人教統(tǒng)編版五年級語文上冊《23 鳥的天堂 第2課時》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 五年級語文上冊第2課時通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知 道了作者曾兩次去鳥的天堂，分 別看到了大榕樹和許多鳥。這節(jié) 課讓我們來欣賞“鳥的天堂”的 美麗景色。課前導(dǎo)入默讀課文第59自然段，思考：傍晚的大榕樹有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方感受到的？大、茂盛品讀鑒賞大當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬 上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一 株榕樹，另一個朋友說是兩株。通過寫“我”和朋友們對榕樹 株數(shù)的爭論，突出榕樹之大。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一 次看見。襯托出眼前的這棵榕樹是非常 大的。照應(yīng)上文，從整體上說明了榕 樹的高大茂盛。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株 大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又

2、生根， 有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。從“枝干”這方面形象地說明 了榕樹的大和繁茂。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就 像一株大樹臥在水面上。形象地寫出了榕樹枝干繁多、 樹枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。茂盛榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的 全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉， 一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。形象地寫出了榕樹枝干繁多、 樹枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。指榕樹葉子綠得鮮亮、綠得耀 眼，突出了榕樹生命力的旺盛。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的 眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生 命在顫動。說明樹葉充滿了生機(jī)。第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心 情怎樣？畫面：眼前一片綠意盎然。作者的心情

3、：對榕樹如此旺盛的生命力充 滿感嘆和贊美。這美麗的南國的樹！你從第9自然段知道了什么？作者的心情又 有哪些變化？朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多 鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這里的農(nóng)民注意愛護(hù)小鳥， 才使這里成了鳥的天堂。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我 注意去看，卻不見一只鳥的影子。 “鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣 想。作者在“鳥的天堂”沒有見到 鳥，寫出了作者遺憾的心情。想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什 么感受？帶著自己的理解，讀一讀第59 自然段，體會靜態(tài)描寫。不僅要體會到榕樹形態(tài)上的 “靜”，也要體會到作者看不到 鳥的“靜”，所以朗讀這幾個自 然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜

4、平緩 的，讀起來不要太響亮，太喧鬧。語氣的變化：第57自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時從“猜測到肯 定”的語氣。第8自然段：贊美、感慨的語氣。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。作者的情感是隨著看到的景物而變化的， 情感不同，語氣就不同，節(jié)奏也就不同。默讀第1013自然段，作者第二次去鳥的 天堂看到了什么樣的場景？這個場景給你 什么感受？作者看到了很多鳥，并按照時間順序， 準(zhǔn)確表現(xiàn)了“鳥的天堂”從靜寂到熱鬧的 過程。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到 處都是鳥聲，到處都是鳥影。分別從聽覺和視覺角度說明了 鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹 上熱鬧的景象。鳥很多從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？從形態(tài)和顏色上寫

5、出了鳥的大小不一、顏色各異。大的，小的，花的，黑的，有的站在 樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。運(yùn)用排比的修辭手法寫出了鳥 兒的自由自在、姿態(tài)萬千。鳥很多從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？ 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一 只又飛起來了。鳥多得看不過來，與作者第一次看到的 景象形成鮮明對比。如此多的鳥在此棲 息，真是名副其實(shí)的“鳥的天堂”。鳥很快樂從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？ 一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮 地叫著，那歌聲真好聽。從動作和叫聲兩個方面生動地寫出 了畫眉的快樂。有感情地朗讀第14自然

6、段，你是怎么理解 下面這句話的？指大榕樹，表示一種特定稱謂。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！作者看到鳥兒在這里生活得自由、 快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。鳥的天堂作者傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的 情景，說說它們有什么不同的特點(diǎn)？（課 后習(xí)題第2題）傍晚早晨大榕樹高大茂密、生機(jī)勃勃 靜態(tài)描寫鳥多、歡快、熱鬧動態(tài)描寫為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下 文找出原因。榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空 間；榕樹枝繁葉茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、 自由自在的生活環(huán)境；人們對鳥兒的保護(hù)，給鳥兒提供了足夠 的安全感。寫法鑒賞運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法寫景要抓住景物靜止?fàn)顟B(tài)下的特點(diǎn)描寫。靜態(tài)描寫包括景物整體的樣子

7、、位置、顏 色、形狀，甚至其他一些細(xì)節(jié)。使用專門描寫靜態(tài)景物的詞語。如“巋然 不動、巍然屹立、水平如鏡、風(fēng)平浪靜”鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動態(tài)美板書設(shè)計(jì)大榕樹（傍晚）枝干 綠葉鳥多（早晨） 歡留戀 贊美主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的 天堂”時看到的不同景象，分別描繪了傍晚 大榕樹的靜態(tài)景象和早晨群鳥活動的動態(tài)景 象，展現(xiàn)了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá) 了作者對自然和生命的熱愛和贊美之情。教材習(xí)題答案朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那鳥 的天堂的確是鳥的天堂啊”。參考答案：第一個“鳥的天堂”指大榕樹， 作者看到大榕樹給鳥兒們提供了舒適的生活 環(huán)境，鳥兒們在這里生活得自由自在、幸福 快樂，真的像在天堂一樣，所以作者感嘆 “那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”。鳥的天堂田漢三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。 并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。 新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。 歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。課外拓展課堂練習(xí)一、照樣子縮寫句子。例：太陽只留下一段燦爛的紅霞。 太陽留下紅霞。1我們在河邊大樹下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。 我們發(fā)現(xiàn)了小船。_ _2.我 回頭看見那被拋在后面的茂盛的榕樹。我看見榕樹。_那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ A.第處“鳥的天堂”是指那棵茂盛的大 榕 樹，它是鳥兒的樂園。第處“鳥的天堂”是