一年級(jí)下冊堯帝鑿井的教案設(shè)計(jì)（1300字）（文書寫作材料素材）

1、 一班級(jí)下冊堯帝鑿井的教案設(shè)計(jì)（1300字） 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法生疏橫線上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。 2.做到精確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書寫。 3.有感情地朗讀課文，體會(huì)帝堯的奇特品質(zhì)。 4.理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。學(xué)會(huì)留心觀看生活，思考問題。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料 教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)，從而知道要多觀看，勤思考。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題。 1.學(xué)習(xí)了炎帝的傳奇你了解到什么? 2.今日我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳奇堯帝鑿井課件投示課題，簡潔介紹堯帝。 3.指導(dǎo)審讀課

2、題：讀了這個(gè)題目，你想知道什么? 二、朗讀課文整體感知 1.老師朗讀一次課文，同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段。 2.同學(xué)自由讀課文，難讀或不會(huì)讀的字多拼兩次拼音。 3.指名讀課文，訂正字音。 4.邊輕聲讀課文邊畫誕生字新詞。 5.同桌相互拼讀生詞，正音，然后指名讀、檢查。 6.分組讀課文(一組一個(gè)自然段)，想想課文寫了什么事。 三、細(xì)讀感悟，理解體會(huì) 1.爭辯：你認(rèn)為帝堯是個(gè)怎樣的人?從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀，和小組內(nèi)同學(xué)說一說。 (1) 讀其次自然段，說說堯?yàn)槭裁词履敲唇辜蹦? 理解堯特殊焦急，連走路都在想方法? 引導(dǎo)同學(xué)了解當(dāng)時(shí)國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)峻狀況及堯?yàn)榘傩論?dān)憂的焦急心情。 同學(xué)讀，小組讀，大家

3、評(píng)一評(píng)，誰讀的好，生溝通評(píng)。 (2) 讀第三自然段，爭辯：堯在路上發(fā)覺了什么?這時(shí)他在想什么? 理解：螞蟻不是也需要水嗎?這么旱的天，螞蟻還能活下來，那它們的洞底下確定有水源了。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：堯結(jié)合問題，認(rèn)真觀看四周事物，進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。 (3)讀第四、五自然段，說說挖井取水的方法好不好?為什么? 理解：水果真出來了。 堯就讓人們依據(jù)這個(gè)方法挖井取水。 從今，人們再也不用到很遠(yuǎn)的地方去挑水了。 結(jié)合插圖，使同學(xué)感受到堯帝特殊關(guān)懷百姓，為民著想，鑿井取水，造福為人。 小組內(nèi)互讀，并各組互評(píng)。 四、布置作業(yè) 1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲? 2.作業(yè)：課后朗讀課文。 其次課時(shí) 一、朗讀

4、課文，講故事 1.齊讀課文，要求流利、有感情。 2.自由讀課文，邊讀邊記故事線索。 3.試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動(dòng)作。 4.分小組講故事，看誰講得最好，后指名一兩個(gè)同學(xué)在班上講。 二、識(shí)記生詞，寫生字 1.卡片出示生詞，指名讓同學(xué)認(rèn)讀。留意訂正讀音。 2.讓同學(xué)自主識(shí)記生字，看誰的方法最巧。 如：挑、挖、按三字是表示動(dòng)作的，所以用了扌(提手旁)，螞、蟻屬于蟲類，所以用了蟲(蟲字旁)。 旱：太陽(日)曬干了大地，就是旱。 3.讓同學(xué)選擇生字?jǐn)U詞，看誰識(shí)詞最多。 4.指導(dǎo)書寫年、代等7個(gè)生字，看誰寫得端正。 三、理解詞語，說句子 1.讀第4自然段，找出帶有已經(jīng)這個(gè)詞的句子讀

5、一讀。說說已經(jīng)是什么意思。 2.出示課后練習(xí)第3題第2句話，讀一讀，加深對(duì)已經(jīng)這個(gè)詞的理解。 3.用已經(jīng)說一句話。 其次篇：一班級(jí)下冊識(shí)字7教案設(shè)計(jì) 1800字 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、生疏10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。 2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 3、有疼惜動(dòng)物的意愿。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、生疏10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。 2、寫好“疼惜”兩字，留意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。 三、教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入： 1同學(xué)們，今日有很多的伴侶要請老師去作客。瞧！我的伴侶給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？屏幕出示小孔雀。師:多秀麗的小孔雀

6、啊，（放大名字）你生疏它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（生疏：孔雀） 2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好伴侶給你也送了小禮物？（同學(xué)找）師：誰來說說你的好伴侶是誰？(每位同學(xué)有一張小動(dòng)物們發(fā)的請柬) （同學(xué)拿出后回答:我的好伴侶是XX）（課件出示同學(xué)所說的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見面） 3、師：孔雀、雄鷹、老虎同學(xué)們，今日我們?nèi)サ氖切沱惖膭?dòng)物王國。（生答）（出示：動(dòng)物王國） 4、師：在這些動(dòng)物伴侶的名字中有我們要新生疏的生字娃娃。你預(yù)備用什么方法記住它們呢？（生疏：錦、鷹、鸝、靈）（同學(xué)溝通識(shí)字） 5、在剛才我們生疏的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特殊留意，誰能用自己精確的

7、讀音來告知大家應(yīng)當(dāng)留意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音） 二、情境識(shí)字： 1、（課件呈現(xiàn)課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物伴侶在大森林里生活得可幸福了。請小伴侶自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？（反饋）。師：你真會(huì)讀書。（出示這句話）其它也一樣。 2、師：看到小伴侶們這會(huì)讀書，小動(dòng)物們可興奮了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你寵愛的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼） 3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今日要生疏的4個(gè)生字伴侶。你預(yù)備怎么記住它？和你的同桌伙伴溝通溝通吧。（同桌溝通識(shí)字） 4、反饋：請把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法

8、介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法） 5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師信任你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來讀一讀。（課件放全部生字，齊聲讀字）-+ 6、師：同學(xué)們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚(yáng)你們呢。讓我們在它們動(dòng)聽的歌聲中開上小火車去參與動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車在行駛的時(shí)候，其他小伴侶要留意聽聽誰讀得最好。 玩耍）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）其次組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快

9、開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個(gè)地方還要特殊留意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞） 三、朗讀 1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動(dòng)物們可熱忱了，還邀請我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物伴侶表演什么？（自由表演） 2、師：大家的方法都不錯(cuò)。老師也有個(gè)方法，由于這是動(dòng)物王國，作為學(xué)校生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首疼惜動(dòng)物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀） 3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手玩耍一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你預(yù)備怎樣拍，把你認(rèn)為最歡快的玩法告知大家。 4、請依據(jù)你認(rèn)為最歡快的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)） 5、師：協(xié)作得真好。哪幾個(gè)小組情愿給大家呈現(xiàn)一下？（請12個(gè)四人小組呈現(xiàn)） 四、復(fù)習(xí)生字 1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗?。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小伴侶，請你認(rèn)真讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰，他在干什么了。 星期天，小明最寵愛的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀趕忙往叢林深處飛去。 2、師：誰來給大家讀一讀這段話？ 3、師：假如你是小明的伴侶，你有什么想對(duì)他說的？ 五、寫字