協(xié)同創(chuàng)新論文

1、協(xié)同創(chuàng)新論文姓名:班級:學號:協(xié)同創(chuàng)新與素質教育的關系隨著創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出，高校在國家創(chuàng)新體系的重要地位和作用日益凸顯，如何與素質教育合二為一、相得益彰，是一個新的課題和值得探討的方向。 素質教育是以提高國民素質為目的的教育， 貫穿于各級各類教育以及社會、學校和家庭等各個層面。協(xié)同創(chuàng)新更偏向于高科技、高水準、高效率、高管理的人才、資本、信息、技術的深度合作。如何在這兩者之間取得平衡，協(xié)調好協(xié)同創(chuàng)新和素質教育的關系，將是現(xiàn)代高校管理和教學科研面臨的重大課題。1 協(xié)同創(chuàng)新與素質教育的共同點協(xié)同創(chuàng)新是教育部“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃” ，自 2012 年啟動實施，旨在建立一批“ 2011 協(xié)同創(chuàng)

2、新中心” ，探索適應于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新與研發(fā)，營造有利于人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的環(huán)境和氛圍。協(xié)同創(chuàng)新在素質教育的基礎上，深化了教育改革和實踐，加強高素質專業(yè)人才與團隊的建設，推動成果轉化，進一步提升雙服務能力。作為教育培養(yǎng)模式的起承轉合以及戰(zhàn)略高度的發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)新與素質教育在本質上有著共同的意義與目標。1.1 協(xié)同合作是共同靈魂協(xié)同創(chuàng)新旨在打破橫亙在不同創(chuàng)新主體之間的體制機制壁壘， 使創(chuàng)新要素能沿著創(chuàng)新鏈自由流動。 協(xié)同創(chuàng)新活動得以持續(xù)開展，必須建立與之相適應的體制機制，以大的科學技術問題為紐帶，整合各層次、各類型創(chuàng)新主體的利益訴求，建立合理的制度安排，避免出現(xiàn)個體理性而群體非理性、 個體利益最

3、大化而群體利益最小化， 體制機制創(chuàng)新需要多方共同努力。合作學習是實施素質教育的重要教學方式，也是現(xiàn)代社會要求的基本素質，在高科技迅速發(fā)展的今天，互相取長補短、共同進步已是必需，包括合作意識的強化和合作能力的實踐。以湖北省現(xiàn)代中成藥物制備工程技術研究中心為例，作為三峽大學省部級工程技術研究中心，依托省級以上基地平臺與湖北民康制藥合作，公開遴選人才、建立專家級、團隊式合作機制，實現(xiàn)合同化管理，建立強有力的研究合作伙伴，研究與開發(fā)新藥品與新技術并培養(yǎng)拔尖型業(yè)務人才。而素質教育的合作貫穿于理論教學與實踐教學的始終，以“次級代謝產物SecalonicacidA 對H22荷瘤小鼠療效及毒副作用的實驗研究”

4、本科畢業(yè)設計為例， 涉及到不同分工， 有實驗材料的準備、儀器的調試、 次級代謝產物的提取、荷瘤小鼠的制備、毒副性實驗與分析等不同環(huán)節(jié)，都要因人而異進行指導，師生互相配合才能完成任務。1.2 創(chuàng)新提高是共同呼吸協(xié)同創(chuàng)新分為面向科學前沿創(chuàng)新、 面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產業(yè)創(chuàng)新和面向區(qū)域發(fā)展創(chuàng)新四種類型。以世界一流為目標，通過強強聯(lián)合，發(fā)展并建立一批代表我國本領域科學研究和人才培養(yǎng)水平與能力的學術高地和有國際影響的主力陣營。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質教育的一個核心任務，創(chuàng)新對個人良好素質和人格的形成與發(fā)展也同樣具有重要作用，只有通過創(chuàng)新的學習，才能迅速接收新知識，提高技能，創(chuàng)造新生活。從強調學會轉向

5、強調會學，從注重記憶轉向注重思維，重點解決創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。以三峽大學國家中醫(yī)藥管理局中藥藥理科研三級實驗室為例，研究發(fā)掘三峽庫區(qū)和神農架林區(qū)的寶貴藥物資源，培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，重點研究中藥多途徑抗腫瘤藥物篩選，在中藥抗腫瘤藥理、抗炎、鎮(zhèn)痛藥物研究方面有自己的特色，分析手段和儀器在國內處于領先水平。而素質教育歷來重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，三峽大學醫(yī)學院學生除了在第三屆全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽中獲二等獎外， 還在學校高水平足球隊、 大學生龍舟隊、 籃球隊、大學生藝術團的各類比賽中，取得優(yōu)異成績，使學生的創(chuàng)新和實踐能力以及綜合素質得到提高。1.3 服務社會是共同目標高校協(xié)同創(chuàng)

6、新與素質教育注重實踐與實效， 服務社會是共同目標。協(xié)同創(chuàng)新以切實服務區(qū)域經濟和社會發(fā)展為重點，通過推動省內外高校與當?shù)刂еa業(yè)中重點企業(yè)或產業(yè)化基地的深度融合，成為促進區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領陣地。素質教育的第一個重點是服務社會的責任感，根據(jù)社會要求以及學生身心發(fā)展規(guī)律，切實加強實踐教育和生產勞動教育，注重實效提高服務社會的品格和能力。以三峽大學中草藥資源研究與開發(fā)研究所為例，有五個臨床醫(yī)院和一個公共衛(wèi)生研究中心作為教學單位，不僅服務了當?shù)氐尼t(yī)療醫(yī)藥， 而且培養(yǎng)了一大批外國留學生， 將中醫(yī)文化與地域特色輸送到世界各地。而素質教育亦為廣大用人單位提供了臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、中醫(yī)學、護理學的優(yōu)秀人才和骨

7、干，不僅出色的完成本職工作，也為社會主義和協(xié)社會增添光彩。2 協(xié)同創(chuàng)新與素質教育的區(qū)別協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚和深度合作，是一項復雜的創(chuàng)新組織方式，本質上是一種管理創(chuàng)新，其關鍵是形成以大學企業(yè)研究機構為核心要素，實現(xiàn)各方優(yōu)勢互補，以政府為中介組織的創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新模式，加速技術推廣應用和產業(yè)化。協(xié)同創(chuàng)新是一種新事物，如此大規(guī)模通過機制改革提升創(chuàng)新能力的嘗試沒有先例，而素質教育則有著深厚的實踐基礎，改革開放以來我國廣大教育工作者、教育科研人員以及社會各界人士長期進行素質教育實踐和理論探索，得到了廣泛認可和重視，有著深刻的社會背景和時代背景。兩者的主要區(qū)別是對象和范圍不一樣、力度和模式不一

8、樣、難點與成效不一樣。2.1 對象和范圍不一樣協(xié)同創(chuàng)新對象是高校和其他創(chuàng)新體，范圍是各行業(yè)、國內外的資源整合與創(chuàng)新，各要素的有機融合和多學科交叉。協(xié)同創(chuàng)新與其他創(chuàng)新模式的根本區(qū)別在于協(xié)同創(chuàng)新以多個創(chuàng)新力量的協(xié)同合作為外在表現(xiàn)形式，以創(chuàng)新要素之間的有效聚集和有機融合為突出特點，充分匯聚國家、社會、行業(yè)等現(xiàn)有資源，積極吸納地方、行業(yè)、企業(yè)以及國內外社會的支持和投入。素質教育以人為主體，弘揚人的主體精神與和諧發(fā)展。依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，全面提高全體學生的基本素質，注重開發(fā)人的智慧潛能，范圍涉及到知識、能力、思想、道德、生理和心理等方面。三峽大學醫(yī)學院協(xié)同創(chuàng)新的范圍涉及到中藥藥理、中成藥物

9、制備、類固醇類藥物及衍生物清潔生產工程技術研究、頭孢類藥物中間體研發(fā)、土家族醫(yī)藥研究、抗艾滋病藥物與治療策略研究、鄂西中草藥資源品質優(yōu)化及相關健康產品開發(fā)等醫(yī)學、生物、制藥、材料、化工等多學科領域，并擁有一批專深尖學術人才，研究人員涉及到校級領導與職能部門，形成素質很高、相對穩(wěn)定、結構合理的人才梯隊。而素質教育的對象是學生，范圍涉及到德智體各方面，從寢室文化到防火防盜、從課程建設到實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)、從音樂美術到圖書館運動場、從學科競賽到社會實踐等各方面禮儀、品德和能力的培養(yǎng)。2.2 力度和模式不一樣協(xié)同創(chuàng)新作為國內高教界的一項重大工程， 各種創(chuàng)新平臺與資源是有機集合而不是簡單相加，并且不斷動態(tài)變化

10、，是大跨度整合的創(chuàng)新組織模式，通過國家意志的引導和機制安排，促進企業(yè)大學研究機構發(fā)揮各自的能力優(yōu)勢，整合互補性資源，加速技術推廣應用和產業(yè)化，是當今科技 創(chuàng)新與產業(yè)優(yōu)化的新模式。素質教育遵循學生認知規(guī)律，適應學生身心發(fā)展需 要，利用遺傳、環(huán)境和教育等方面的正面影響，因材施教，培養(yǎng)學習興趣，通過教授知識、培養(yǎng)能力和啟發(fā)式、探索式、討論式等教學方法全面提高學生素質，使學生獲得終身學習與運用信息的能力。以三峽大學鄂西中草藥資源品質優(yōu)化及相關健康產品開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心為例，形成區(qū)域、高校、企業(yè)、科研團隊、研究生培養(yǎng)五位一體的模式，整合優(yōu)秀人才與資源，參與重大科研項目、國際合作及企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新實踐，發(fā)揮協(xié)同

11、體的實踐優(yōu)勢，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展所需的拔尖創(chuàng)新人才。而素質教育高度重視培養(yǎng)學生臨床實踐能力，重視臨床實踐教學基地，制訂一系列有關臨床教學管理制度，保證在特定的教學環(huán)境下的工作規(guī)范。并以大學生講臺為平臺，借助先進的網絡化模式，開展教與學互動的素質拓展， 醫(yī)學院現(xiàn)有14 個社團， 并建立了心理健康網站， 關心學生學習和生活，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的人才。2.3 難點與成效不一樣協(xié)同創(chuàng)新不同于過去之處在于更注重組織制度創(chuàng)新，特別是要解決高校普遍存在的教學科研和國家創(chuàng)新需求脫節(jié)、科學研究與人才培養(yǎng)脫節(jié)等問題，破解制約高校發(fā)展的體制機制障礙，為提高辦學質量提供制度保證。通過有機融合放大創(chuàng)新功能，產生 1+1&

12、gt;2效應，出實質性、高水平成果。素質教育強調綜合素質的培養(yǎng)和專業(yè)技能的提高，基礎教育與創(chuàng)新實踐之間的平衡是需要解決的難點，經過多年的探索已卓有成效，仍在不斷進步中。以抗艾滋病藥物與治療策略研究協(xié)同創(chuàng)新PI 團隊為例，需要完成的績效有國家重大項目和企業(yè)委托項目、省級獲獎項目、碩士優(yōu)秀論文、專利申報、國際學術會議交流、 青年教師培養(yǎng)， 難點是成果轉化并取得經濟效益100-200 萬元等。而素質教育重基礎、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新，形成了整套的學生綜合素質測評系統(tǒng)，內容包括思想道德素質、科學文化素質、身體素質、科技創(chuàng)新能力、社會實踐能力的量化測評，就業(yè)率和就業(yè)質量得到大幅度提高。3 協(xié)同創(chuàng)新與素質

13、教育的互相影響與促進有了素質教育良好的基礎，才有了協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的再創(chuàng)新高。協(xié)同創(chuàng)新是在特定的背景下提出的，科技創(chuàng)新空前活躍，學科之間、大學之間、大學和科研院所之間、科技與經濟之間、政府和企業(yè)之間的關系日益緊密，推動協(xié)同創(chuàng)新已是大勢所趨。加強改革力度，更新觀念、揚長避短，有效推進協(xié)同創(chuàng)新。像推行素質教育一樣，國家層面大力推進協(xié)同創(chuàng)新，要求高校必須面向學科前沿和國家戰(zhàn)略需求，解決科研工作中存在的“重復、分散、封閉、低效”的問題，全面提升服務國家戰(zhàn)略。因此，黨和政府提出要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構、企業(yè)之間開展協(xié)同創(chuàng)新 是學科發(fā)展與融合的需要，也是促進科技創(chuàng)新、提高人才培養(yǎng)質量、建設創(chuàng)新型國家的需要?？缭皆畜w制、機制和環(huán)境中不利于協(xié)同創(chuàng)新的障礙，在促進協(xié)同與合作的同時，堅持特色化、個性化發(fā)展道路，開拓大學與各領域協(xié)同創(chuàng)新的新模式，讓協(xié)同創(chuàng)新像素質教育一樣深入人心，創(chuàng)造更加輝煌的明天。高校與企業(yè)各盡所能、各取所需高校通過協(xié)同創(chuàng)新從企業(yè)獲得科研教育所需資金，從而進一步提高教育、科研水平; 能夠更好地了解企業(yè)發(fā)展動態(tài)，制定更為實際、更有針對性的研發(fā)計劃，培養(yǎng)與社會需求對口的人才; 與企業(yè)形成對接，加快技術轉移 ; 更加明確自身發(fā)展地位，更加突顯自身特色和優(yōu)勢。而企業(yè)也能在與各高校合作的過程中及時獲取最新科研成果，走在科技創(chuàng)新的最前端提高研發(fā)、 創(chuàng)