六年級下冊第四、五、六單元復習

1、六年級下冊第四、五、六單元六年級下冊第四、五、六單元備課建議備課建議推進單元整組教學推進單元整組教學 提高畢業(yè)班教學效率提高畢業(yè)班教學效率第四單元：從一篇文章到整本書的閱讀第四單元：從一篇文章到整本書的閱讀 短篇：短篇：賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩、凡卡凡卡長篇（故事梗概長篇（故事梗概+ +精彩片段）：精彩片段）： 魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記、 湯姆湯姆索亞歷險記索亞歷險記“外國名篇名著外國名篇名著”單元導讀課單元導讀課【設計意圖設計意圖】 本課為本課為“單元整組單元整組”教學的起始課，預教學的起始課，預設用時設用時2525分鐘左右的時間對整個單元的學習分鐘左右的時間對整個單元的學習內容和學習要

2、求作一通覽，并對接下來的分內容和學習要求作一通覽，并對接下來的分課學習做一規(guī)劃。從單元導語引出閱讀外國課學習做一規(guī)劃。從單元導語引出閱讀外國文學的意義和要求，交流快讀瀏覽四篇課文文學的意義和要求，交流快讀瀏覽四篇課文的體會，全面感知單元學習內容，根據不同的體會，全面感知單元學習內容，根據不同的閱讀起點進行學習準備，提高學生后續(xù)學的閱讀起點進行學習準備，提高學生后續(xù)學習的主動性和參與度，促進他們重局部輕整習的主動性和參與度，促進他們重局部輕整體的學習方式的改變。體的學習方式的改變。 “外國名篇名著外國名篇名著”單元導讀課單元導讀課【教學目標教學目標】 1 1交流閱讀過的外國文學作品，產生學交流閱

3、讀過的外國文學作品，產生學習本組課文的興趣。習本組課文的興趣。 2 2初步瀏覽本組課文，了解本組課文學初步瀏覽本組課文，了解本組課文學習的主題和大致內容以及學習本組課文的基習的主題和大致內容以及學習本組課文的基本要求。本要求。 3 3能按照已有的的閱讀情況，選擇合適能按照已有的的閱讀情況，選擇合適的學習策略，制定學習計劃。的學習策略，制定學習計劃。 【教學過程教學過程】一、談話導入，承前啟后一、談話導入，承前啟后二、瀏覽課文，引出主題二、瀏覽課文，引出主題 板塊板塊1 1 瀏覽目錄，說說你發(fā)現了什么？瀏覽目錄，說說你發(fā)現了什么？ 板塊板塊2 2 瀏覽導語，你讀懂了什么？瀏覽導語，你讀懂了什么？

4、 板塊板塊3 3 瀏覽一下課文，你能捕捉到哪些信瀏覽一下課文，你能捕捉到哪些信息？息？三、明確要求，選擇策略三、明確要求，選擇策略 1. 1.再細讀讀導語第二段，說說有哪些要求？再細讀讀導語第二段，說說有哪些要求？ 2. 2.根據學生回答出示表格中學習名篇名著基根據學生回答出示表格中學習名篇名著基本要求。本要求。 3. 3.我們在學習本組課文之前、之后還可以做我們在學習本組課文之前、之后還可以做些什么呢？些什么呢？四、聯(lián)系課文，嘗試實踐四、聯(lián)系課文，嘗試實踐 學習本組課文前學習本組課文前 學習名篇名著基本要求學習名篇名著基本要求 學習本組課文之后學習本組課文之后了解時代背了解時代背景景 把握主

5、要內容把握主要內容讀讀原著或其讀讀原著或其它的外國名著它的外國名著 猜測內容猜測內容體會人物思想感體會人物思想感情情總結學習方法、總結學習方法、摘錄精彩語句摘錄精彩語句 了解作者了解作者關心人物的命運關心人物的命運續(xù)寫、交流感續(xù)寫、交流感受受 學學 習習 規(guī)規(guī) 劃劃 學習本課文之前學習本課文之前 學習名篇名著基本要求學習名篇名著基本要求 學習本課文之后學習本課文之后 學習規(guī)劃學習規(guī)劃篇名：篇名：賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 作者：作者：安徒生安徒生 讀者：讀者： 16 16 * * 魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記 杭州市天長小學杭州市天長小學 樓說行樓說行【教學目標教學目標】 1 1能通過快速閱讀、

6、瀏覽故事梗概，抓住主要能通過快速閱讀、瀏覽故事梗概，抓住主要內容，初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生內容，初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷。存的非凡經歷。 2 2閱讀作品精彩片段中魯濱孫的閱讀作品精彩片段中魯濱孫的“好處好處”、“壞處壞處”對照表，理解魯濱孫不怕困難、積對照表，理解魯濱孫不怕困難、積極樂觀、頑強生存的精神，激發(fā)閱讀原著的欲望。極樂觀、頑強生存的精神，激發(fā)閱讀原著的欲望。 3 3為學習為學習湯姆湯姆索亞歷險記索亞歷險記積累閱讀方法，積累閱讀方法，為本單元口語交際和習作做好準備和規(guī)劃。為本單元口語交際和習作做好準備和規(guī)劃。 16 * 魯濱孫漂流記【教學過程教學過程

7、】 一、聯(lián)系單元導讀課，明確目標一、聯(lián)系單元導讀課，明確目標 二、學習梗概，抓住主要內容二、學習梗概，抓住主要內容（一）初讀梗概，了解故事大概內容（一）初讀梗概，了解故事大概內容（二）再讀梗概，了解故事重點內容（二）再讀梗概，了解故事重點內容 遇到的困難遇到的困難 解決的方法解決的方法 三、閱讀精彩片段，明確與梗概的連接點三、閱讀精彩片段，明確與梗概的連接點思考：（思考：（1 1）這個片段在小說梗概的哪個部分？）這個片段在小說梗概的哪個部分？ （2 2）哪些描寫很精彩？）哪些描寫很精彩？ 四、品讀四、品讀“好處好處”、“壞處壞處”對照表，感受對照表，感受主人公的人生態(tài)度主人公的人生態(tài)度 五、激

8、發(fā)閱讀整本書的興趣五、激發(fā)閱讀整本書的興趣 不幸不幸幸幸 我缺乏書、筆和墨水，會忘記我缺乏書、筆和墨水，會忘記計算日期計算日期 我沒有一個朋友我沒有一個朋友 我缺乏工具，一切工作進行得我缺乏工具，一切工作進行得非常吃力非常吃力 在最不幸的處境之中，我們也在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。而找到聊以自慰的事情。 “走進外國名篇名著走進外國名篇名著”單元總結課單元總結課 杭州市天長小學杭州市天長小學 陸燕陸燕【教學目標教學目標】 1.1.通過回顧學習歷程，鞏固本組課文的學習通過回顧學習歷程，鞏固本組課文的學習方法。方法。 2

9、. 2.通過交流學習一些閱讀外國文學作品的方通過交流學習一些閱讀外國文學作品的方法，提高閱讀外國文學作品的興趣，拓展閱讀視法，提高閱讀外國文學作品的興趣，拓展閱讀視野。野。 3. 3.積累文學作品中富有人生哲理的語句，培積累文學作品中富有人生哲理的語句，培養(yǎng)善于積累的讀書方法。養(yǎng)善于積累的讀書方法。 “走進外國名篇名著走進外國名篇名著”單元總結課單元總結課 【教學過程教學過程】一、回顧整組課文學習歷程，梳理學習方法。一、回顧整組課文學習歷程，梳理學習方法。二、回憶經典片段，重溫人物形象。二、回憶經典片段，重溫人物形象。根據學生的閱讀摘錄，采用不同的方式聚焦經典根據學生的閱讀摘錄，采用不同的方式

10、聚焦經典片段。片段。 1. 1.誦讀誦讀賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩中的片段。中的片段。 2. 2.自由交流自由交流凡卡凡卡中的片段，教師總結摘錄中的片段，教師總結摘錄經典語句的角度。經典語句的角度。 3. 3.交流交流魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記中印象最深刻的句子，中印象最深刻的句子，再次感受名著的魅力。再次感受名著的魅力。 4. 4.同桌交流同桌交流湯姆索亞歷險記湯姆索亞歷險記中的精彩片段，中的精彩片段，說說摘錄的理由。說說摘錄的理由。 三、推薦外國文學作品，交流外國文學作品的閱三、推薦外國文學作品，交流外國文學作品的閱讀方法。讀方法。 1. 1.推薦在第四組課文學習期間所閱讀的外國文推薦在第

11、四組課文學習期間所閱讀的外國文學作品。學作品。 2.2.交流閱讀外國文學作品的困難及克服辦法。交流閱讀外國文學作品的困難及克服辦法。預設預設1 1：人物的名字太長，國名、地名生澀，記不人物的名字太長，國名、地名生澀，記不住住記簡稱；記簡稱；預設預設2 2：人物的想法做法很難理解人物的想法做法很難理解結合作者及結合作者及人物的時代背景資料；人物的時代背景資料；預設預設3 3：有些長篇沒有耐心看下去有些長篇沒有耐心看下去從扉頁的故從扉頁的故事梗概了解大意。事梗概了解大意。四、整合四、整合“日積月累日積月累”板塊，積累作品中的經典板塊，積累作品中的經典名句。名句。 第第 五五 單單 元元一、解讀單元

12、導語一、解讀單元導語n單元主題：單元主題：科學精神科學精神n語文學習重點：語文學習重點：把握主要內容，體會科學精神的含義，學習用具體事實說明道理的寫法。n課外拓展：課外拓展：閱讀科學家傳記或其他科普作品。二、本組課文的異同點二、本組課文的異同點 同同n篇幅較長。n文章都通過若干具體事例來表達中心或說明道理。二、解讀本組課文的異同點二、解讀本組課文的異同點 異異n體裁不同，語言風格不同。（散文、體裁不同，語言風格不同。（散文、記敘文、議論文）記敘文、議論文）n體現的科學精神各有不同。體現的科學精神各有不同。n寫法上有細微差別。寫法上有細微差別。長文短教長文短教四個四個教學要點教學要點 ：一、讀文

13、識字，背誦積累。一、讀文識字，背誦積累。二、歸納主要內容。二、歸納主要內容。三、抓住事例和含義深刻的句子，研讀瑪三、抓住事例和含義深刻的句子，研讀瑪 麗麗居里的居里的“美麗美麗”。四、寫法探索：四、寫法探索： 倒敘；用具體事例表現人物精神。倒敘；用具體事例表現人物精神。18、跨越百年的美麗、跨越百年的美麗整體把握整體把握理清脈絡理清脈絡 第一課時第一課時 一、讀通課文，檢查字詞。 二、歸納主要內容。 三、學生自主研讀：抓住含義深刻的句子，研讀瑪麗居里的“美麗”。 四、寫法探索：倒敘。 第二課時第二課時 一 、落實字詞。 二、師生共同研讀：抓住含義深刻的句子，研讀瑪麗居里的“美麗”。 三、寫法探

14、索：用具體事例表現人物精神。 18、跨越百年的美麗、跨越百年的美麗第一課時第一課時一、師生互相補充介紹瑪麗一、師生互相補充介紹瑪麗居里，導入新課。居里，導入新課。二、初讀感知。讀通課文，檢查字詞。二、初讀感知。讀通課文，檢查字詞。 概括主要內容。（方法：各小節(jié)內容歸并。）概括主要內容。（方法：各小節(jié)內容歸并。） 了解倒敘的寫法。了解倒敘的寫法。 思考問題：課文中，瑪麗思考問題：課文中，瑪麗居里中的居里中的“美麗美麗” 表現在哪些方面？表現在哪些方面？ （容貌與品質）（容貌與品質）抓住重點抓住重點三、學習課文第二自然段。三、學習課文第二自然段。 抓含義深刻的句子：抓含義深刻的句子：瑪麗瑪麗居里穿

15、著一襲黑色長居里穿著一襲黑色長裙，裙，定格在每個人的心中。定格在每個人的心中。 四、四、課題中，能跨越百年的美麗又是指什么呢？它課題中，能跨越百年的美麗又是指什么呢？它 表現在哪些方面？表現在哪些方面？ （方法：自主找重點句，寫批注。）（方法：自主找重點句，寫批注。）五、作業(yè)。五、作業(yè)。 字詞積累。字詞積累。 句子積累。句子積累。18、跨越百年的美麗、跨越百年的美麗第二課時第二課時一、聽寫詞語。一、聽寫詞語。二、感悟二、感悟“美麗美麗”。 小組交流：課題中的小組交流：課題中的“美麗美麗”表現在哪些方面？表現在哪些方面？ 全班交流：全班交流： 圍繞事例：圍繞事例： 發(fā)現和提煉鐳的過程；捐贈獎金、

16、無視獎章。發(fā)現和提煉鐳的過程；捐贈獎金、無視獎章。 抓住含義深刻的句子：抓住含義深刻的句子： 讀句子，說體會，抓關鍵詞品味，嘗試背誦。讀句子，說體會，抓關鍵詞品味，嘗試背誦。 18、跨越百年的美麗、跨越百年的美麗例：例： 瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。 1、這種可貴的性格與高遠的追

17、求分別指什么？、這種可貴的性格與高遠的追求分別指什么？ 2、這項偉大自然發(fā)現又是什么？、這項偉大自然發(fā)現又是什么？3、為什么說完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成、為什么說完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現？了對人生意義的發(fā)現？分散突破分散突破18、跨越百年的美麗、跨越百年的美麗回歸整體回歸整體三、讀寫結合。三、讀寫結合。 讀一讀讀一讀“閱讀鏈接閱讀鏈接”，結合課文內容，想，結合課文內容，想一想你體會到了什么，寫下自己的感受。一想你體會到了什么，寫下自己的感受。四、課堂作業(yè)。四、課堂作業(yè)。 抄寫喜歡的句子。抄寫喜歡的句子。 背誦喜歡的部分。背誦喜歡的部分。 18、跨越百年的美麗

18、、跨越百年的美麗五、拓展作業(yè)。五、拓展作業(yè)。 閱讀關于科學家的書或文章。閱讀關于科學家的書或文章。 18、跨越百年的美麗、跨越百年的美麗適當拓展適當拓展注意：注意： 1.1.本文文藝性較強，要注意在課堂上就給予本文文藝性較強，要注意在課堂上就給予孩子積累語言的時間，有感情地朗讀后，可嘗孩子積累語言的時間，有感情地朗讀后，可嘗試背誦。試背誦。 2.2.長篇課文應抓住重點、深入字詞、分散長篇課文應抓住重點、深入字詞、分散突破，不可面面俱到，泛泛而談。突破，不可面面俱到，泛泛而談。 3.3.文章三四自然段比較長，含義深刻或與文章三四自然段比較長，含義深刻或與中心相關的句子比較多，在引導的過程中，一中

19、心相關的句子比較多，在引導的過程中，一定要注意圍繞事例，從整體入手，有序交流。定要注意圍繞事例，從整體入手，有序交流。略讀課文的教學 誤區(qū)：誤區(qū)： 1.棄之課外棄之課外 2.若即若離若即若離 3.難以割舍難以割舍 定位定位 1.目標定位：目標求簡明目標定位：目標求簡明 2.方法定位：過程求簡要方法定位：過程求簡要 3.方向定位：引導求簡練方向定位：引導求簡練略讀課文教學的大體步驟：1.由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；2.抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。口語交際：辯論會口語交際：辯論會科技發(fā)展

20、：科技發(fā)展： 利大還是弊大利大還是弊大 六年級上冊第三單元六年級上冊第三單元講誠信與善意的謊言講誠信與善意的謊言已已經出現辯論的形式，孩子應該有所了解。經出現辯論的形式，孩子應該有所了解。 教學建議如下：教學建議如下： 單元學習開始就明確任務，人人收集材料。正反單元學習開始就明確任務，人人收集材料。正反兩方面的事例都要。與看課外書相結合。兩方面的事例都要。與看課外書相結合。 收集過程中，老師要抽時間了解孩子手頭掌握的收集過程中，老師要抽時間了解孩子手頭掌握的資料，引導學生做成事例小卡片。資料，引導學生做成事例小卡片?？谡Z交際：辯論會口語交際：辯論會科技發(fā)展：科技發(fā)展： 利大還是弊大利大還是弊大

21、 選拔推薦正反兩方的開篇立論和總結陳詞的代表。選拔推薦正反兩方的開篇立論和總結陳詞的代表。 全班辯論半正規(guī)：開篇立論全班辯論半正規(guī)：開篇立論自由辯論自由辯論總結陳總結陳詞，其中自由辯論全班孩子分成正反兩方一起參與。詞，其中自由辯論全班孩子分成正反兩方一起參與。 教師最好親自做主持人，以便調控課堂。教師最好親自做主持人，以便調控課堂。 不要抱太大的希望，不要有太多的要求，他們還不要抱太大的希望，不要有太多的要求，他們還是孩子！是孩子！第六組第六組 綜合性學習：難忘小學生活綜合性學習：難忘小學生活 語文綜合性學習不同于綜合實踐活動，抓住兩語文綜合性學習不同于綜合實踐活動，抓住兩點：點：語文味、綜合

22、性語文味、綜合性。 在五六年級，學生已經開展過三次這種以活動在五六年級，學生已經開展過三次這種以活動貫穿始終的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的貫穿始終的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。老師要充分體現綜合性學習自主、合作、探基礎。老師要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。正成為學生難忘的回憶。 成長足跡成長足跡活動建議活動建議閱讀材料閱讀材料難忘小學生活難忘小學生活 依依惜別依依惜別活動建議活動

23、建議閱讀材料閱讀材料1可以以制作可以以制作“班級紀念冊班級紀念冊”為中心開展活動。（為中心開展活動。（67課時加課外時間）課時加課外時間）（1）閱讀難忘的啟蒙老師領進門新來的王）閱讀難忘的啟蒙老師領進門新來的王老師和忘不了的笑聲作文上的紅雙圈，感受老師和忘不了的笑聲作文上的紅雙圈，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。（情感的。（2課時）課時）（2）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一次活動等。（忘的校園生活、難忘的一次活動等。（2課時）課時）（3）和同

24、學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級）和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡成長的足跡”，搜集材料。（，搜集材料。（1課時加課外時間）課時加課外時間）（4）同學合作，制作班級紀念冊。（）同學合作，制作班級紀念冊。（2課時加課外時間）課時加課外時間）（一）（一） “成長足跡成長足跡”板塊板塊課時分配課時分配（二）（二） “ “成長足跡成長足跡”板塊實施要點板塊實施要點 以以“班級紀念冊班級紀念冊”為中心，把各項活動有為中心，把各項活動有序地穿插在一起。序地穿插在一起。 1.1.認識制作認識制作“班級紀念冊班級紀念冊”的意義。的意義。 2.2.討論討論“班級紀念冊班級紀念冊”的內

25、容和形式。的內容和形式。 “師恩難忘師恩難忘”“”“同學情深同學情深”“”“集體榮譽集體榮譽”“”“運動場上運動場上”“”“藝術天地藝術天地”“”“美好祝愿美好祝愿”。 3.3.閱讀材料閱讀材料邁好制作班級紀念冊的第邁好制作班級紀念冊的第一步。一步。 4.4.搜集和積累班級紀念冊的內容。搜集和積累班級紀念冊的內容。 （1 1）寫難忘的人和事。）寫難忘的人和事。 （2 2）暢談自己的成長故事。）暢談自己的成長故事。 （3 3）共同尋找班級的）共同尋找班級的“成長足跡成長足跡”。 5.5.制作班級紀念冊。制作班級紀念冊。 “班級紀念冊班級紀念冊”教學設計教學設計 一、教學要求一、教學要求 1通過制

26、作通過制作“班級紀念冊班級紀念冊”，培養(yǎng)熱愛母校、，培養(yǎng)熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。 2以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經歷中選以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。 3說寫結合，完成兩篇作文：說寫結合，完成兩篇作文： （1）介紹照片中的）介紹照片中的“我我”； （2）為同學的照片寫一份說明：）為同學的照片寫一份說明： （照片中的（照片中的“他他”）。 二、教學安排二、教學安排 1導語

27、。導語。 2 2范例及講評。范例及講評。 你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。 板書：板書： 圍繞一個意思要有具體內容特點介紹清楚圍繞一個意思要有具體內容特點介紹清楚 3練習。練習。 （1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？中有什么故事？ （2）小組交流，練習口述。）小組交流，練習口述。 4大組交流。大組交流。 請各小組推薦：哪位同學說得較

28、好？請各小組推薦：哪位同學說得較好？ 講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。 5當堂習作。當堂習作。 限定時間，快速習作。限定時間，快速習作。 6相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。 7小結。小結。 “成長足跡成長足跡”教學提示教學提示 “ “閱讀材料閱讀材料”是引子，不用當成閱讀課去教學課是引子，不用當成閱讀課去教學課文，這里用兩課時來瀏覽、交流已經很夠了。教學時文，這里用兩課時來瀏覽、交流已經很夠了。教學時可布置學生自主閱讀，整體把握文章的內容，然后找可布置學生自主閱讀，整體把握文章的內容，然后找出自己印

29、象最深刻的某些情境，談談感受。最后用比出自己印象最深刻的某些情境，談談感受。最后用比較的方式，探究一下文章在取材、寫法上各有什么特較的方式，探究一下文章在取材、寫法上各有什么特點，為后面的寫作做好鋪墊。點，為后面的寫作做好鋪墊。 孩子收集的資料是良莠不齊的，老師要注意過程孩子收集的資料是良莠不齊的，老師要注意過程監(jiān)控，多詢問各組小組長活動的進程，全班交流的時監(jiān)控，多詢問各組小組長活動的進程，全班交流的時候，要對各組進行輔導和檢查，督促孩子在課外按計候，要對各組進行輔導和檢查，督促孩子在課外按計劃正常開展活動。劃正常開展活動。 一定要注意活動過程中的安全教育。特別是小組一定要注意活動過程中的安全

30、教育。特別是小組進行課外活動的時候。要努力取得家長的支持。進行課外活動的時候。要努力取得家長的支持。3“依依惜別依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。板塊，可以有選擇地開展活動。（45課時）課時）（1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（1課時）課時）（2）在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書）在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建理課桌椅等；以小組或班級

31、為單位寫倡議書、建議書。（議書。（12課時加課外時間）課時加課外時間）（3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。（2課時加課外時間）課時加課外時間） （三）（三）“依依惜別依依惜別”板塊課時分配板塊課時分配（四）（四）“依依惜別依依惜別”寫臨別贈言寫臨別贈言教學建議教學建議。 1.1.通過閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內容是：通過閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。 2.2.贈言的基本要求：短小精悍，情真意切，能根據同贈言的基本要求：短小精悍，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。學和老師的特點寫。 3.3.寫好的贈言要在班內進行交流。評一評誰寫的贈言寫好的贈言要在班內進行交流。評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫