地形圖嗎？生：中國。（版書中國）師邊描臺灣地形圖，邊說：在我國東南部有一座小島，它就是（臺灣）（板書：臺灣），臺灣本來是我國的領(lǐng)土，但由于歷史原因暫時還沒有回歸祖國的懷抱。臺灣海峽把中國與臺灣分隔兩岸，但兩岸骨肉同胞卻用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋，（畫橋）到底怎么回事呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)22課跨越海峽的生命橋（課件出示課題，并在橋上板書課題）板書課題，讀題。二、初讀感知自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，還要想想課文主要講了一件什么事。出示以上詞語檢查讀音。3、出示去掉拼音的詞語課件，指名學(xué)生開火車讀，齊讀。再請同學(xué)們觀察一二行的字在結(jié)構(gòu)上有什么

3、特點（左右結(jié)構(gòu)），第三行字有什么特點（上下結(jié)構(gòu)）（峽、桂、移、灣、彼、懷、胞、脈、曠、余、襲、暫）4、那這些帶顏色的生字中，哪些字最難寫呢？把你認為最難寫的一兩個字在田字格里寫一個。5、師巡視，相機指導(dǎo)“襲、暫”，兩字都是上下結(jié)構(gòu)，“襲”上小下大，“暫”上大下小。6、引導(dǎo)概括主要內(nèi)容。（課文主要講了一件什么事呢，先想一想，再把以下內(nèi)容補充完整）大陸青年_患了_，_冒著生命危險，用_挽救了小錢的生命，架起了一座_.7、指名口頭補充，課件顯示答案，學(xué)生齊讀一遍。三、品讀感悟（一）出示句子小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將

4、凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。指名讀。（我感受到了你的心酸，也仿佛看到了小錢那張蒼白的臉。誰能在這段話中找到與蒼白意思相反的詞？）蒼白（紅潤）（這段話還有一對反義詞，看誰的眼睛最厲害，用橫線把它劃出來。）凋零綻放（畫花的簡筆畫，一朵綻放，一朵凋零。）2、現(xiàn)在小錢的生命就像（引讀：即將凋零的含苞的花朵。并出示這句話：生命就像即將凋零的含苞的花朵）這里作者用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？你能用像字說句話嗎？（在這句話下面出示：_像_。）3、同學(xué)們，18歲花兒綻放的季節(jié)，可小錢的生命沒綻放就即將結(jié)束了，此時，你想對小錢說什么？指名2個學(xué)生回答，讓后一個讀出自己的感

5、受，再全班讀出自己的感受。（二）預(yù)設(shè)句子針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。小組交流，教師巡視。集體交流，體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。（1）指名讀，說感受。相機點拔：此時此刻（點這個詞變顏色）指的是什么時候？（針頭向不停止工作。）對啊！請看，出示地震圖片，解說：這場地震造成2295人死亡，38萬戶房屋倒塌，十幾萬人無家可歸。太可怕了，遇到這樣的大地震，如果是你，你會怎樣做？（生想象回答）對呀，逃命要緊。但是李博士

6、呢？2、引讀句子：李博士仍沉著地站在病床旁問：你從“沉著”這個詞體會到李博士是個怎樣的人？（訓(xùn)練說話）李博士是一個_的人。3、李博士曾經(jīng)說過（出示李博士圖像）：我從小的理念就和“慈悲為懷”接近，許多記者都說我肯定是佛教信徒，我說我不是，一定要問我信什么教，那我信的是“愛心教”。（齊讀這個句子）4、師扮演記者采訪。師（模仿記者）：小伙子，現(xiàn)在大地余震，你躺在病床上，害怕嗎？（不害怕）當時你想些什么呢？（點評：你真是一個的孩子）師：青年，你為什么不跑去空曠的地方保住性命，改日再捐骨髓？生：救助小錢迫在眉睫時間就是生命（點評：你真是一個的孩子）師：小伙子，你想你的家人嗎？（想）你的家人生死未卜，為什么不去找他們呢？ 生：略（點評：你真是一個的孩子）齊讀第五自然段。臺灣青年的骨髓終于從身軀里涓涓流出，此時你最想說什么？（這個環(huán)節(jié)有時間就要）四、小結(jié)小錢有救了，是兩岸同胞用愛心挽救了他。文中還