科技融入主題探索課程第三單元熱的傳播與保溫

1、科技融入主題探索課程第三單元 熱的傳播與保溫博愛(ài)國(guó)小 5年2班 林佳蓉老師 2022年7月15日11. 情境簡(jiǎn)介Keroro和Tamama來(lái)到高雄，沒(méi)想到高雄和臺(tái)北的天氣很不一樣！太陽(yáng)好刺眼又好大， Keroro和Tamama搭捷運(yùn)準(zhǔn)備到有名夢(mèng)時(shí)代購(gòu)物廣場(chǎng)血拼一番，沒(méi)想到，還沒(méi)走到目的地，KERORO就揮汗如雨，好熱阿！在我們的星球一點(diǎn)都不熱呢！為什麼會(huì)這麼熱阿？。KeroroTamama高雄好熱！為什麼這麼熱呢？21. 情境簡(jiǎn)介親愛(ài)的五年2班小朋友，請(qǐng)你幫助KERORO一起來(lái)解開(kāi)，究竟熱是怎麼來(lái)的？是如何傳播的呢？傳播的方式有什麼不同？大家一起動(dòng)動(dòng)腦，熱和我們的日常生活有什麼關(guān)係喔！32.

2、任務(wù)/過(guò)程/分享任務(wù)一：熱的傳播之網(wǎng)路尋奇小組分工上網(wǎng)搜尋資料。熱的傳播方式有哪些？並能說(shuō)明三種傳播方式自行設(shè)計(jì)【熱傳導(dǎo)】簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明熱傳導(dǎo)的方式並將實(shí)驗(yàn)過(guò)程利用相機(jī)的錄影模式拍攝下來(lái)，以影片向同學(xué)說(shuō)明。完成學(xué)習(xí)單一?？纯从心男z索資源吧！GO!4熱的傳播方式有哪些？說(shuō)明三種傳播方式5熱傳導(dǎo)影片【請(qǐng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟】【請(qǐng)插入拍攝影片】62. 任務(wù)/過(guò)程/分享任務(wù)二：保溫大挑戰(zhàn)! 子任務(wù)一搜尋熱的傳播特性在日常生活的運(yùn)用例子完成學(xué)習(xí)單二。 完成了嗎？下一步還要完成什麼呢？看看有哪些檢索資源吧！GO!7熱的傳播特性在日常生活的運(yùn)用例子82. 任務(wù)/過(guò)程/分享任務(wù)二：保溫大挑戰(zhàn)! 子任務(wù)

3、二-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ梦锲返谋匦Ч瑏K且利用冰塊或熱水對(duì)物品做保溫效果檢測(cè)。請(qǐng)完成學(xué)習(xí)單三並說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)：放置的位置，要怎樣效果最好。競(jìng)賽看誰(shuí)的效果最好。9保溫大挑戰(zhàn)小組分工情形10保溫大挑戰(zhàn)所需要的材料冰塊、三瓶325ml汽水、溫度計(jì)11保溫大挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)想法12保溫大挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)圖132. 任務(wù)/過(guò)程/分享任務(wù)三：太陽(yáng)能新煮張小組討論與分析上學(xué)期太陽(yáng)能鍋的實(shí)驗(yàn)，有人失敗，有人成功，試著找到問(wèn)題的原因有哪些？根據(jù)討論結(jié)果，小組反思該如何解決問(wèn)題並改善太陽(yáng)能鍋？請(qǐng)各組選擇其中一樣變因，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。完成學(xué)習(xí)單五。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告及海報(bào)，並上臺(tái)發(fā)表。14研究八：2009新”煮”張 -太陽(yáng)能鍋選擇研究變因：15提出問(wèn)題：研究假設(shè)：16不可改變的變因：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)記錄：172. 任務(wù)/過(guò)程/分享任務(wù)四：小組專題報(bào)告與互評(píng)請(qǐng)每組針對(duì)太陽(yáng)能鍋實(shí)驗(yàn)報(bào)告上臺(tái)，進(jìn)行8-10分鐘發(fā)表。小組互評(píng)與反思。完成PBL互評(píng)表。18檢索資源熱的傳播提供熱如何傳播的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)介紹。熱的傳播細(xì)說(shuō)分明提供本單元熱的傳播簡(jiǎn)介和影片介紹。 科學(xué)探究 提供何為操縱變因與應(yīng)變變因，並給予做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的事項(xiàng)。19結(jié)論恭喜！上完本單元，我們了解到熱的