2022年《課題酸和堿的中和反應教案》初中化學人教課標版九級下冊教案

1、課題 2 酸和堿的中和反應教案教材分析 酸堿中和反應是酸的通性和堿的通性的發(fā)展和延伸，也是貫穿酸堿鹽知識的一個重要紐帶。 通過酸堿中和反應的學習，不但引出了鹽的概念，為十一單元的學習作了鋪墊，同時也為復分解反應的條件的教學打好了基礎。本課題中教材首先安排了實驗探究，讓學生親自動手體驗實驗探究的過程，體會科學探究的方法的同時，有效的激發(fā)了學習興趣和探究欲。再利用直觀的圖像進行微觀分析，建立了中和反應的概念，也使化學方程式的書寫水到渠成。 最后，教材安排了幾個方面的運用，讓學生在熟悉中和反應的同時，加深了化學與生活的聯(lián)系，逐步建立了世界的“物質(zhì)觀 ” ，樹立了愛護環(huán)境和合理使用物質(zhì)的觀念。教學目標

2、 1、知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應并了解中和反應在實際生活生產(chǎn)中的廣泛運用。2、學會判斷酸堿中和反應發(fā)生的探究方法，通過實驗探究掌握實驗的基本技能，培養(yǎng)科學的實驗方法，并初步學會運用觀察、實驗、比較、歸納、概括對獲取的信息進行加工的基本方法。3、通過實驗探究，發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。重點難點 重點：中和反應的概念及其應用。難點： 1、運用實驗的方法進行中和反應的探究。2、利用中和反應的實質(zhì)書寫化學方程式。教學過程 4.1 教學活動【導入】同學們，夏天快來了，我們都討厭的一種動物要出現(xiàn)了-蚊子，你被蚊子咬過嗎？咬了會怎么樣？（又痛，又癢，又起胞），那你一般怎么

3、處理？（涂花露水， 涂口水），這個我們都知道， 這是我們常用的一種方法，還有沒有其他的方法？（涂肥皂水）咦，肥皂水也能止癢嗎？這里我們要知道，蚊蟲在叮咬時，口器中會分泌一種酸叫蟻酸， 濃肥皂水顯堿性， 在上面涂上肥皂水為什么會迅速止癢呢？難道是這堿和蟻酸發(fā)生了反應嗎？這節(jié)課我們一起來探究酸和堿的反應（板書）?！局v授】 (一) 中和反應1、酸和堿會反應嗎？（會，不會），這里有氫氧化鈉溶液和稀鹽酸，把他們放在一起會不會反應呢？首先取少量氫氧化鈉，顏色（無色），向其中滴加了稀鹽酸呢？有沒有明顯的實驗現(xiàn)象？（沒有，還是無色），那你能判斷酸和堿發(fā)生了反應嗎？（不能），既然不能，請你們以小組為單位用這兩種

4、溶液設計新的實驗方案來探究酸和堿到底會不會反應？2、有哪個小組愿意分享你的設計方案（好，你來，這里需要注意教師不要重復他的話，等他講完，再總結） ，他的方案合理嗎？那好，請你上講臺做實驗，演示給大家看看，（這里教師要教學生正確的實驗操作），剛才氫氧化鈉溶液加入酚酞后顯紅色了，但是加入鹽酸后，紅色消失了，這說明了什么？酸和堿發(fā)生了反應。3、科學家說過： “ 實踐是檢驗真理的唯一標準?！币粋€實驗不能說明什么有可能是機緣巧合，我們要做多個實驗來共同探究酸和堿到底會不會發(fā)生反應，下面進行小組探究，16小組探究氫氧化鈣溶液和稀鹽酸的反應，712 小組探究氫氧化鈉溶液和稀硫酸的反應，現(xiàn)在開始探究。（教師在

5、教室巡查，看看他們的實驗過程，以及探究的方法對不對） ，實驗結束，整理器材?，F(xiàn)在老師請幾個小組說說你們實驗現(xiàn)象和結論是什么？（你來說，不錯，很好，你呢等等）那么這兩個實驗共同說明了，酸和堿確實發(fā)生了反應。（板書三個反應）4、既然酸和堿發(fā)生了反應，那這三個實驗各自生成了什么呢？我們來看一個小動畫，仔細觀察。剛剛你看到了什么？（氫離子和氫氧根離子結合生成了水分子），這就是酸堿反應的實質(zhì)， 一個氫離子和一個氫氧根離子結合生成一個水分子。酸和堿的反應， 其實就是復分解反應的一種， 也是兩兩交換成分，這里氫離子和氫氧根離子結合生成水分子，而余下的兩種粒子結合就生成了氯化鈉，看下面這個反應呢？兩個氫氧根，

6、就需要兩個氫離子，前面加一個化學計量數(shù) 2 等等，這個反應生成什么，先自己寫寫，請同學上黑板來寫。5、現(xiàn)在看看這 3 種物質(zhì)的構成， 他們都是金屬離子和酸根離子構成，像這種由金屬離子和酸根離子構成的化合物就是我們下個單元要學習的鹽，這三種物質(zhì)都屬于鹽，那這 3 個化學方程式的有什么共同點？從物質(zhì)種類上講，他們分別屬于酸和堿作用生成鹽和水。所以，我們把酸和堿作用生生成鹽和水的實驗叫做中和反應（板書），這里有4 組酸和堿的反應，它們各自生成什么？請同學們自己寫寫，老師請4 名同學上黑板依次寫這四個化學方程式。6、這幾個反應是不是中和反應？那怎樣判斷一個反應是不是中和反應？（反應物是酸和堿，生成物必

7、須是鹽和水），這個反應是不是中和反應？（二）中和反應在實際中的應用剛我們探究了酸和堿會發(fā)生中和反應，是中和反應呢？（先板書，后請學生回答）化學來源于生活， 那你知道在生活中有哪些反應(1)現(xiàn)在我們一起來總結一下，植物需要在一定的酸堿性的土壤中生長，而我們南方的土壤一般呈酸性，你知道為什么嗎？（農(nóng)藥和化肥的大量使用，酸雨），那我們怎樣改良呢？大家有沒有看到過這樣的場景，一頭老黃牛在前面拉梨，農(nóng)民伯伯在后面撒白色的粉末），那是什么呢？那是我們生活中常見的一種堿-熟石灰，有誰能夠把這個反應的原理寫出來？生活中常見的堿有兩種，氫氧化鈉和氫氧化鈣，為什么不用氫氧化鈉？（堿性太強，價格太貴）像北方的鹽堿地

8、怎樣改良呢？（ 2）剛剛講了改良土壤的酸堿性，有些廠排放的廢液中含有硫酸，如果不經(jīng)過處理，隨意排放的話會 造成水體污染， 那怎樣處理工廠排放的酸性廢液？如果是堿性的廢液，那用？（ 3）這里有個小朋友，胃酸過多，胃很難受？記得有句廣告是這樣說的胃-你好嗎？請用（斯達舒膠囊） ，斯達舒膠囊能治胃酸過多，它的主要成分是氫氧化鋁，胃酸的主要成分是鹽酸，現(xiàn)在請你把他們反應的原理寫出來？（請同學上黑板寫）【活動】課后探究 由于時間有限，對于酸和堿的反應我們今天就探究到這里，關于中和反應在生活中的運用還有很多，燒水壺用久了底部會有一層水垢，這些事什么物質(zhì)，那用廚房里面的那種物品可以把它除掉，這個留給同學們自

9、己課后探究?！净顒印堪鍟O計 酸和堿的反應一、 中和反應酸+堿鹽 +水二、中和反應在生活中的應用【活動】教學反思 本節(jié)課是酸和堿的化學性質(zhì)的延伸和再補充。教學內(nèi)容比較單一，主要是用實驗探究的方法去理解酸堿中和反應以及從微觀上進行再認識，并且了解中和反應在生活中的應用。所以在設計時，用了較多的探究實驗來充實整個課堂：老師首先拋磚引玉，在氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸，通過讓學生們觀察現(xiàn)象，無法判斷是否發(fā)生了反應，引發(fā)學生思考， 讓學生小組探究設計新的實驗方案，讓學生了解對于這種沒有明顯現(xiàn)象的反應要借助于指示劑， 同時通過學生的演示實驗證明了氫氧化鈉溶液和稀鹽酸可以反應，然后讓學生小組進行探究氫氧化鈣溶

10、液與稀硫酸的反應、在氫氧化鈉溶液和稀硫酸的反應，從而得出了酸和堿可以發(fā)生反應的結論。利用flash 動畫將氫氧化鈉與稀硫酸的反應從微觀的角度進行剖析， 使反應過程形象化、直觀化。使中和反應的實質(zhì)，以及化學方程式的書寫都變得簡單而具備可操作性。 再利用生產(chǎn)生活中的各種應用的實例，強化中和反應的反應特點，同時突破了化學方程式書寫的難度。開頭利用生活中的例子引入課題，最后教師用生活中燒水壺用久了會有水垢的實例結束新課，引發(fā)學生思考， 讓學生感覺意猶未盡。整節(jié)課通過一步一步的引導、思考、 討論和實驗探究，不但讓學生理解了酸堿中和反應，而且有效的提升了學生科學探究的能力，使整節(jié)課得以升華。課題 2 酸和

11、堿的中和反應課時設計 課堂實錄課題 2 酸和堿的中和反應第一學時教學活動【導入】同學們，夏天快來了，我們都討厭的一種動物要出現(xiàn)了-蚊子， 你被蚊子咬過嗎？咬了會怎么樣？（又痛， 又癢， 又起胞），那你一般怎么處理？（涂花露水， 涂口水），這個我們都知道， 這是我們常用的一種方法，還有沒有其他的方法？（涂肥皂水）咦，肥皂水也能止癢嗎？這里我們要知道，蚊蟲在叮咬時，口器中會分泌一種酸叫蟻酸，濃肥皂水顯堿性， 在上面涂上肥皂水為什么會迅速止癢呢？難道是這堿和蟻酸發(fā)生了反應嗎？這節(jié)課我們一起來探究酸和堿的反應（板書）?！局v授】 (一) 中和反應1、酸和堿會反應嗎？（會，不會），這里有氫氧化鈉溶液和稀鹽

12、酸，把他們放在一起會不會反應呢？首先取少量氫氧化鈉，顏色（無色），向其中滴加了稀鹽酸呢？有沒有明顯的實驗現(xiàn)象？（沒有，還是無色），那你能判斷酸和堿發(fā)生了反應嗎？（不能），既然不能，請你們以小組為單位用這兩種溶液設計新的實驗方案來探究酸和堿到底會不會反應？2、有哪個小組愿意分享你的設計方案（好，你來，這里需要注意教師不要重復他的話，等他講完，再總結） ，他的方案合理嗎？那好，請你上講臺做實驗，演示給大家看看，（這里教師要教學生正確的實驗操作），剛才氫氧化鈉溶液加入酚酞后顯紅色了，但是加入鹽酸后，紅色消失了，這說明了什么？酸和堿發(fā)生了反應。3、科學家說過： “ 實踐是檢驗真理的唯一標準?！币粋€實驗

13、不能說明什么有可能是機緣巧合，我們要做多個實驗來共同探究酸和堿到底會不會發(fā)生反應，下面進行小組探究，16小組探究氫氧化鈣溶液和稀鹽酸的反應，712 小組探究氫氧化鈉溶液和稀硫酸的反應，現(xiàn)在開始探究。（教師在教室巡查，看看他們的實驗過程，以及探究的方法對不對） ，實驗結束，整理器材。現(xiàn)在老師請幾個小組說說你們實驗現(xiàn)象和結論是什么？（你來說，不錯，很好，你呢等等）那么這兩個實驗共同說明了，酸和堿確實發(fā)生了反應。（板書三個反應）4、既然酸和堿發(fā)生了反應，那這三個實驗各自生成了什么呢？我們來看一個小動畫，仔細觀察。剛剛你看到了什么？（氫離子和氫氧根離子結合生成了水分子），這就是酸堿反應的實質(zhì)， 一個氫

14、離子和一個氫氧根離子結合生成一個水分子。酸和堿的反應， 其實就是復分解反應的一種， 也是兩兩交換成分，這里氫離子和氫氧根離子結合生成水分子，而余下的兩種粒子結合就生成了氯化鈉，看下面這個反應呢？兩個氫氧根，就需要兩個氫離子，前面加一個化學計量數(shù) 2 等等，這個反應生成什么，先自己寫寫，請同學上黑板來寫。5、現(xiàn)在看看這 3 種物質(zhì)的構成， 他們都是金屬離子和酸根離子構成，像這種由金屬離子和酸根離子構成的化合物就是我們下個單元要學習的鹽，這三種物質(zhì)都屬于鹽，那這 3 個化學方程式的有什么共同點？從物質(zhì)種類上講，他們分別屬于酸和堿作用生成鹽和水。所以，我們把酸和堿作用生生成鹽和水的實驗叫做中和反應（

15、板書），這里有4 組酸和堿的反應，它們各自生成什么？請同學們自己寫寫，老師請4 名同學上黑板依次寫這四個化學方程式。6、這幾個反應是不是中和反應？那怎樣判斷一個反應是不是中和反應？（反應物是酸和堿，生成物必須是鹽和水），這個反應是不是中和反應？（二）中和反應在實際中的應用剛我們探究了酸和堿會發(fā)生中和反應，是中和反應呢？（先板書，后請學生回答）化學來源于生活， 那你知道在生活中有哪些反應(1)現(xiàn)在我們一起來總結一下，植物需要在一定的酸堿性的土壤中生長，而我們南方的土壤一般呈酸性，你知道為什么嗎？（農(nóng)藥和化肥的大量使用，酸雨），那我們怎樣改良呢？大家有沒有看到過這樣的場景，一頭老黃牛在前面拉梨，農(nóng)

16、民伯伯在后面撒白色的粉末），那是什么呢？那是我們生活中常見的一種堿-熟石灰，有誰能夠把這個反應的原理寫出來？生活中常見的堿有兩種，氫氧化鈉和氫氧化鈣，為什么不用氫氧化鈉？（堿性太強，價格太貴）像北方的鹽堿地怎樣改良呢？（ 2）剛剛講了改良土壤的酸堿性，有些廠排放的廢液中含有硫酸，如果不經(jīng)過處理，隨意排放的話會 造成水體污染， 那怎樣處理工廠排放的酸性廢液？如果是堿性的廢液，那用？（ 3）這里有個小朋友，胃酸過多，胃很難受？記得有句廣告是這樣說的胃-你好嗎？請用（斯達舒膠囊） ，斯達舒膠囊能治胃酸過多，它的主要成分是氫氧化鋁，胃酸的主要成分是鹽酸，現(xiàn)在請你把他們反應的原理寫出來？（請同學上黑板寫

17、）【活動】課后探究 由于時間有限，對于酸和堿的反應我們今天就探究到這里，關于中和反應在生活中的運用還有很多，燒水壺用久了底部會有一層水垢，這些事什么物質(zhì)，那用廚房里面的那種物品可以把它除掉，這個留給同學們自己課后探究?！净顒印堪鍟O計 酸和堿的反應一、 中和反應酸+堿鹽 +水二、中和反應在生活中的應用【活動】教學反思 本節(jié)課是酸和堿的化學性質(zhì)的延伸和再補充。教學內(nèi)容比較單一，主要是用實驗探究的方法去理解酸堿中和反應以及從微觀上進行再認識，并且了解中和反應在生活中的應用。所以在設計時，用了較多的探究實驗來充實整個課堂：老師首先拋磚引玉，在氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸，通過讓學生們觀察現(xiàn)象，無法判斷是否發(fā)生了反應，引發(fā)學生思考， 讓學生小組探究設計新的實驗方案，讓學生了解對于這種沒有明顯現(xiàn)象的反應要借助于指示劑， 同時通過學生的演示實驗證明了氫氧化鈉溶液和稀鹽酸可以反應，然后讓學生小組進行探究氫氧化鈣溶液與稀硫酸的反應、在氫氧化鈉溶液和稀硫