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1、詩經(jīng) 蒹葭鳴雞中學 徐江山解題 蒹葭選自十五國風中的 ,屬秦國民歌。 蒹葭的意思是 ，皆生于水邊。秦風“蘆葦”預習檢測一：為下列加粗的字注音：（1）蒹葭（ ）（2）溯洄（ ）（3）未晞（ ） （4）在水之湄（ ）（5）道阻且躋（ ） （6）水中坻（ ）（7）在水之涘（ ） （8）宛在水中沚（ ）s hujchzh預習檢測二：jin ji xmi s學習目標：一、熟讀進而會背誦默寫這首詩；二、了解本詩的主要內容和結構特點；三、理解詩中的意象和所表達的思想感情。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道

2、阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。初讀課文，讀準字音和停頓：再讀課文，理解詩意，把握內容：掌握下列字詞的意義：第一章：蒼蒼（ ）伊人（ ）溯洄（ ）溯游（ ）第二章：凄凄（ ）晞（ ） 湄（ ）躋（ ） 坻（ ）第三章：采采（ ）已（ ） 涘（ ） 右（ ）沚（ ） 本文著力寫主人公的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向對岸望去，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見

3、。他不灰心，又折回來去追尋她，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；被河水阻隔，可望而不可即。詩意粗解：三讀課文，讀出形象和情感： 輕聲讀課文，思考詩中的以下意象都有什么特點，并試著寫下來。一、蒹葭、霜露、秋水 ： 二、在水中央的伊人：三、上下求索的青年：凄清的秋景（渲染凄涼氣氛，烘托惆悵心情）美麗卻可望而不可即執(zhí)著追求,不畏艱險，矢志不渝每章前兩句，語速應緩慢，讀出蒼涼味?！八蒌А?、“溯游” 兩句，動作焦急急迫，語速應較急促。 “道阻且長”等句，語速應慢，體現(xiàn)險阻重重。 “宛在”三句，應讀出失望、悵惘之情。朗讀指導本詩三章在結構上的特點一 蒼蒼 霜 一方 長 央二 凄凄 晞 湄 躋 坻三 采采 已 涘 右 沚點撥提升重章疊句：是詩經(jīng)常用的表現(xiàn)手法，這種手法可以增強詩歌的音樂感、節(jié)奏感，有一唱三嘆、回環(huán)往復的 美感，逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物內心濃烈的思想感情。重章疊句主題思想：這首情景相生的愛情詩，通過對實際情景和想象的描述，淋漓盡致的表達

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