捕捉兒童敏感期讀后感PPT通用課件

1、好書推薦 捕捉兒童敏感期 武利紅捕捉兒童敏感期推薦理由： 多少父母知道，嬰兒剛出生時(shí)喜歡看黑白相界的地方，而不是人們通常認(rèn)為的彩球？嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白水？他為什么愛吃手？還對(duì)非常微小的東西感興趣？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會(huì)再扔掉？讓他聽磁帶，他的興趣為什么不在聽上，而是在來回裝卸磁帶上。 這一切的背后，是一個(gè)黃金般貴重的概念敏感期。 所謂敏感期，是指在06歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。 本書收錄了多個(gè)孩子（歲）敏感期

2、的真實(shí)案例，所有案例由家長或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。中外教育史上，這是第一次大規(guī)模地、全面深入地提示敏感期這一生命現(xiàn)象 ，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。捕捉兒童敏感期作者： 孫瑞雪簡介：中國著名的幼兒教育家與心理學(xué)專家； “愛和自由、規(guī)則和平等”教育精神的發(fā)起者和倡導(dǎo)者； 中國系統(tǒng)引進(jìn)、實(shí)施國際蒙特梭利教育第一人； 成功實(shí)踐了科學(xué)教育法的本土化，取得了顯著的教育效果； 發(fā)展和延伸了蒙特梭利敏感期理論； 其創(chuàng)作的社會(huì)科學(xué)專著愛和自由與科學(xué)教育專著捕捉兒童敏感期開創(chuàng)了中國幼兒教育的新紀(jì)元。 敏感期： 3 歲4 歲執(zhí)拗秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的

3、內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。壘高喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。色彩開始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺和認(rèn)識(shí)，并開始在生活中尋找不同的顏色。語言開始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話。詛咒發(fā)現(xiàn)語言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語是詛咒。成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童越喜歡說詛咒的話。追求完美從要求食物完整發(fā)展到了對(duì)所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差錯(cuò)。剪、貼、涂真正開始有意識(shí)地使用工具。藏、占有欲開始強(qiáng)烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關(guān)系的序幕。邏輯思維不斷追問“為什么”打破沙鍋問到底。繪畫兒童與

4、生俱來的表達(dá)自我的語言方法。延續(xù)秩序從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。人際關(guān)系一對(duì)一的交換食物和玩具。敏感期：4歲5歲出生開始詢問自己從何處來。這是兒童全感最早的來源。情感不僅開始表達(dá)感情，而且關(guān)注別人是否愛他。對(duì)父母的情緒反應(yīng)非常敏感。人際關(guān)系從一對(duì)一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友并開始相互依戀婚姻人際關(guān)系敏感期度過后才真正展開。最早要和父母結(jié)婚，之后會(huì)“愛上”一個(gè)伙伴。審美開始對(duì)自我和環(huán)境有審美要求。尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚興趣。數(shù)學(xué)概念對(duì)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了興趣。只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。身份確認(rèn)開始崇拜某一偶像，積累未來成人時(shí)的人格特征。性別對(duì)性別以及對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)基本來自于觀察，如同認(rèn)識(shí)眼、鼻、口一樣，態(tài)度很客觀。音樂兒童生來具有音樂品質(zhì)。繪畫兒童生來具有繪畫品質(zhì)。符號(hào)孩子對(duì)識(shí)字、拼讀、認(rèn)識(shí)符號(hào)等感興趣。敏感期：5歲-6歲婚姻5歲以后選擇伙伴的傾向性非常明顯。書寫對(duì)符號(hào)、書寫文字符號(hào)產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)邏輯對(duì)數(shù)的序列、概念和概念之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣。社會(huì)性興趣開始積極了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識(shí)。動(dòng)植