語文導(dǎo)學(xué)案口語三

1、樊城區(qū) 學(xué)校 年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課題： 口語交際與習作 課型： 綜合學(xué)習課 課時： 3課時（第1課時：辯論賽）；第2課時（習作）；第3課時（評講、修改）學(xué)習目標：1、我能通過辯論賽，提高搜集資料、處理信息的能力。我能通過習作，學(xué)會運用環(huán)境、心理、語言等描寫方法，抒發(fā)真情實感。重難點： 1、提高搜集資料、處理信息的能力。2、學(xué)會運用環(huán)境、心理、語言等描寫方法，在習作中抒發(fā)真情實感。 激情激趣導(dǎo)入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)口語交際自學(xué)學(xué)習提示，明

2、確辯論賽要求，確定自己的觀點。根據(jù)觀點課下查找資料，并整理成自己能用的文字稿。小組內(nèi)練習交流。全班形成正反方，小組抽簽，課下組員整理歸納有用的資料演練。調(diào)換座位進行課堂辯論賽。對學(xué)（檢查落實獨學(xué)任務(wù)）交流（口語交際）交流辯論賽自己收集的資料。組內(nèi)資源共享，形成表達自己觀點的資料。群學(xué)（突破重難點）合作研討：（習作）交流習作注意事項。討論：怎樣從不同的角度來體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛？如何在習作中運用環(huán)境、語言和心理描寫？（習作交流）組長組織組員先聽聽對子推薦的習作，說說優(yōu)缺點。組內(nèi)在推薦一篇準備全班推薦朗讀。預(yù)展：針對展示方案，分組思考展示方式及預(yù)展。 展示主題：展示預(yù)設(shè)一辯論賽以小組為單位進行辯論賽

3、，辯論者注意吐字清晰，語速適中，情緒飽滿。聽賽者注意善于傾聽，接受別人合理見解。展示預(yù)設(shè)二：優(yōu)秀習作評選通過具體事例反映人物美好品質(zhì)。朗讀時有情感。展示預(yù)設(shè)三：誦讀會建議：1、在班級召開名言警句誦讀會正確、流利有感情地誦讀日積月累中的句子，并能發(fā)動全班，創(chuàng)造競讀氛圍。2、在誦讀的基礎(chǔ)上抓住句中傳達的信息，理解詩意。（誦讀會上，你們是最棒的，相信自己一定能行！）展示預(yù)設(shè)四：讀書交流會建議：可先介紹作者蒙格瑪麗，再請組員朗讀綠山墻的安妮精彩片段，然后談?wù)勛约旱母惺?。（談感受時可發(fā)動全班互動，已引起同學(xué)們讀書的興趣。） 習作組織學(xué)生討論人與人之間相互關(guān)愛的重要性。讀一讀文中習作要求，明確習作的注意事項?；仡櫛締卧n文，思考：怎樣從不同的角度來體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛？通過自己收集到的關(guān)愛事例，思考：怎樣在習作中通過環(huán)境、人物語言和心理描寫抒發(fā)真情實感。給自己的習作確定題目。列出習作提綱。當堂撰寫。習作交流互相讀讀對子的習作，說說優(yōu)缺點。小組內(nèi)交流，評選一篇優(yōu)秀習作做全班交流。全班以小組為單位，每組推薦一篇朗讀，請其他同學(xué)談?wù)劼牶蟾惺?，有哪些值得自己借鑒的，有哪些需要改進的？當堂測評 分層達標一、我的習作提綱