2022年《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、2022?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)15篇?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名人民教師，總不可防止地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的根本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是我為大家收集的?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。2、通過杜文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了?張騫與絲綢之路?。里面的生字詞大家都認(rèn)識(shí)嗎?咱們開火車來讀一讀。絢麗奪目目瞪口呆.小結(jié)：大家的火車開得又快又穩(wěn)，都要趕上現(xiàn)在的磁浮列車了，那么，你能選一個(gè)

2、你喜歡的詞語說一句話嗎?2、指名說句子。3、談話：大家的生字詞掌握的不錯(cuò)，那這篇課文只要講了一件什么事兒呢?小結(jié)：簡單點(diǎn)兒說，這篇課文主要講述了張倩開辟絲綢之路的經(jīng)過和深遠(yuǎn)意義。二、新授：1、談話：那么，張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢?在這中間他又經(jīng)歷了哪些苦難呢?請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題自由地朗讀課文三到五自然段。出示課件思考：略2、學(xué)生反應(yīng)：誰來說說，張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢?(從哪兒出發(fā)指名讀課文中的句子：第四自然段你能用自己的話說一說，他從都城出發(fā)，經(jīng)過了哪些地方呢?師相機(jī)板書：離都城-渡黃河-入沙漠-翻高原-到達(dá)西域各國課件出示線路圖，師解說那么，在這過程中，他遇到了哪些困難呢?3、學(xué)習(xí)第

3、三自然段，指名說，感受交通的不便利和自然條件的惡劣過度：除了交通的不便利，自然條件的惡劣，更令人難以忍受的是，他們還遭遇到了什么呢?理解：俘虜在理解的根底上想象一下，對(duì)方會(huì)怎樣對(duì)待俘虜?是啊，張騫他們?nèi)耸终谘鄯ǖ那柽_(dá)是一年之久，最后在一個(gè)寒夜逃了出來，請(qǐng)大家想象，討論一下，他們是怎樣逃出來的呢?逃脫的過程中又遇到了一些什么樣的困難呢?過渡：他們?yōu)槭裁磿?huì)遭受這樣的磨難呢?請(qǐng)看(課件背景資料介紹)過渡：就在這樣的情況下，張倩奉命出使西域，歷盡種種磨難，卻始終沒有忘記自己的使命，從中，你感受到他是怎樣的人呢?指名說小結(jié)：下面，就讓我們帶著自己的理解讀一讀，再次感受一下張騫開辟絲綢之路的艱辛。4、指

4、導(dǎo)朗讀：自由讀指名讀評(píng)價(jià)5、張騫開辟絲綢之路的深遠(yuǎn)意義過渡：從大家的朗讀中，我體會(huì)到了張騫開辟絲綢之路的艱辛，也體會(huì)到了到達(dá)西域各國之后成功的喜悅，那么，張騫付出畢生精力，開辟的貫穿亞洲，延伸到地中海，直達(dá)歐洲的絲綢之路，到底有什么作用呢?請(qǐng)大家快速的魔都課文最后一個(gè)自然段。指名讀、齊讀板書：聯(lián)接歐亞大陸談話：正是因?yàn)殚_辟了絲綢之路，西漢王朝的經(jīng)濟(jì)才空前繁榮，創(chuàng)造了一代盛世，咱們因該餓、為他而感到-?就讓我們帶著這種體會(huì)齊讀一遍這句話。(出示)6、過渡：課文學(xué)到這兒，我們知道寫的絲綢之路，為什么開頭要以古羅馬皇帝去劇場(chǎng)看戲的故事引入呢?這樣寫有什么作用呢?A:為了指出這是一條商路B：寫出了絲綢

5、之路所起的作用，與結(jié)尾“紐帶相照應(yīng)。?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生流利準(zhǔn)確地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。2、體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱難歷程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱難歷程。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。教師：多媒體課件一套。教學(xué)過程一、出示課件，情境導(dǎo)入二、略讀回憶，整體感知師：想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡，去了解那時(shí)的故事呢？那就請(qǐng)翻開你的語文書，略讀全文

6、，回憶一下課文講了一件什么事？三、自學(xué)批注，潛心感悟你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬險(xiǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己從書中找到答案。出示自學(xué)提示：1.生讀自學(xué)提示。2.默讀、批注。四、同桌交流，查漏補(bǔ)缺五、匯報(bào)交流，感悟語言一自然條件非常惡劣相機(jī)出示以下句子：1、“羅馬位于中國西邊七千多千米的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣，沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊。1生讀、談。2比照讀。3春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)？再自己讀一讀。4師生配合讀。2、“張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?，穿過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于

7、到達(dá)了富饒的西域各國。1想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，自己讀讀，體會(huì)讓你感觸深的詞語。2指名讀，生評(píng)價(jià)。3齊讀。二人為阻撓“他們依靠太陽和星星區(qū)分方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來的都當(dāng)了俘虜。師：很多人再也不能魂歸故里了。生再讀?！皬堯q被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。師：他在匈奴人那里受到誘惑，也受盡了屈辱。學(xué)生想象、讀。六、再次默讀，感受人物一想象張騫回到長安的樣子。二觀看錄像?漢武大帝?中的片段。三再次默讀師：是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)度過了這艱難的十三年？是什么使他手持漢節(jié)不離不棄？不著急答

8、復(fù)，讓我們?cè)凫o靜地看一看張騫出使西域的過程。師：13年可以改變一個(gè)人的相貌，摧殘一個(gè)人的身心但張騫始終如一的是什么？學(xué)生交流。僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎？“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處；同時(shí)默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。智慧。師：莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對(duì)他的贊譽(yù)課件。七、了解意義，心生自豪萬里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此翻開。打通了這條路，到底意義何在，它的價(jià)值是什么？從原文中找到，自己讀一讀。1、 自由讀。2、 指名讀，談。?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)31、認(rèn)識(shí)“矗 凹等九個(gè)生字

9、，理解相關(guān)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。4、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。5、運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。理解絲綢之路的重要意義。絲綢之路的價(jià)值。古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像。1、預(yù)習(xí)課文。2、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料一、談話引入1、導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承

10、了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近絲綢之路。2、出示“絲綢之路路線圖，大致了解“絲綢之路的地理位置。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、同桌檢查生字詞。2、和同學(xué)交流自己最喜歡的局部，讀給他聽一聽，最好能說說理由。三、閱讀課文，交流體會(huì)師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有時(shí)機(jī)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。1、體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值： 出示表現(xiàn)“絲綢之路繁榮景象的圖畫或影像。 重

11、點(diǎn)抓住“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路這句話。(聯(lián)系210自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的奉獻(xiàn)。)2、體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：安息國與中國進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼“奏樂“歡躍。中國使臣的大跨步上前“滿面笑容;安息國將軍的“翻身下馬“快樂得連連點(diǎn)頭等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。

12、)3、交流資料，深入理解： 交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。 相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。 自由讀13自然段，討論： 為什么稱作絲綢之路? 絲綢之路有什么價(jià)值或意義? 再讀全文，談感受。?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：?絲綢之路?是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。學(xué)情分析：課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，給學(xué)生理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感帶來一定的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料

13、了解一下相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的能力，充分地體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：感受他的堅(jiān)韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。4、美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)張騫開辟絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力。體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料故事、常識(shí)性知識(shí)等。教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課一、交流資料，引入新課。

14、1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來我們做以交流。1小組交流，教師巡視指導(dǎo)。2全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。2、這篇文章的題目?絲綢之路?，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？預(yù)測(cè)：1什么是絲綢之路？2那是一條怎樣的路？3圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？二、初讀課文，整體感知。我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞

15、兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后說明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面。三、感悟課文，積累語言。學(xué)習(xí)第1、2自然段：1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：1中國的絲綢在國外有很高的知名度；2外國人把中國稱之為“絲綢之國；3從“目瞪口呆、“贊不絕口等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)

16、到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國，中國絲綢再外國享有很高的知名度。學(xué)習(xí)37自然段：1、默讀課文37自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：1從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；2從“日夜兼程能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；3從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著，“忍受著炎熱和干渴的煎熬，“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年等語句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)決信念以及他的深

17、深的愛國情懷。4從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。通過這一局部的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡段并體會(huì)過渡段的作用。1自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？2全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？第四自然段前三句話答復(fù)并解釋了這個(gè)問題。3設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？4全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟

18、絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段那么講了開辟的過程。第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半局部講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半局部那么和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段。5齊讀35自然段，體會(huì)過渡段的作用。學(xué)習(xí)第8自然段：1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用畫下來。2、全班交流：絲綢之路的作用成為促進(jìn)亞歐交流和人類文開展的紐帶。3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之

19、路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。作業(yè)設(shè)計(jì)1請(qǐng)你仿寫文中這樣的詞語。如栩栩如生、。2望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。1畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用標(biāo)出。摹寫句子：2望著高高的五星紅旗，我仿佛_。4如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？

20、現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。板書設(shè)計(jì)絲綢之路是_的路。教學(xué)反思作為一篇略讀課文你，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌Ｏ茸寣W(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，交流。?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)51、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。1課時(shí)。一、激導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之

21、路在?大慈恩寺三藏法師傳?中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究方案，把絲綢之路意味深長地稱作“對(duì)話之路，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路。為什么稱它是“對(duì)話之路“開放之路呢?今天，我們就沿著這條絲綢之路，觀察一番，感受一番。二、再讀課文，理清思路1、激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢?2、學(xué)生尋讀課文，答復(fù)老師的提問。3、齊讀中

22、國使者的話沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!4、進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎?啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國使者為什么稱它為“偉大的路呢?偉大表達(dá)在哪里?5、小組合作討論，要求：擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。6、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路三、深入讀文，把握主旨1、感受“友誼之路：自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的局部，在原來小組同學(xué)發(fā)言的根底上，進(jìn)一步開掘：兩國人民友誼表達(dá)在什么地方?交流，教師在對(duì)話中點(diǎn)

23、撥：安息國(今伊朗)方面：迎候之遠(yuǎn)邊境線上;迎候之眾感受“浩浩蕩蕩的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人;迎候之熱表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這

24、真是一條偉大的路呀!2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路：絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。讀課文第十三自然段。為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?交流，教師在學(xué)生答復(fù)的根底上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的開展呢?有感情地朗讀。3、感受文化之路：絲綢之路的偉大還表達(dá)在它是一條文化之路。齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。你是怎樣理解這一句的?(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教

25、授向達(dá)先生曾撰有長篇論文?唐代長安與西域文明?，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。)小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義1、教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商

26、貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么?2、交流：絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大奉獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力西部大開發(fā)。3、激朗讀。五、作業(yè)1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路。2、有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)。?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)6?絲綢之路?人教課標(biāo)版語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元第課需一個(gè)課時(shí)。?絲綢之路?是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友

27、誼之路。以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，在有所感悟的根底上交流。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。讀讀記記矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻等詞語。、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。、及時(shí)、多層次、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表

28、達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。一、談話引入，揭示課題、導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近絲綢之路。、齊讀課題。二、閱讀課文，交流體會(huì)、自由朗讀課文：讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。、檢查預(yù)習(xí)情況，和同學(xué)交流一下你最喜歡的局部：激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為對(duì)話之路，當(dāng)代的中國人稱它為開放之路，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？、齊讀中國使者的話沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千

29、里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！、進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？中國使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大表達(dá)在哪里？、小組合作討論。、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路三、深入讀文，把握主旨、感受友誼之路：自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的局部，在原來小組同學(xué)發(fā)言的根底上，進(jìn)一步開掘：兩國人民友誼表達(dá)在什么地方？交流、生發(fā)：安息國臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂歡躍。中國使臣的大跨步上前滿面笑容；安息國將軍的翻身下馬快樂得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。教師在對(duì)話中點(diǎn)

30、撥：安息國今伊朗方面：迎候之遠(yuǎn)邊境線上；迎候之眾感受浩浩蕩蕩的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：多人；迎候之熱表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路

31、呀！、感受經(jīng)濟(jì)科技之路：絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。讀課文第十三自然段。為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？交流、生發(fā)，教師在學(xué)生答復(fù)的根底上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的開展呢？有感情地朗讀。、感受文化之路：絲綢之路的偉大還表達(dá)在它是一條文化之路。齊讀我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。你是怎樣理解這一句的？楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論

32、文?唐代長安與西域文明?，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義、教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這

33、些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么？、交流：絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大奉獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力西部大開發(fā)。、激情朗讀。、其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字；參照“我的詞語庫自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。3.通過讀文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.自主識(shí)字寫字。2.了解“絲綢之

34、路的歷史。教學(xué)準(zhǔn)備師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料；中國地圖。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、初讀課文：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.板書課題。2.教師范讀課文。1.學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。2.生字詞正音。二、自主識(shí)字：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。2.匯報(bào)交流：檢查字音。疏通難字。擴(kuò)詞比賽。3.穩(wěn)固識(shí)字。1.讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。2.交流記憶方法，集體解決難字。3.字、詞游戲；生字回文。三、指導(dǎo)書寫：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)一認(rèn)。2.記一記。3.說一說。4.看一看。5.寫一寫。1.認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。2.自主觀察漢字，記憶字形。3.

35、你有什么要提醒大家的？4.觀察教師范寫難字。評(píng)議。5.獨(dú)立練習(xí)書寫。共同評(píng)議。四、分層作業(yè)：1.認(rèn)讀生字和詞語；把生字漂漂亮亮地寫一寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.充實(shí)“我的詞語庫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞語。二、導(dǎo)入：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.交流與絲綢之路有關(guān)的話題。2.板書課題。1.暢所欲言。2.讀題。質(zhì)疑。三、感悟課文內(nèi)容：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.感知課文主要內(nèi)容。2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀交流。結(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想象說話朗讀指導(dǎo)。3.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。1.選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。2.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一

36、讀。3.想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的？4.練讀；范讀；互讀；評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？5.欣賞感受。四、延伸：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以穩(wěn)固理解課文。板書設(shè)計(jì)：?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。2體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。3運(yùn)用“金鑰匙中介紹的方法默讀課文，體會(huì)并批注。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱苦過程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱苦過程。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的'了解。教

37、師：多媒體課件。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，引入情境師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文。還記得這條路嗎，它東起長安，向西經(jīng)過漫長的7000多公里，輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地。這7000多公里又是什么樣子呢？看，它長路漫漫；看，它白雪皚皚；看，它黃沙滾滾。讓我們一起喊出它那響亮的名字絲綢之路。二、略讀回憶，整體感知師：想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡，去了解那時(shí)的故事呢？那就請(qǐng)翻開你的語文書，略讀全文，回憶一下課文講了誰的什么事？師總結(jié)：張騫為開辟絲綢之路歷盡千難萬險(xiǎn)。三、自學(xué)批注，潛心感悟你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬險(xiǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己從書中找到答案。打出自學(xué)提示：1.生讀自學(xué)提示。2.默讀、批注。四、

38、同桌交流，查漏補(bǔ)缺五、班內(nèi)匯報(bào)，文字訓(xùn)練一條件艱苦1“那時(shí)候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機(jī)。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊。1生讀、談。2比照：3春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)？再自己讀一讀。4師生配合讀。2“他帶著一百多人出發(fā)，渡過黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠?！皬堯q等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?，穿過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國。1想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，自己讀讀，體會(huì)讓你感觸深的詞語，把它們寫在你的積累

39、本上。2自由讀，談，點(diǎn)紅“煎熬，觀察煎熬的字形，說說你的理解?！叭僳E罕至、“白雪皚皚3齊讀。二時(shí)間長生：“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，就是第一年過去了。師：十一年的光陰，一個(gè)人的青春不在，年華已逝。作者為什么不直接寫時(shí)間長，而要寫牧草和雁陣呢？生答復(fù)，自由讀。三人為阻撓“他們依靠太陽和星星區(qū)分方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來的都當(dāng)了俘虜。師：很多人再也不能魂歸故里了。生再讀?！皬堯q被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視師：他在匈奴人那里受到誘惑，也受盡了屈辱。生想象、

40、讀。六、再次默讀，感受人物一回到長安師：張騫克服了千難萬險(xiǎn)，歷盡了種種磨難。把我們心中無盡的感慨表達(dá)出來吧！“公元前126年，歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年的張騫回到了長安。在這里加上什么詞，更能表達(dá)你的心情？“公元前126年，歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年的張騫()回到了長安。二看錄像?漢武大帝?中的片段。三再次默讀。師：是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)度過了這艱難的十三年？是什么使他手中的漢節(jié)不離不棄？不著急答復(fù)，讓我們?cè)凫o靜地看一看張騫通西域的過程。師：13年可以改變一個(gè)人的相貌，摧殘一個(gè)人的身心但張騫始終如一的是什么？生談。僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎？“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話

41、，和匈奴牧人融洽相處；同時(shí)默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。智慧。師：莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對(duì)他的贊譽(yù)課件。七、了解意義，心生自豪萬里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此翻開。打通了這條路，到底意義何在，它的價(jià)值是什么？從原文中找到，自己讀一讀。1自由讀。2指名讀。3看圖說課件。4看短片。5齊讀。八、總結(jié)全文，回到整體九、課外拓展，激發(fā)興趣歷史上還有許許多多非常著名的道路，里面也有很多動(dòng)人的故事，比方唐蕃古道就是和文成公主有關(guān)的。我們學(xué)習(xí)的是陸上絲綢之路，還有海上絲綢之路，課下同學(xué)們可以多了解一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜e累本

42、上記下一個(gè)，課后去查找資料進(jìn)行了解。?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)9、認(rèn)識(shí)“矗、凹等九個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。、能說出這條路被稱為“絲綢之路的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。、讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。理解絲綢之路的重要意義。絲綢之路的價(jià)值。、教師準(zhǔn)備：掛圖。、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事。一、談話引入、導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它

43、是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近絲綢之路。、齊讀課題。、讀了課題，你有什么疑問？學(xué)生自由提問，板書比擬主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比擬簡單的問題可由學(xué)生互相解答。、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況、選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。、和同學(xué)交流一下你最喜歡的局部，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。三、閱讀課文，交流體會(huì)、體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值： 出示句子：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在

44、了一起，這真是一條偉大的路。 讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？ 你是怎樣理解“聯(lián)系這一詞語的。文中描寫“我們是怎樣“聯(lián)系的？ 再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。 集體交流：預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞，而安息國那么將自已國家的駝鳥蛋，以及特色文化“魔術(shù)、“雜技等獻(xiàn)給了中國。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論。、體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用： 安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。 小組匯報(bào)表演，再讀文章。 通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國

45、人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流：預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼“奏樂“歡躍。中國使臣的“大跨步上前“滿面笑容；安息國將軍的“翻身下馬“快樂得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。 引讀：這一場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。、結(jié)合資料，深入理解： 其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。 交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。 老師也有一個(gè)小小

46、的資料和大家交流。由于公元前世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的張騫。 齊讀課文自然段。 你有什么體會(huì)？ 再讀自然段。 答復(fù)課前兩個(gè)問題 為什么稱作絲綢之路？因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。 絲綢之路有什么價(jià)值或意義？絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有時(shí)機(jī)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路

47、上那古老而美麗的故事。出示掛圖讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。絲綢之路東西方友誼交流之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)理念1、從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。因此，我設(shè)計(jì)了由欣賞絲綢的風(fēng)采導(dǎo)入，并引起學(xué)生思考“絲綢是怎樣被世界認(rèn)識(shí)的。2、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師因勢(shì)利導(dǎo)。采用探究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題、研究問題、解決問題的能力。讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、

48、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，教師只給以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3、發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料，讓學(xué)生宏觀地看絲綢之路。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過反復(fù)讀課文體會(huì)過渡段的作用。3、體會(huì)張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。4、了解絲綢之路的來歷及其意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)了解絲綢之路的來歷及其意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域和開辟絲綢之路的資料。課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，直入課文1、導(dǎo)入。同學(xué)們，

49、今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，你們看學(xué)生(齊說):絲綢(板書“絲綢)(播放課件，展示各種華美的絲綢面料，過渡到絲綢面料的衣服)2、積累運(yùn)用詞語。看了這些禮物，你是什么感受？用一個(gè)成語來形容一下。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說出:贊嘆不已、贊不絕口、瞠目結(jié)舌、目瞪口呆設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生用成語形容自己的感受，一來培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用成語的能力；二來幫助學(xué)生理解文中新詞“贊不絕口、“目瞪口呆；三來可以由此引入課文?？芍^一舉三得3、引入課文。中國的絲綢不但在今天受到全世界的青睞,早在古代就贏得了眾多的喝彩!歷史上就曾經(jīng)記載過這樣一件事:請(qǐng)同學(xué)們讀文。4、學(xué)生讀課文第1、2自然段，了解絲綢在國外知名度很高。二、發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生

50、疑問1、課件出示地圖，顯示羅馬和中國之間的距離有七千多公里。2、學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的交通條件：沒有公路鐵路，沒有汽車飛機(jī)。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間還隔著沙漠、高山和荒原，沿途還有強(qiáng)盜和野獸。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生結(jié)合地圖和課文感受羅馬和中國之間的距離遠(yuǎn)，交通不便、自然條件惡劣，為學(xué)生產(chǎn)生疑問作鋪墊，同時(shí)也為后面體會(huì)張騫出使西域的艱難作鋪墊3、學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生疑問。羅馬和中國之間的距離遠(yuǎn)，交通不便、自然條件惡劣，那么中國的絲綢究竟是怎么運(yùn)到歐洲去的呢？設(shè)計(jì)目的：雖然文中也有這個(gè)問題，但讓學(xué)生直接看到問題，遠(yuǎn)不如讓他們親自發(fā)現(xiàn)問題感受深刻，這樣解決問題的欲望也更加強(qiáng)烈，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人4、引出“路，體會(huì)過渡段的作用。1學(xué)生很快自己找到了答案：原來有一條橫貫亞洲、以絲綢貿(mào)易為主的古代商路。板書“路2為了開辟這條路，漢代探險(xiǎn)家、外交家張騫獻(xiàn)出了畢生精力。3教師和學(xué)生一起總結(jié)：第4自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半局部答復(fù)上一段提出的問題，后半局部那么和下面的自然段有關(guān)。我們把這樣的自然段稱之為“過渡段，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)