小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)主觀題整理

1、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)主觀題.語文課程的重要地位/作用語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素 養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全 人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面開展和終身開展打下基礎(chǔ)。語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民 族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具 有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重 要地位。.語文課程性質(zhì)（定義）語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù) 教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流 溝通

2、，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成 長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。.語文課程基本理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點(diǎn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。.如何提高語文素養(yǎng)語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐 富語言積累，培養(yǎng)語感，開展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方 法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能 力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文 字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧開展，流等多種方式。提倡學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收存有代表性的課

3、內(nèi)外作文和有價(jià)值的典型案例分析，以反映寫作的實(shí)際情況和開展過程。.口語交際教學(xué)評(píng)價(jià)建議口語交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝 通的水平?？疾炜谡Z交際水平的基本工程可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、 轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等?？谡Z交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參 與意識(shí)、情意態(tài)度和表達(dá)能力。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的態(tài) 度與習(xí)慣，重在鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生 日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流；第四學(xué)段要通過 多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝 通和社會(huì)交往。評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承當(dāng)

4、有實(shí)際意義的交 際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生 真實(shí)的口語交際水平。.綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)著重考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探 究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如是否能積極參 與活動(dòng)，是否能主動(dòng)提出問題，還有整理材料、綜合運(yùn)用語文知 識(shí)探究問題、展示與交流學(xué)習(xí)成果等方面的情況各個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)都要著眼于促進(jìn)學(xué)生提高語文水 平的效率，并有助于他們擴(kuò)大視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。 28.綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注意什么問題評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用 多種方法，從不同的角度進(jìn)行探究。要充分注意學(xué)生解

5、決問題的思路和方法。對(duì)有新意的思路和表達(dá)以及有特點(diǎn)的展示方式，尤其要給予足 夠的重視。除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。.簡(jiǎn)述語文課程的實(shí)踐性語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培 養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖 國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而， 應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn) 用語文的規(guī)律。.簡(jiǎn)述語文的綜合性語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合, 注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度

6、與價(jià)值觀的整體開展。綜合 性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于 學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng) 探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。.如何努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積 累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)開展 的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技 手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開 闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。.教學(xué)建議四大點(diǎn)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性教學(xué)中努力表

7、達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.任何充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造 性學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語 文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí) 慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、 探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的 學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)開展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收 新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把 握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈 活運(yùn)用

8、多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué) 方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué) 生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。.如何在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和 綜合性教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué) 內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、處理信息等語文實(shí)踐，提 倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐 中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外, 溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校、家庭

9、和社 區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。.漢語拼音教學(xué)具體建議漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。.識(shí)字與寫字教學(xué)的具體建議在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫。識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料, 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié) 合。(I)要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的 教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué) 生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)

10、成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢 字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好 的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語 文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日 常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。.閱讀教學(xué)的具體建議閱讀時(shí)學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)

11、生死記硬背概念、定義。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。.“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，老師在 教學(xué)中任何做到這一點(diǎn)？要注意什么問 題？做法：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。注意：不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來 代替?zhèn)€人閱讀。.如何指導(dǎo)有感情地朗讀？各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀

12、。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目 標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味 語言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀, 表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄 矯情做作的腔調(diào)。.寫作教學(xué)的具體建議寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并 且抵抗抄襲行為。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作 的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵(lì)寫想象中的事物，加強(qiáng) 平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方

13、式，提倡學(xué)生自主選題。寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在 寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中 提高寫作能力。要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于 將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要 使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作練字的過程。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫作形式，激發(fā)寫 作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。.口語交際教學(xué)的具體建議口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá) 和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在

14、具體的 交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原那么、要領(lǐng)的方式。應(yīng) 努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科 教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。.關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的具體教學(xué)建議綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精 神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程， 要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào) 和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開 展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目

15、的。積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間, 支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。.關(guān)于語法修辭知識(shí)的具體教學(xué)建議在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇到的具體語言實(shí) 例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地 識(shí)字、寫字、閱讀與表達(dá)，形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語 感，而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶。因此，要防止脫離實(shí)際運(yùn)用，圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行 “系統(tǒng)、完整”的講授與操練。.評(píng)價(jià)建議四大點(diǎn)充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性.識(shí)字寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)建議識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握

16、漢字基本 意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、 詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng) 識(shí)字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況， 重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。 第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第 三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià) 都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。.閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)建議能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要 求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)

17、行綜合考 察，評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以對(duì)內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防 止矯情做作。誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，開展語感， 加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù) 量、篇幅、類型等方面逐漸增加難度。默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn) 行綜合考察。米青讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視 評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章 內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察 通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章 大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法

18、的 了解領(lǐng)悟。略讀的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。瀏覽的 評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品 味語言的水平，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。第一學(xué)段側(cè) 重考察學(xué)生能通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節(jié)奏 和韻味；第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對(duì)重要段落和語句的 細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言；第三、第四學(xué)段，可通過 考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，以及自己的體驗(yàn)，來評(píng) 價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記 誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句 法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組 和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面， 進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。.簡(jiǎn)述小學(xué)各學(xué)段對(duì)精讀的評(píng)價(jià)建議有哪 些？第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理 解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意 的作用，以及對(duì)文章大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟。.寫作教學(xué)的評(píng)價(jià)建議寫作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫