（中班精選教案）中班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀看鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過(guò). 體驗(yàn)理解鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。2.了解牙齒的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，知道要愛(ài)牙，常刷牙。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)簡(jiǎn)潔的事情。5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件PPT 、背景音樂(lè)、牙醫(yī)錄像活動(dòng)過(guò)程：一.說(shuō)說(shuō)牙醫(yī)1、播放牙醫(yī)工作室錄像這會(huì)是誰(shuí)工作的地方呢你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫(yī)牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生什么狀況下我們需要去看牙醫(yī)你盼望去看牙醫(yī)嗎有什么方法可以不用去找牙醫(yī)呢2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)鱷魚(yú)怎么了鱷魚(yú)在說(shuō)什么為什么他說(shuō)

2、非看不行3、出示牙醫(yī)(播放錄音)牙醫(yī)情愿觀察鱷魚(yú)嗎為什么牙醫(yī)是怎么說(shuō)的鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話怎么樣意思一樣嗎二.閱讀多媒體1、閱讀圖片25你看到了什么第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫(yī)可能在說(shuō)什么第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情是怎樣的它們心理睬想些什么呢(聽(tīng)錄音)他們各拘束想什么牙醫(yī)是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的2、觀看錄像熟悉牙醫(yī)使用的工具觀看牙醫(yī)給病人治病的前期預(yù)備過(guò)程。牙醫(yī)給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì)發(fā)什么事呢3、閱讀圖片67(聽(tīng)錄音：哎呦!)什么聲音發(fā)什么事了這可怎么辦牙醫(yī)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢你有什么建議給牙醫(yī)嗎4、連續(xù)閱讀圖片89幅鱷魚(yú)和牙醫(yī)分別是怎么說(shuō)的三、表演體驗(yàn)老師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)同樣的語(yǔ)言不同

3、的心情狀態(tài)。四、溝通爭(zhēng)論閱讀故事結(jié)尾局部鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫(yī)嗎什么方法可以不用見(jiàn)到牙醫(yī)呢牙醫(yī)是怎么說(shuō)的他有什么方法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢(觀看保護(hù)牙齒的錄像)你還有什么保護(hù)牙齒的好方法活動(dòng)反思：這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只消失兩個(gè)角色鱷魚(yú)和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富好玩味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的簡(jiǎn)單心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者老師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面進(jìn)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為到達(dá)肯

4、定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒進(jìn)展的教育元素充分挖掘享用。基于以上的思索，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活閱歷相結(jié)合，能夠關(guān)心幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)惜自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增加護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的局部情節(jié)奇妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累閱歷、運(yùn)用閱歷，了解情節(jié)、豐富學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)狀況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的布滿才智與情感的歡樂(lè)。與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首