“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)探究學(xué)科研訓(xùn)共同體活動(dòng)

1、“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)探究學(xué)科研訓(xùn)共同體活動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)共同體 2021年9月30日【編者按】為全面貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于生本“實(shí)學(xué)”課堂的實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步優(yōu)化“雙減”課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)，提升小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。9月30日上午，在崇德小學(xué)舉行了“雙減”背景下?lián)P中市小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)探究學(xué)科研訓(xùn)共同體暨崇小聯(lián)盟活動(dòng)。本次活動(dòng)一共分為三個(gè)議程：引領(lǐng)展精彩活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是由郭凱艷老師執(zhí)教天窗一課。這節(jié)課，郭老師根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)設(shè)了適切的課堂教學(xué)情境，使課堂成為一個(gè)富有吸引力的“情境場(chǎng)”，使兒童的學(xué)習(xí)有方法、有情趣、有效率，呈現(xiàn)了“深度學(xué)習(xí)”的典型范例。分享助成長(zhǎng)稍后，肖香等三位共同體成員和

2、石群研訓(xùn)員分別進(jìn)行了“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的專(zhuān)題分享。肖香老師分享了巧用閱讀策略 提升思維素養(yǎng)的報(bào)告。通過(guò)準(zhǔn)確定位閱讀目標(biāo)、巧妙使用閱讀策略、深刻探討思辨話(huà)題，分享了如何將教材中習(xí)得的閱讀策略、方法運(yùn)用到課外閱讀，最終達(dá)成學(xué)生閱讀思維品質(zhì)的提升。黃瑩老師分享了“雙減”：讓整本書(shū)科普閱讀更有意義的報(bào)告。以四年級(jí)整本書(shū)科普閱讀教學(xué)為例，通過(guò)提問(wèn)的策略和批注的策略，開(kāi)啟學(xué)生的科普閱讀之旅，引導(dǎo)學(xué)生“讀進(jìn)去”，深刻感悟科普閱讀的魅力，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生科普閱讀的興趣，提高科普閱讀的質(zhì)量的目的。王秀華老師分享了“雙減”背景下多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐的報(bào)告。以案例的方式，與參會(huì)老師共同研討了常規(guī)性作業(yè)

3、、分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、長(zhǎng)周期作業(yè)在實(shí)際操作過(guò)程中的盲點(diǎn)和路徑。交流了如何在“雙減”政策之下，設(shè)計(jì)出能真正檢測(cè)學(xué)生知識(shí)盲區(qū)，有針對(duì)性的多樣化作業(yè)。石群研訓(xùn)員分享了“雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)探索的報(bào)告。她希望老師們向課堂要效益，找到在課堂上更高效地運(yùn)用時(shí)間的方法，盡可能地把學(xué)業(yè)內(nèi)容在校內(nèi)消化解決。設(shè)計(jì)以“學(xué)習(xí)者為中心”的作業(yè)，追求作業(yè)目標(biāo)從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，以作業(yè)撬動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。最后，發(fā)展中心副主任馮文華對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。馮文華針對(duì)幾位老師在“雙減”背景下的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告給予充分的肯定，同時(shí)也提出了新的期望，希望大家在日常的教學(xué)中能從教學(xué)的關(guān)鍵性問(wèn)題，單元主題等角度入手設(shè)切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)，并提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造能力。獨(dú)行者速，眾行者遠(yuǎn)。揚(yáng)中市語(yǔ)文學(xué)科共同體成員將借助本次研