2021-2022年收藏的精品資料中職教學模式改革實施方案

1、 教學模式改革實施方案秦安縣職業(yè)中等專業(yè)學校2016年5月依據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）的總體目標和要求，以服務經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，提高我校的辦學水平和教學質量，強化學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生職業(yè)素質形成，切實提高我校教育教學質量。根據(jù)我校教育教學的實際，特制定“任務驅動”的教學模式改革方案。一、指導思想根據(jù)我人才培養(yǎng)模式的要求，以職業(yè)崗位需求為導向，加強實踐教學，促進知識傳授與生產實踐緊密銜接。以能力為本位，創(chuàng)新教學理念。以任務為引領創(chuàng)新教學手段，改革教學方法。建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，在教學中采用現(xiàn)代信息技術，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學過程。通過綜合

2、、具體的職業(yè)實踐活動幫助學生積累工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育特色，全面提高學生的職業(yè)道德，全面素質和綜合職業(yè)能力。二、教學目標教學的主要目標是通過教學活動，使學生形成職業(yè)崗位能力，職業(yè)活動的方法能力、社會能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，各專業(yè)在進行調研的基礎上，各專業(yè)建設指導委員會進行研討，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，制定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，要明確崗位及崗位群，并要求培養(yǎng)的學生具有以下能力：（一）崗位能力：掌握職業(yè)崗位活動所需要的基礎知識和基本技能，具備合理的知識結構和完成工作任務的操作能力。（二）方法能力：掌握從事職業(yè)活動所需要的工作方法和學習方法，使學生學會學習、學會工作、學會生活，養(yǎng)成科學的思維習慣。（

3、三）社會能力：使學生具備從事職業(yè)活動所需要的行為規(guī)范及正確的價值觀。樹立安全意識、學會規(guī)范操作，學會與人共處、學會團隊合作，確立積極的人生態(tài)度。（四）創(chuàng)新能力：即具備善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法、掌握其中蘊藏的基本規(guī)律、并具備相應的實踐使用能力。三、改革思路以我校人才培養(yǎng)目標為指導，以適應職業(yè)崗位需求為導向，以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力和綜合素質為核心，強化知識傳授與生產實踐緊密結合。在專業(yè)教學資源委員會的統(tǒng)籌指導下，改革教學模式，建立“項目（任務）驅動”的教學模式。在教學模式建立中首先注重“以崗位為目標”，教學的目標始終堅持以崗位的要求為宗旨，著力培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力、工作的方法

4、能力和從事職業(yè)活動的社會能力。在教學中“以任務為引領”把知識和技能融合在一起，實施任務驅動。在教學過程中，始終堅持“以能力為本位”。在實施教學過程中，通過工作過程培養(yǎng)學生的崗位能力，在教學設計中“以項目為載體”設計教學方案。四、改革內容1以適應職業(yè)崗位需求為導向，加強實踐教學與崗位方向相結合，要對建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生與行業(yè)企業(yè)進行調研分析，撰寫調研報告，結合崗位對知識與技能的層次要求，按照專業(yè)方向構建課程體系。2創(chuàng)新教學環(huán)境校內實訓基地參照企業(yè)車間布局，營造實踐性教學環(huán)境，完善理實一體化教學場所。在專業(yè)建設指導委員會的指導下，廣泛與市縣內各大企業(yè)建立良好的校企合作關系，共建多個校企合作載體，

5、依托校企共建實訓基地，成立了相應的訂單班，開展校外生產性實訓教學和訂單班教學。將專業(yè)模塊課程在企業(yè)生產車間進行，讓學生能感受企業(yè)職業(yè)氛圍，養(yǎng)成職業(yè)習慣。3創(chuàng)新教學方法基于典型工作任務，采用“項目教學”、“理實一體化教學”等教學法開展專業(yè)課教學。教學過程中，應立足于加強學生安全、文明意識教育，培養(yǎng)實際操作能力。依托校內生產性實訓基地，項目教學中的項目以企業(yè)生產任務為中心，在真實的生產環(huán)境、企業(yè)文化和職業(yè)體驗條件下，按真實的生產耍求生產真實的產品。4創(chuàng)新教學手段采用實物、多媒體等輔助教學，加強理解，專業(yè)技能課程充分利用現(xiàn)有的實驗實訓設備，積極開展理實一體化教學。專業(yè)所有課程的理論教學都使用多媒體教學，積極強調要做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合，板書與電子課件結合，實現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補。5課堂融入職業(yè)素養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)教育包括職業(yè)規(guī)范、職業(yè)形象、職業(yè)技能、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德等方面，把企業(yè)管理規(guī)范融入整個教學過程。課前強調遵守安全操作規(guī)程；課中以崗位規(guī)范實施技能訓練，讓學生遵守職業(yè)規(guī)范成為習慣。五、教學實施項目教學是讓學生在一段時間內解決一個問題的教學方式，項目可以由教師提出，也可由學生自己提出。項目教學的重點在于通過項目的實施完成或項目的應用過程讓學生領悟知識與掌握技能，而不是簡單的間接經(jīng)驗的傳遞，它有助于提高學生的學習效率、培養(yǎng)學生自信的品質、獨