06人教版小學(xué)語文三年級下冊全冊教案(表格版)

1、科 目： 語 文 班 別： 三 1 任課教師： 陳秋瑩 20052006學(xué)年度第二 學(xué)期教學(xué)方案一、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排以組為單位1、第一組 感受大自然的美好 15課時2、第二組 保護(hù)周圍環(huán)境 14課時3、第三組 怎樣看問題 16課時4、第四組 怎樣想問題 15課時5、第五組 豐富多彩的兒童生活 15課時6、第六組可貴的親情、友情 14課時7、第七組 神奇的科技世界 15課時8、第八組 國際理解和友好 16課時9、第九組 選讀課文 5課時10、復(fù)習(xí)考試 6課時 共計：131課時?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊?以?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)

2、生的身心開展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終生學(xué)習(xí)，生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文根底。二、全冊教學(xué)要求1.識字寫字教學(xué)：本冊安排有200個要求認(rèn)識的字，鼓勵學(xué)生自主識字，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，要求學(xué)生不但要寫對更要寫好。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字200個，會寫300個。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4.閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。重視朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。重視課外閱讀指導(dǎo)。5.口語交際繼續(xù)學(xué)說普通話

3、，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。重視在情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。充分利用課內(nèi)外課程資源。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、全冊教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 (一)識字、寫字的教學(xué)識字教學(xué)是本冊教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中力求在三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式的教學(xué)中識字200個，會寫300個。鼓勵學(xué)生到生活中去識字，樹立大語文的教學(xué)觀。1.本冊要認(rèn)的字，只要學(xué)生能把所認(rèn)的字用于閱讀即可。在識字教學(xué)中適當(dāng)滲入一些識字知識和方法。2.在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，開展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想方法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提

4、供時機(jī)，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。3.識字要求不要一刀切，要成認(rèn)學(xué)生之間的差異。 (二)閱讀的教學(xué)閱讀教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味、領(lǐng)悟；給學(xué)生質(zhì)疑問難的時機(jī)；重視課外閱讀。1.中年級閱讀教學(xué)，要重視指導(dǎo)朗讀，讀正確、讀通順。2.要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。3.要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。4.連環(huán)畫課文鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。(三)課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)語文園地的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句；課后練習(xí)和語文園地中的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在學(xué)生練習(xí)

5、的過程中，教師要注意個別輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題有的放矢得指導(dǎo)。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。(四)口語交際的教學(xué)與專題聯(lián)系，在雙向互動中積累口語交際的能力；2.進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。3.進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4、給學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)所得的舞臺。五習(xí)作的教學(xué) 1重視培養(yǎng)習(xí)作的興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。 2加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系。 附教學(xué)進(jìn)度方案表授課內(nèi)容課文14課2、語文園地一教學(xué)建議教學(xué)本組課文時，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)

6、意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。時間從 第一周 至 第二周 共15課時授課內(nèi)容1、課文58課2、語文園地二教學(xué)建議教學(xué)本組課文時，注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文 章所蘊(yùn)含的道理，體會保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。時間從 第三周 至 第四周 共14課時授課內(nèi)容1、課文912課2、語文園地三教學(xué)建議教學(xué)本組課文時，要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。 時間從 第五周 至 第七周 共16 課時授課內(nèi)容1、課

7、文1316課2、語文園地四教學(xué)建議教學(xué)本組時，要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對話和交流，并通過他們的成長故事，認(rèn)識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，汲取成長的營養(yǎng)。 時間從 第八周 至 第九周 共15課時授課內(nèi)容1、課文1720課2、語文園地五教學(xué)建議教學(xué)本組課文時，首先引導(dǎo)時間從 第十周 至 第十一周 共15 課時授課內(nèi)容1、課文2124課2、語文園地六教學(xué)建議本組課文有濃厚的科學(xué)色彩，學(xué)習(xí)中妙趣橫生的文字、圖片乃至學(xué)生的表演都能激發(fā)師生探究科學(xué)的愿望和熱情。師生在共同的朗讀、品悟中詮釋這我

8、們身邊的科學(xué)。時間從 第十二周 至 第十三周 共14課時授課內(nèi)容1、課文2528課2、語文園地七教學(xué)建議本組教材安排了局部課文全文沒有注音，讓學(xué)生盡量離開拼音閱讀，激發(fā)學(xué)生識字的熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。師生在學(xué)習(xí)中共同探討什么樣的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。時間從 第十四周 至 第十六周 共16 課時授課內(nèi)容1、課文2932課2、語文園地八教學(xué)建議 本組課文有濃厚的科學(xué)色彩，學(xué)習(xí)中妙趣橫生的文字、圖片乃至學(xué)生的表演都能激發(fā)師生探究科學(xué)的愿望和熱情。師生在共同的朗讀、品悟中詮釋這我們身邊的科學(xué)。時間從 第十七周 至 第十八周 共16 課時時 間內(nèi) 容選讀課文 所需課時5課時。第十九周時間內(nèi) 容

9、總復(fù)習(xí) 所需課時6課時。二十周景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題1、燕子三維目標(biāo)1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集等22個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。教材分析教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。教具準(zhǔn)備課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)

10、燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見第一課時一、交流“我知道的春天，導(dǎo)入課題 1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文?燕子?。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò) 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音 2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞 (1) 讀準(zhǔn)字音:開火車讀個個過關(guān)。 (2) 討論識記難記的生字、不懂的詞語。 (3) 出示生字詞集體點(diǎn)撥。 3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按

11、什么順序?qū)懷嘧拥? 4、集體交流。按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么? 2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。 讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。3、詞語訓(xùn)練:“湊成換成“組成好嗎?為什么?4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)書寫6個生字。 1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞 3、自己觀察識記，集體點(diǎn)撥: “燕的上局部是“廿，不要錯寫成“艸；“聚的下面是“

12、，不要寫成“水；“尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾 2、齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)24自然段 1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)) 2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。 3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。 “才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。語調(diào)要舒緩、輕柔，

13、表達(dá)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來語速加快，要有趕集、聚攏之意。 4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么? 5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到? 從“斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的有的“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。 6、集體有感情地朗讀。 帥:這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？ 7、讀第四自然段。指名說說第四自然段寫什么。 8、這段話里有幾個比喻，分別把什么

14、比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？ 9、“演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?四、練習(xí)有感情地朗讀課文。五、指導(dǎo)背誦課文。默讀課文，再回憶課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序)布置作業(yè)1、鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。2、背熟課文。板書設(shè)計1 燕子活潑可愛 春的贊歌教學(xué)反思這是一篇很美的文章，內(nèi)容很簡單，主要讓學(xué)生通過各種方式的朗讀感受文章的美。 景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題2、古詩兩首三維目標(biāo)1、會認(rèn)4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅 等詞語

15、。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教材分析教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見一、背誦古詩，導(dǎo)入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?指名背通/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、先學(xué)習(xí)?詠柳?，自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字詠、絳，

16、 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳“妝“裁 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳指什么？為什么說柳技是“綠絲絳？想象體會柳技的綿長和柔軟(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出的理解和體會體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇(4)“二月春風(fēng)似剪刀又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)

17、生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好似用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的?。∷?、背誦古詩。第二課 (學(xué)習(xí)?春日?)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦?詠柳?，用自己的話說說詩句的意思。二、學(xué)習(xí)?春日?，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝“泗“濱3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。四、朗讀古詩，理解詩意，體

18、會感情 1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新) (2)“萬紫千紅是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ?。四、背誦古詩。第三課時(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流古詩)一、指名背誦?春日?，用自己的話說說詩句的意思。二、識字寫字 1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝

19、、裁、剪、濱、紫 2、出主識記字形，集體交流: 3、先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流：三、書寫練習(xí)。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。布置作業(yè)背誦古詩給家人聽，默寫古詩。板書設(shè)計教學(xué)反思 景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題3、荷 花三維目標(biāo)1、會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教材分析教

20、學(xué)重點(diǎn)感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫等語句教具準(zhǔn)備掛圖：學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見第一課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。打一植物荷花2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。板書課題二、初讀課文，整體感知1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了出示掛圖。師范讀課文。2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動

21、4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？交流重點(diǎn)句:出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？綠、白、嫩黃色彩豐富(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)？(5)你認(rèn)為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么

22、？活這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活。你來找找看。朗讀挨挨擠擠：同桌表演表演。 冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)飽脹:用手勢來表現(xiàn)(6)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?大自然那大自然的本領(lǐng)可真了不起。(7)有感情朗讀前三個自然段。第二課時(復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第4、5自然段，體會感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀二三個詞2、齊讀課文。二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情1、師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好似看到了美麗的荷花池，我突然覺得2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉

23、在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法1、作者是按照什么順序?qū)懙模堪鍟郝劦角逑憧吹较氲交氐浆F(xiàn)實(shí)2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容四、回到整體，小結(jié)全課齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美第三課時學(xué)習(xí)生字一、指導(dǎo)識字:1、出示生字認(rèn)讀，組詞。2、觀察描寫，識記字形3、集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴“

24、蹈的第十四筆是“ ，“佛的第四筆是“ 。4、書寫練習(xí)。5、自評互評。布置作業(yè)1、把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。2、背自己喜歡的課文段落。板書設(shè)計教學(xué)反思景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題4、珍珠泉三維目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教材分析教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情教學(xué)難點(diǎn)了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情教具準(zhǔn)備閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見一、交流資料

25、，導(dǎo)入新課1、全班交流關(guān)于泉水的資料2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？ 二、自讀討論，朗讀體會。1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會：1說說為什么叫珍珠泉？出示句子：“開始，水泡消失了！。“水泡閃亮珍珠??！“這就是美麗的珍珠泉！2從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法3小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)4指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)

26、朗讀，體會感情師：假設(shè)你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的 ，以及潭底冒出的。布置作業(yè)1、摘抄背誦。你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。板書設(shè)計教學(xué)反思 景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題語文園地一三維目標(biāo)1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些

27、詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3、詞語卡片教學(xué)難點(diǎn)寫大自然美麗景色的文章教具準(zhǔn)備課件設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見第一課時口語交際一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國幅員上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什

28、么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。 第二課時習(xí)作-、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物

29、美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。 第三課時修改習(xí)作 第四課時一、指名讀習(xí)作，師生評議。可選24篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。四、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上。4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。 第五課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一

30、說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小 多少 東西 來往二、日積月累1、我會填1自己嘗試填一填2指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一身羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背1自由讀成語2指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的4多樣讀5背誦布置作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題5、翠 鳥三維目標(biāo)1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特

31、點(diǎn)的句子。2、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教材分析教學(xué)重點(diǎn)了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教具準(zhǔn)備與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見第一課時一、從“鳥入手，引入新課1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥板書

32、“翠鳥，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠的寫法。二、自讀自悟，了解內(nèi)容1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。三、檢查自學(xué)，生生交流1、指名讀課文，就難讀的局部指導(dǎo)讀好。2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn)，體會詞語的意思。既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥或別的什么，而叫“翠鳥呢？通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了比照出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會不同之處再交流。A翠鳥

33、叫聲清脆，愛在水面上飛。B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。四、認(rèn)讀生字，書寫生字。1、互相檢查是否認(rèn)識了11個生字。2、書寫生字1自主記憶生字。2點(diǎn)撥字形3書寫練習(xí)。第二課時一、練習(xí)有感情地朗讀課文1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎？2、學(xué)生練習(xí)朗讀。3、指名讀，師生評論后，再練習(xí)讀。1外形局部，要突出翠鳥的色彩。2捉魚局部，要讀出翠鳥速度之快。3老漁翁的話要讀得語重心長。二、選自己喜歡的段落背誦三、針對“喜歡，讀書討論1、從課文的哪些局部看出“我喜歡翠鳥呢？請學(xué)生默讀課文，快速找出。A、想抓一只飼養(yǎng)；B消除了捉的念

34、頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會兒。2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因?yàn)椤跋矚g，為什么“我們的臉有些發(fā)紅呢？第三課時綜合性學(xué)習(xí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。二、讀“綜合性學(xué)習(xí)明確要求，思考：1、你了解了什么？2、你不了解什么？還想了解什么？三、集思廣益，選擇適宜的學(xué)習(xí)方法1、小組討論，確定活動方案特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？2、全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式利用閑暇時間調(diào)查了解，組織交流匯報學(xué)習(xí)成果；評價學(xué)習(xí)過程

35、和學(xué)習(xí)結(jié)果。布置作業(yè)在采蜜集中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。板書設(shè)計教學(xué)反思景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題6、燕子專列三維目標(biāo)1、認(rèn)識“歐、洲等11個生字，會寫“歐、洲、瑞等14個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。教材分析教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類的意識。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教具準(zhǔn)備課件設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見第一課時一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣師：還記得?

36、燕子?一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀?燕子?這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：二、自讀自語，完成以下要求1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會到什么：三、匯報交流自學(xué)效果1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。2、認(rèn)讀生字。3、交流思考的問題。人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？根?jù)自己的體會，在“人和“燕子之間加上適宜的詞。人燕子學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助等詞。四、圍繞“愛，讀書討論，感情朗讀1、人們幫助燕子:救助燕子，都是

37、源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?2、讀書圈畫，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。政府作出決定真了不起。人力、物力、財力人們救助燕子竭盡全力。大人孩子、山間巖縫、不顧自己2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。1你覺得該怎么讀？2生練習(xí)后指名讀。3評議，再讀。3、看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？A 自己練習(xí)講一講。B 指名說一說。4、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。多么感人的一幕?。≡趯ふ已嘧拥倪^程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人

38、與動物之間美好的感情。第二課時一、指名有感情地朗讀課文二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。1、師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打 或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。2、學(xué)生自主說。3、指名說，評價。5、動手寫。教師巡視個別指導(dǎo)。四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。1、聽歌曲?丹頂鶴的故事?，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事2、你還知道這樣的故事嗎？請講一講。3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣保護(hù)動物，保護(hù)

39、環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！第三課時一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字認(rèn)讀，組詞。2、自主記憶字形，提出難寫的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。3、指導(dǎo)書寫。提醒:“舒不要將“予寫成“矛；“涉的右半局部“步不要多寫一點(diǎn);注意“載的筆順。布置作業(yè)1、書寫、抄詞語。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。3、摘抄好詞佳句。板書設(shè)計教學(xué)反思 景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題7、一個小村莊的故事三維目標(biāo)1、認(rèn)識“郁、澈等9個宇，學(xué)會“林、郁等13個字。正確讀寫“山谷、森林等詞語。2、正確、流利、有感

40、情地朗讀課文。3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。教材分析教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教具準(zhǔn)備課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見第一課時一、投影插圖，導(dǎo)入新課1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？2、學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。出

41、示課題讓我們把時光倒回到許多年前開始。二、自讀課文，完成以下要求1、把課文讀正確、流利。2、認(rèn)讀生字，指正字音。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？三、匯報交流思考的問題。小結(jié)：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。四、熟讀課文，練習(xí)講述這個故事。1、自己練習(xí)講述。2、指名講述。評價讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。第二課時一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟 1、自已練習(xí)讀。2、小組內(nèi)讀，評議后再練習(xí)。3、指名讀，師生評議。1第1段要讀出小村莊

42、環(huán)境之美。 這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？2深入學(xué)習(xí)2、3段。理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具說一說。說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中這句話的理解。朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。3學(xué)習(xí)最后兩段。去掉“還字跟原句比擬，找出問題的實(shí)質(zhì)。聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣和“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭，體會悲慘的無法挽回的結(jié)局。過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之

43、后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切?！笆裁炊紱]有了指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？議議如何讀好這兩段，再試試。二、總結(jié)全文。1、有感請地朗朗全文。2、你想對小村莊的人說什么？第三課時一、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字，給每個生字組詞。2、認(rèn)記字形，交流方法。3、點(diǎn)撥字形:森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[的中間是“匆不是“勿；“裸的左半局部是“衣補(bǔ)不是“示補(bǔ);“黎的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿;同樣是“木這個部件，在“森、棟、柴中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥中的“心、“砍的“石。4、書寫練習(xí)。二、穩(wěn)固練習(xí)布置作業(yè)1、抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。2、記下一那

44、么廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會寫一句什么？寫下來。板書設(shè)計教學(xué)反思 景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題8、路旁的橡樹三維目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。教材分析教學(xué)重點(diǎn)體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表達(dá)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)難點(diǎn)體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表達(dá)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教具準(zhǔn)備1、查字典，理解“高尚一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、投影：課文插圖及最后一句話。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見第一課時一、根握閱讀提示自學(xué)課文1、把課文讀正確、流利。2、

45、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？二、檢查自學(xué)效果，組織交流1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀以下詞語： 公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤 橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚2、交流思考題。1交流第一個問題:課文寫了一件什么事？2交流看法。A、小組內(nèi)交流。B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。引導(dǎo)重點(diǎn)交流： 出示投影片:插圖及課文景后一句話。C、讀、齊讀這句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。D、說說你是怎樣理解“高尚的，舉例說。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講:第一:遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來

46、，他們看到了什么，又是在想什么呢，“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣這句話，聲音要響亮、有氣勢。 第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出方法保護(hù)它。 讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯消沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。 第三:“工

47、程師長久地看著筑路方案，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路方案 第四:想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。 “筆直與“彎曲在這句話里構(gòu)成了鮮明的比照，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲的，顯示了人們保護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方那么突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲需要注意重讀。3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！三、練習(xí)有感情地朗讀

48、課文四、抄寫練習(xí)任選一題1、抄寫你喜歡的一段話。2、抄寫下面詞詞。寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實(shí) 沉重 贊嘆 高尚布置作業(yè)1、抄寫你喜歡的一段話。板書設(shè)計教學(xué)反思 景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題語文園地二三維目標(biāo)1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。 2、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。5、積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、詞語卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見

49、第一課時一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他

50、們還有什么好的建議。第二課時習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。 第三課時修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家

51、共同修改1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點(diǎn)：1語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。2是否把意思表達(dá)清楚。2、再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。1在小組內(nèi)展示2在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn) 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2、說說自己的發(fā)現(xiàn)： 第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3、說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)1自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。2指名讀，注意字音是否正確。3小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么方法認(rèn)識的4組詞大列車2、讀讀背背1自己練習(xí)讀詩句。2指名讀3想

52、一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？詩句都是寫景的，并且每句中都有動物4男女生比賽讀5背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)6抄寫詩句。布置作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題9、寓言兩那么三維目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩那么寓言的寓意。2.學(xué)會生字，理解“窟窿“街坊“懊悔“勸告等詞語的意思。3.認(rèn)識“只要就，“如果就這兩種句式。4.能用自己的話將這兩那么寓言講出來，并背誦其中的一那么。教材分析教學(xué)重點(diǎn)理解兩那么寓言的寓意。教學(xué)難點(diǎn)理解兩那么寓言的寓意。教具準(zhǔn)備課件設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見 第一課時一、談話激趣揭示課題1.過去我們學(xué)過哪些寓言？

53、2.寓言有什么特點(diǎn)？用一個短小的故事說明一個深刻的道理或挖苦某種人3.“寓言二那么的“那么是什么意思？相當(dāng)于“篇4.今天我們學(xué)習(xí)?南轅北轍?和?亡羊補(bǔ)牢?兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：喪失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢的意思。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜測對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？四、精讀課文，理

54、解內(nèi)容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、集體交流：一羊圈破了個窟窿。1出示生字卡片“窟窿，指名讀，注意“窿讀輕聲。2“窟窿就是洞。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿。3第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。4理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。二街坊勸告，他不聽。1“街坊就是鄰居，注意“坊讀輕聲。2街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。3可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。4你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。5指名讀，評議。4、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。1指名讀第4節(jié)，評議。2為什么要讀

55、好兩個“又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。3齊讀第4節(jié)。4剛剛我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是亡羊。6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：1養(yǎng)羊人是怎么做的？2指名讀文中句子，評議。3養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。4指導(dǎo)讀這句話，讀出他的懊悔之情。5將這句話換一種說法。要是就如果就6“從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此造句。7理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、再次出示投影，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，

56、想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么答復(fù)？2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要 ，就 。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。1、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會寓意。2、認(rèn)讀生字1記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的2難字指導(dǎo)記憶書寫第二課時一齊讀?南轅北轍?。二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏2、想想課文講了一件什么

57、事？3、提出自己不理解的問題四、匯報交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍、“盤纏3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際1、出示圖：面對那個人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么？2、你想對那個楚國人說什么？3、總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。六、寫字練習(xí)1、抄寫生字2、難點(diǎn)提示：“纏右半部不要寫成“厘3、抄寫詞語寓言窟窿勸告軟硬狼群法那么懊悔盤纏叼走街坊第三課

58、時一、聽寫生字詞語二、朗讀課文并說一說每一那么的寓意三、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名四、完成同步練習(xí) 布置作業(yè)聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這兩那么寓言的感想。板書設(shè)計亡羊補(bǔ)牢想法已經(jīng)丟懊悔做法不補(bǔ)趕快堵未為遲也結(jié)果又少再沒丟教學(xué)反思景鵬小學(xué)課時方案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題10、驚弓之鳥三維目標(biāo)1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開等詞語，懂得“驚弓之鳥這個成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得

59、只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。教材分析教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。教具準(zhǔn)備課件。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見 第一課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩那么寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一那么成語故事?驚弓之鳥?。這那么故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們在認(rèn)識事物的過程中，運(yùn)用正確的

60、思維方法，作出正確判斷?，F(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。2.有表情地范讀或放配樂錄音。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。2、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。3、認(rèn)讀生字詞：驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群三、學(xué)習(xí)生字。1、記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。2、難字書寫指導(dǎo)。3、書寫練習(xí)。四、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題。1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2、全班交流。3、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題，如：1更羸為什么不用箭也能射雁？2更羸依據(jù)