南洲四小2013年下學(xué)期集體備課單元解讀

1、南洲四小2013年下學(xué)期集體備課單元解讀備課組名稱五年級語文組員王紅艷 賀阿蓉集體備課時間2012.9單元內(nèi)容 第一單元課標(biāo)解讀單元教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)建議個別問題研討教學(xué)中應(yīng)注意的問題南洲四小2013年上學(xué)期集體備課單元解讀備課組名稱五年級語文組員王紅艷 賀阿蓉集體備課時間2013.3單元內(nèi)容 第三單元課標(biāo)解讀精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地和別人溝通；機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。閱讀本組課文，感受語言表達(dá)的藝術(shù)，并通過綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積累用得精妙的語言，以不斷豐富我們的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

2、本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。配合本組專題，“口語交際習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。重點難點教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。感受人物的性格特點。教學(xué)建議語文不外乎是聽說讀寫的訓(xùn)練，關(guān)鍵看我們?nèi)绾伟盐战滩模瑢ふ铱捎玫钠鯔C(jī)，精心預(yù)設(shè)，以學(xué)情為基本，以課標(biāo)為指引，以小組合作研討為扶手，相信只要我們用心了，我們的語文課會上的越來越輕松，而

3、且一定會一課一收獲！個別問題研討自己搜集資料，尋找一些精妙語言，隨寫一段話。教學(xué)中應(yīng)注意的問題多種形式朗讀，在具體的語境中體會人物的性格特點。南洲四小2013年上學(xué)期集體備課單元解讀備課組名稱五年級語文組員王紅艷 賀阿蓉集體備課時間2013.4單元內(nèi)容 第五單元 中國古典名著課標(biāo)解讀中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。本組的幾篇課文，正是從我國的古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的。讓我們馬上啟程，開始中國名著之旅吧！學(xué)習(xí)本組課文要理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。單元教學(xué)目標(biāo)感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生。要讓學(xué)生感受古典名著的魅力， 激

4、發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。通過閱讀名著增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)。重點難點讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，這是本組教學(xué)的重點。教學(xué)建議教學(xué)本組教材，要注意由文本生發(fā)開去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在。為學(xué)生閱讀名著創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)的平臺。通過課本劇的演出使學(xué)生進(jìn)一步感悟歷史人物的風(fēng)采。個別問題研討如何通過文本中人物自身的語言、動作感受人物鮮明的個性特征教學(xué)中應(yīng)注意的問題因為節(jié)選的片段較長，課前預(yù)習(xí)時讓學(xué)生多讀，課中讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會情感及人物的個性特征。南洲四小2013年上

5、學(xué)期集體備課單元解讀備課組名稱五年級語文組員王紅艷 賀阿蓉集體備課時間2013.5單元內(nèi)容 第七單元 作家筆下的人課標(biāo)解讀“在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！北窘M課文專題是“作家筆下的人”，作家為我們刻畫了一個個呼之欲出的人物形象，讓我們一起感受這些鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)運(yùn)用。單元教學(xué)目標(biāo)1、能按要求掌握生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受作家筆下鮮活的人物形象，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。重點難點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、通過朗讀體會，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)建議教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。個別問題研討正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)中應(yīng)注意的問題一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)