課題：數(shù)一數(shù)（二） (2)

1、課題：數(shù)一數(shù)（二）課時：3教學(xué)目標1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系。教具Ppt 、學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了千以內(nèi)的數(shù)，你們都會數(shù)了嗎？那我就來考考你們，請您從767數(shù)到1000。你都可以怎么數(shù)？（1）同桌數(shù)一數(shù)

2、。（2）指名匯報3.出示9999， 你能在計數(shù)器上 表示它嗎？在添上一個呢？說一說你是怎么想的？預(yù)設(shè)：生1：一個一個數(shù)。生2：先一百一百的數(shù)，數(shù)到967，再十個十個的數(shù)，數(shù)到997，再一個一個的數(shù)到1000.生3：9999九千九百九十九再添上1是一萬。問題探究二、數(shù)一數(shù)。1.一萬到底有多少個呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。同學(xué)們我們數(shù)數(shù)的時候有很多種方法。出示：大正方體。（一千個小正方體）師：可以怎樣數(shù)？（1）你能試著數(shù)一數(shù)嗎？（2）一起數(shù)。（學(xué)生一起數(shù)）師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，一百一百地數(shù)，今天

3、我們又可以怎樣數(shù)？接下來我們就來一起數(shù)一數(shù)2.撥一撥你能試著在計數(shù)器上一千一千的數(shù)出一萬嗎？生：一百一百的數(shù)。一千一千地數(shù)。學(xué)生一起跟著數(shù)。10個一千就是一萬。一千一千地數(shù)。（1）同桌相互數(shù)。（2）指名數(shù)。（3）一起數(shù)。體驗感悟1.你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？追問：你是怎么數(shù)的？還可以怎么數(shù)？2.同桌一組，相互出數(shù)，邊撥邊數(shù)。預(yù)設(shè)方法：一個一個數(shù)。先十個十個數(shù)到九千九百九十七再一個一個數(shù)到一萬。先一百一百的數(shù)到九千九百八十七，在一個一個數(shù)。學(xué)生邊撥邊數(shù)。小組匯報。實踐應(yīng)用1.出示P23/2說一說，有多少個小正方體？你是怎么想的？2.在生活中你都見過哪些大數(shù)？3.像以前零一十這樣的數(shù)你聽說過嗎？你會表示嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)怎樣表示這些數(shù)的知識。