2022年人教版語文四下《大自然的啟示》版教案 2

1、課題與教學(xué)內(nèi)名師精編優(yōu)秀教案課時(shí)安排時(shí)1 課12* 大自然的啟示容認(rèn)識 8 個生字。知識技能朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能 給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。教 學(xué) 目標(biāo)過程方法讀中體會，自主探究，合作學(xué)習(xí)。態(tài)度情感激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教 學(xué) 札 記教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動備 擇 方 案名師精編 優(yōu)秀教案復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法聯(lián)系引入，板書課 題。請回憶前三篇課文，說 說主要講什么？你從三篇 課文中明白了什么？說一說你準(zhǔn)備怎樣 學(xué)習(xí)這篇課文？ 以圖為媒，引入新課請 同 學(xué) 們 說 一 說。如：圍繞“ 閱讀 提示

2、” 先自學(xué)后討論 交流；把課文講述給 別人聽；結(jié)合搜集的 資料學(xué)習(xí)，等等。（依次出示蝙蝠和雷 達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？讀讀拼拼：自教師出示生字卡片與熟讀課文，自主學(xué)習(xí)難讀句子， 進(jìn)行適當(dāng)檢查指由朗讀，同桌對讀，導(dǎo)。達(dá)到正確、流利地朗 讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。讀讀說說：默 讀課文，說說每篇短 文的主要內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)， 特別是 要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的 學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和 效率高的同學(xué)。自主學(xué)習(xí)：按精讀研討，交流收獲照前面提出的學(xué)習(xí)方 法和步驟自學(xué) 10 分鐘交流的重點(diǎn)是以下兩 左右，在書上圈點(diǎn)批個方面，要注意，交流與讀 注。書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文

3、本學(xué)習(xí)名師精編 優(yōu)秀教案與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于 文本之外。可采用結(jié)合上下文， 聯(lián) 系科學(xué)課， 畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D重點(diǎn)之一：交流感受深 等方式理解。的語句，交談受到的啟示。如：重點(diǎn)之二；交流課外搜“ 原來，大自然中的也可以在學(xué)完課文后集的相關(guān)資料。一切事物都是相互聯(lián)結(jié)合“ 口語交際、 習(xí)作” 或 回讀小結(jié)，延伸拓展系的。這樣，才能?！?展示臺” ， 集中展示交流持大自然的生態(tài)平相關(guān)資料，暢談受到的啟衡?！卑l(fā)。引導(dǎo)學(xué)生如結(jié)合“ 現(xiàn)教師推薦有關(guān)仿生在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜學(xué)的課外讀物和資料， 布置蜂等飛行的情形，研學(xué)生課外閱讀，激勵學(xué)生去制出了具有各種優(yōu)良觀察大自然

4、，繼續(xù)落實(shí)好綜性能的飛機(jī)” ，交流合性學(xué)習(xí)的要求。相關(guān)資料。朗讀全文，閉 眼回顧學(xué)習(xí)過程，小 結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方 法。名師精編 優(yōu)秀教案教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動備 擇 方 案二初讀感知1檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)名師精編 優(yōu)秀教案疑問難。留戀：不忍舍（1）指讀課文、棄或離開。“ 顫”ch n“ 應(yīng)接正音、解詞。不禁：不由自讀準(zhǔn)字音：主地。不暇” 中“ 應(yīng)” 讀理解詞語：展示：明顯地y ng“ 一簇” 中“ 簇”表現(xiàn)出來。讀 c “ 隙” 讀x（2）用南國：指我國“ _” 劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句的南部。來讀一讀、細(xì)體會。顫動：本課指（3）自由讀課文，微風(fēng)吹動樹葉一

5、閃一閃的樣子。質(zhì)疑問難。 2揭題，學(xué)生自悟：應(yīng)接不暇：本課指（1）板書課題。由于鳥兒太多，作“ 天堂” 指什者 的 眼 睛 看 不 過么？在文中怎樣理來。解？文中“ 鳥的天堂” 指的是什么？名師精編 優(yōu)秀教案教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動備 擇 方 案（2）默讀全文思名師精編優(yōu)秀教案作者兩次去“ 鳥的考：作者幾次去“ 鳥的天堂” ？每次看到的有什么不同？天堂”。第一次是在 黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫 了 “ 天堂 ” 本身 大 榕 樹 的 奇 特 景三、理解感悟象；第二次，是在第二天早晨，太陽1學(xué)習(xí)第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些剛剛升起的

6、時(shí)候，正是鳥兒最活躍的 時(shí)刻，所以著重寫詞語中體會出來的？了“天堂 ” 里的居民（2）練習(xí)朗讀，體 鳥兒熱鬧活動會作者游玩時(shí)愉悅的 的情景。心情。作者吃過晚飯，黃2學(xué)習(xí)第二段：昏時(shí)，在河邊與朋（1）出示投影片友乘船出游。從“吃（文中插圖）。過晚飯 ”、“我們陸續(xù)跳上一只船” 、看圖用一個詞或一名師精編 優(yōu)秀教案個短語概括說說這是“向河中心移去 ”可一棵怎樣的大樹。以體會到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒 有波浪 ”、“平靜地 移動 ”、“ 聽見了水 聲” 體會到的。獨(dú)木成林，枝繁葉 茂，充滿生機(jī)與活 力，郁郁蔥蔥 名師精編 優(yōu)秀教案教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動備 擇 方 案名師精編 優(yōu)秀教案（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用_線劃出來。（3）小組討論、互由“回頭看 ”、“我感相交流：到一點(diǎn)兒留戀” 、這 一 段 作 者 由 “ 遠(yuǎn) ” 及（4）圖文對照 “學(xué)“ 那 鳥的天堂 的“ 近” 地對榕樹的大小，生交流、教師點(diǎn)撥、理確是鳥的天堂啊！”它的根、葉、干、枝的解重點(diǎn)句體會到作者的心情形狀、顏色、大小等進(jìn)（5）指導(dǎo)朗讀，培是愉快的，感到留行了描寫，這是靜態(tài)描養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“ 美” 、欣戀。寫。賞“ 美” 的能力。（6）小結(jié)：要讀出留戀、贊美之情。3學(xué)習(xí)第三段：（1）指名讀第三名師精編