面對苦難教案--孫健林

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題 面對苦難課 型新授課日 期422第 2 課時教學(xué)目 標(biāo) 知識學(xué)習(xí)課文第三節(jié)，把握作家思維的獨(dú)創(chuàng)性。能力理解作者是怎樣將抽象的精神寫得靈動鮮活，具體可感的。情感通過學(xué)習(xí)本文懂得以尊嚴(yán)的方式承受苦難。重 點(diǎn)領(lǐng)會對待苦難的態(tài)度；理解以尊嚴(yán)的方式承受苦難。難 點(diǎn)賞析本文的寫作藝術(shù)及學(xué)會以尊嚴(yán)的方式承受苦難。學(xué)情分析學(xué)生在把握文章內(nèi)容之后，應(yīng)引導(dǎo)其深刻領(lǐng)悟這種承受苦難的獨(dú)特方式，真正做到用心體會、感受，從而在實(shí)際中合理運(yùn)用。教學(xué)策略在把握全文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論為何要以及怎樣以尊嚴(yán)的方式承受苦難，提高分析理解能力。賞析作家獨(dú)特的思維方式，品味寫作藝術(shù)。板書設(shè)計面對苦難 一

2、分析課文第三部分：以尊嚴(yán)的方式承受苦難。 二賞析作家的寫作藝術(shù)。 三探討：結(jié)合本文，談?wù)勀銓嚯y的新認(rèn)識。教學(xué)程序 教師活動學(xué)生活動時間教學(xué)過程 主要內(nèi)容導(dǎo)入合作探究自主探究能力提升拓展延伸全文總結(jié)導(dǎo)語設(shè)計引導(dǎo)：分析：明確：引導(dǎo)：探討：明確：賞析：歸納：明確：探討：小結(jié)：作業(yè)：以：“逆境來時勇敢地嘗試改變它，你可能創(chuàng)造歷史；不敢改變，你就可能成為歷史”這種哲理性的語言導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考。當(dāng)遇到苦難時，人們選擇應(yīng)對的方式是多種多樣的，那么本文作者是如何對待苦難的呢？（以尊嚴(yán)的方式承受苦難）為什么要以尊嚴(yán)的方式承受苦難？要求：速讀本節(jié)內(nèi)容，用文中語句回答。1.苦難是人格的試金石，面對苦難的態(tài)度最

3、能表明一個人是否具有內(nèi)在的尊嚴(yán)。2.凡苦難都具有不可挽回的性質(zhì)。 3.以尊嚴(yán)的方式承受苦難，這種方式本身就是人生的一項(xiàng)巨大成就。 既然作者提倡以尊嚴(yán)的方式去承受苦難，那當(dāng)苦難來臨時，他又主張如何去以這種方式面對呢？怎樣以尊嚴(yán)的方式承受苦難？要求：再讀課文，找出關(guān)鍵語句作答，也可自己概括。1.面對社會悲劇，應(yīng)含笑受難，慷慨赴死。2.面對自然悲劇，應(yīng)該挺住。3.面對無可逃避的厄運(yùn)和死亡，應(yīng)勇敢承受命運(yùn)。（教師作一點(diǎn)小結(jié)）分析本文的寫作手法，品味藝術(shù)。1本文采用了層層深入的方式來闡述道理，試做分析。本文整體來說可分三部分，即每一個小標(biāo)題內(nèi)容為一部分，“面對苦難”“苦難的價值”“以尊嚴(yán)的方式承受苦難”

4、?？嚯y有價值，所以我們才要以尊嚴(yán)的方式去承受它，顯示了內(nèi)容的層次感和深入性。而每一部分又顯示了這種層層深入性。2品味藝術(shù)1.用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全文，靈活中不失嚴(yán)謹(jǐn)。2.詩化的語言。如“痛苦是性格的催化劑，它使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，-智者更智，愚者更愚?！薄靶腋Ｊ庆`魂的嘆息和歌唱，苦難是靈魂的呻吟和抗議?！边@些都將抽象的思想具體化，帶有詩性的思辨色彩。3.在娓娓動聽的敘述中，闡述人生感悟和生活哲理。如以“天有不測風(fēng)云”“人有旦夕禍?！眮黻U釋人生在世，免不了要遭受苦難。學(xué)習(xí)本文之后，相信大家有很多新的感受，試談?wù)勀闶窃鯓涌创嚯y的？今后將如何對待它？參考：不美化苦難；不畏懼苦難；勇敢面對，勇于進(jìn)取，

5、開拓未來。同學(xué)們，人的一生中總會經(jīng)受各種各樣的苦難，如何面對它，本文以深邃的哲理思考和詩一般的語言告訴我們：苦難是一種財富，一種精神財富。一個堅強(qiáng)的人，一個高貴的人，會正視困難，以尊嚴(yán)的方式承受苦難！寫一個關(guān)于你曾面對困難時的真實(shí)感受以及現(xiàn)在的新認(rèn)識的片斷，約300字。學(xué)生自由分析，談?wù)?，先不做結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生開始閱讀課文。速讀課文相關(guān)章節(jié)后，小組間討論，找出中心語句，并能做一點(diǎn)分析，代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充后明確。學(xué)生根據(jù)上面的做題方式獨(dú)立完成，找學(xué)困生回答，最后明確。教師指導(dǎo)分析方法，學(xué)生充分思考，討論后找優(yōu)生回答，補(bǔ)充后師生共同歸納。學(xué)生思考后自由回答，最好能結(jié)合本文來談，關(guān)鍵是引導(dǎo)他們能以一個積極的心態(tài)去面對困難、挫折。21331343345521教學(xué)反思通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對所遇到的困難、挫折又有了一種更新的精神力去面對。課堂上他們的積極表現(xiàn)也讓我深深認(rèn)識到，語文的教學(xué)不