七年級語文上冊6賣白菜練習蘇教版

1、六賣白菜01積累運用1給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。清冽()唾沫()洋溢() 潰爛()黑黢黢() xin()動抽t() dun()詳抽y() 感ki()2下列詞語書寫有誤的一項是()A揭開嘆息惱怒衣襟B粗糙 輕脆 凍瘡 沙亞C憂傷 嘟噥 拽斷 驚訝D一沓 熄滅 腔調(diào) 蒙眬3根據(jù)括號里的意思，把相應的詞語寫在橫線處。(1)妹妹正在向爸爸_(哭時不能痛快地出聲)著解釋被媽媽責罰的過程。(2)在無邊的曠野上，在_(極為寒冷，嚴寒刺骨)的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂。(3)村長正_(心里掛著很多沉重的顧慮)地在地毯上來回走著。(4)他不再有生命危險了，但那真是_(從極危險的境地中逃脫，幸

2、免于死)。4(欽州中考)下列句子中的標點符號使用合乎規(guī)范的一項是( )A4月23日，青少年活動中心舉辦了“弟子規(guī)”國學經(jīng)典讀書報告會。B幸福是什么？很多人都在談論。但是談著談著，卻忘卻了該如何幸福？C我的母親一個普普通通的勞動婦女，一輩子含辛茹苦卻毫無怨言。D沒有風浪，就不能顯示帆的本色，沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。5修改下列病句。(1)透過高低錯落的建筑群的間隙，使我看到了幾只嬉戲的小鳥。(2)在“建設書香校園”活動中，校刊開通了“詩韻玲瓏”“思想蘆葦”等小欄目。6指出下列各句使用的描寫方法。(1)(母親)時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛

3、線團。()(2)“可是，您答應過的，這是我們留著過年的”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。()(3)在那一瞬間，母親的臉上洋溢著珍貴的欣喜表情，仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子。()7根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，仿寫句子。大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；_。8你所在的學校開展了以“成長的煩惱”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。(1)【采訪調(diào)查】你和小明在問卷調(diào)查過程中需要采訪很多學生，作為小記者，請你設計一個采訪問題，注意問題要提得得體。(2)【煩惱連線】在本次活動中，你和小明調(diào)查了本校100名中學生

4、的“成長煩惱”，并繪制了“初中生成長煩惱調(diào)查表”，請你從中提取兩條主要信息，并提出相應的建議。初中生成長煩惱調(diào)查表最大的煩惱家長不理解沒有知心朋友老師忽視自己成績不理想沒有機會做自己感興趣的事21%52%7%12%8%有了委屈向誰訴說家長朋友老師網(wǎng)絡獨自忍受8%48%5%2%37%主要信息：_建議：_02課內(nèi)精讀閱讀從“集市在鄰村”到結尾段落，回答問題。9母親對“我”的打罵和“我”的哭泣表現(xiàn)了什么？10“母親也一張張地點”運用了什么描寫方法？有什么作用？11“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然

5、后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。”這些語句刻畫了一個怎樣的人物形象？作者之所以著力描寫這個老太太的原因是什么？12作者在文章結尾說“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛”，這“沉痛”的背后流露出了作者怎樣的感情？03拓展閱讀(原創(chuàng))老羅只賣三口鍋馮大夏早晨，如果路過早市，也許聲聲清脆的鑼響打碎了你殘存的睡意。但那大多不是鑼，而是老羅在賣鍋。只見他拿把錘子，站在一輛電動車的后面，把一口鐵鍋敲得山響。有人問他：“你可著一口鍋敲，不怕把鍋敲漏了？”他說：“就是把錘子敲爛，我的鍋也不會漏。”那天，老羅賣完了三口鍋，收拾東西準備走。

6、有人說：“我要買鍋?！崩狭_說：“賣完了?！蹦侨酥钢嚿系膬煽阱佌f：“您這不是睜眼說瞎話嗎？”老羅牛眼一瞪：“您是剛來這邊住吧，認識我的都知道，每年立冬開始，我的第四第五口鍋就變成了我電動車的護腿風擋。您要是專想買我的第四口，得等到明年開春了。有人說我掛著兩口鍋開起電動車，比那小年輕開哈雷還帥呢?！辟I主只好悻悻地走了。其實就是你能有幸看到前三口鍋，也不一定能買上，因為老羅賣鍋還要看人。你要問他有什么標準，一般人好像還真說不清，只能是他看心情。經(jīng)我多次觀察，我覺得他還是有一定標準的，主要是買主的人性和“鍋性”是否相符。比如，有人來買鍋，他就先揣測一下這人的職業(yè)。一般的上班族，他就不太愛賣給他們，

7、說是沒工夫養(yǎng)鍋，可能拿肥油開鍋都懶得做，這樣的鍋容易老，他想想就傷心。有個人跟老羅討價半天，最后終于出了一個雙方都認的價格，那人突然指著老羅的鍋說：“這里有個坑，要么價再低點兒，要么我不要了。”老羅說：“手工打的，又不是洞，愛要不要。”這時，旁邊有人說：“我要了?！崩狭_搖頭：“他雖然不要了，但這價兒是花了半天口水砍下來的。”那人說：“我也可以跟你砍。”老羅說：“我砍累了，現(xiàn)在沒心情?！本瓦@樣，老羅的三口鍋有時開市沒幾分鐘就賣完了，有時竟然能挨到下班的夕陽西下時。也有人說，老羅賣鍋，其實根本不是看人，而是看他昨晚是否跟媳婦吵了架。如果吵了大架，會借買鍋的人撒氣，然后一口也不賣給他們。可到最后吵舒

8、服了，會在臨走前突然降價，一下把所有的鍋全部賣掉。那天，我在老羅旁邊看他賣鍋。有個中年男人問了老羅這鍋多少錢，老羅沒理他。開始我還以為他嫌貧愛富或者只喜歡跟美大嬸小媳婦搭腔，結果并非如此，在那男人詢價期間，老羅還經(jīng)常主動和別人搭話。后來，那人罵罵咧咧地走了。我們問他何故，老羅說：“他前天說要給小三兒做鐵鍋燉柴雞，可沒帶錢。昨天，我卻看到了他和媳婦逛街，我可不能讓他臟了我的鍋?！蔽覀儐柡我砸姷茫f：“他和她的距離比跟媳婦的近好多呢。”我們說：“他們的身份你都能確認嗎？”他說：“我賣出一百口鍋就能認清三百個人?！庇腥藛枺骸澳氵@么瘋魔地賣鍋，不怕跑了回頭客嗎？”他倒是很自信：“我的鍋，都是能用一輩

9、子的，回頭客這詞，壓根兒跟我沒關系。”(選自意林2016年第8期)13閱讀全文，用自己的話說說老羅賣鍋有什么標準，什么情況下他的鍋是不賣的。【理解文章內(nèi)容】14聯(lián)系上下文，品析文中畫線的句子?！酒肺鲋攸c語句】(1)只見他拿把錘子，站在一輛電動車的后面，把一口鐵鍋敲得山響。(2)一般的上班族，他就不太愛賣給他們，說是沒工夫養(yǎng)鍋，可能拿肥油開鍋都懶得做，這樣的鍋容易老，他想想就傷心。15結合具體內(nèi)容說說老羅是一個怎樣的人。【概括人物形象】16文章最后一段，有人問：“你這么瘋魔地賣鍋，不怕跑了回頭客嗎？”他倒是很自信：“我的鍋，都是能用一輩子的，回頭客這詞，壓根兒跟我沒關系。”談談你對這句話的理解。

10、【理解文章主題】04寫作創(chuàng)新17利用細節(jié)描寫來刻畫人物性格，能揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微復雜的感情，能多角度地豐富人物形象。試著仿照文中的例子，運用細節(jié)描寫來刻畫人物?！菊n文片段在線】母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的?！緦懛ǚ治觥考毠?jié)描寫能使讀者清楚地感受到母親的神態(tài)、動作和沉重而無奈的心理狀態(tài)，從猶豫不決到痛下決心的心理變化過程。運用細節(jié)描寫時，可以抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)

11、等多方面塑造人物形象。如果不善于捕捉細節(jié)并合理利用的話，那么人物形象往往會顯得單薄，從而無力承載情感，無法很好地表達自己，更談不上去感動別人。六賣白菜1lituykuq掀屜端噎慨2.B3.(1)哽咽(2)凜冽(3)心事重重(4)死里逃生4.C(解析：A句中“弟子規(guī)”是書名，應把雙引號改為書名號；B句中末句為含有疑問詞的陳述句，故此處的問號應為句號；D句是兩個分句，所以第二個逗號應改為分號。)5.(1)透過高低錯落的建筑群的間隙，我看到了幾只嬉戲的小鳥。(2)在“建設書香校園”活動中，?？_設了“詩韻玲瓏”“思想蘆葦”等小欄目。6.(1)動作描寫(2)語言描寫(3)神態(tài)描寫7.示例：青松不懼風雪

12、，是在告訴我們做人要堅毅剛強8.(1)示例：這位同學，你好，我是校報記者。請問你在中學階段最大的煩惱是什么？(你是如何對待煩惱的？)(2)大多數(shù)初中生成長中最大的煩惱是沒有知心朋友；大多數(shù)初中生有了委屈選擇向朋友傾訴或獨自忍受。要能夠正確認識自己在成長中遇到的煩惱，多交朋友，多與朋友進行心靈溝通、思想交流；遇到煩惱不要獨自忍受，可以向父母或老師傾訴。9.表現(xiàn)了這幾棵白菜對于“我”及母親甚至整個家庭的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。也從側面反映了“我們”的貧困。10運用了細節(jié)描寫，表現(xiàn)了極度貧困中，人們對每一分錢的重視和謹慎。11.刻畫了一個非常挑剔的老太太形象。這樣寫一是為了襯托母

13、親的善良；二是為了推動情節(jié)的發(fā)展，激起“我”對老太太的“惡感”，為下文“我”故意多算一毛錢埋下伏筆。12.“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙、傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。13.(1)老羅賣鍋的標準，主要是看買主的人性和“鍋性”是否相符。(2)老羅賣完了三口鍋后不賣。不懂鍋的人不賣。不能善待鍋的人不賣。品行不端的人不賣。14.(1)運用動作描寫。“拿”“站”“敲”一連串的動作，寫出老羅動作的熟練，看得出他一直是這樣賣鍋的。“把一口鐵鍋敲得山響”更是用夸張的手法，寫老羅是真敲不是假做?？坍嫵隼狭_的實在，厚道，對自己鍋的質量的自信的特點。(2)運用擬人的修辭手法。在老羅的眼里鍋是自己一下一下“手工打的”，是有生命的，得“養(yǎng)”著。如果不“養(yǎng)鍋”，鍋也是“容易老的”。如果那人不愛惜鍋，老羅會很傷心的?？坍嫵隼狭_樸實、善良，對自己做出來的東西視同己出、呵護有加的形象特征。15.老羅賣完了三口鍋，就不賣了，從中可以看出老羅是一位實在的人；不懂鍋的人不賣的，不能善待鍋的人是不賣的，從中看出老羅是位善良、愛惜自己勞動成果的人；品行不端的是不賣的，看出老羅是位正直、愛憎分明的人。16.示例：老羅賣