人教版小學(xué)一年級(jí)語文四季教案

1、人教版小學(xué)一年級(jí)語文四季教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)語文課文第二課四季課標(biāo)分析：四季以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，四幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切，生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。因此，具有開發(fā)性，能真正體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。教材分析：四季是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三組的第二課， 這是一首富有童趣的的詩歌。運(yùn)用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述， 表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。 四幅圖色彩鮮明， 形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩歌語言親切，生動(dòng)，讀來瑯瑯上

2、口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本課 11 個(gè)生字，會(huì)寫“七” “兒” “九” “無”字。2.正確流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、 交流與游戲、 朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程， 初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：1 .感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2 .初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。 3.讀書姿勢(shì)正確， 注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)： “說、秋、是、圓、夏、肚、就、雪、對(duì)、冬和

3、葉” 11 個(gè)生字， 4 個(gè)偏旁“月、 雨、口、禾” 。2、初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。學(xué)情分析：同學(xué)們都是些活潑好動(dòng)的 6、 7 歲的孩子們，他們的注意力很容易分散，因此，必須搞好組織教學(xué)和采用游戲活動(dòng)來組織教學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：采用多種方法鞏固和識(shí)記生字，能借助圖畫和漢語拼音朗讀課文。媒體資源運(yùn)用： 課件、生字卡片課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)： “說、秋、是、圓、夏、肚、就、雪、對(duì)、冬和葉” 11 個(gè)生字， 4 個(gè)偏旁“月、雨、口、禾” 。2、初略了解課文內(nèi)容。（1） 、談話導(dǎo)入：師： 同學(xué)們， 你們知道現(xiàn)在

4、是什么季節(jié)嗎？今天， 老師帶來了幾幅美麗的圖畫， 你們想看嗎？讓我們來看幻燈片。 （不同季節(jié)的圖片）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力師： （連續(xù)出現(xiàn)課文中的 4 幅圖）這 4 幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。生：我看見小草綠了，那是春天。生：我看見了圓圓的的荷葉，那是夏天。 生：我看見了玩玩的谷穗，那是秋天。生：我看見了雪人，我知道是冬天，我最喜歡下雪了。設(shè)計(jì)意圖：了解課文內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容師：小結(jié)：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 （板書課題：四季）生：齊讀課題（2） 、探究新知：1 初讀課文師：范讀課文。生：看著課文，認(rèn)真傾聽。設(shè)計(jì)意圖

5、：感受課文的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)生自讀課文（ 1 ）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。生：邊讀課文邊圈生字，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。設(shè)計(jì)意圖：在朗讀自讀中認(rèn)讀生字。（ 2 ） 師： 出示課文中的生字， 這篇課文中有不少生字， 你們都會(huì)讀了嗎？ （課件展示生字）設(shè)計(jì)意圖：直觀的感受，調(diào)動(dòng)興趣。師： 這上面的字你都會(huì)讀嗎？你會(huì)讀那些生字， 讀給同桌聽聽， 并說說你怎么記住這個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。師：這些生字都會(huì)讀了，請(qǐng)同學(xué)們起來讀一讀，并說說你是怎么記住他的 ?設(shè)計(jì)意圖：了解同學(xué)們認(rèn)讀生字情況。生：我記住了秋天的“秋” :禾

6、+火=秋，禾、火 “秋” 。師：隨機(jī)出示生字卡片。他說的方法真好，這就是像我們數(shù)學(xué)里的加一加。我們很快就記住了“秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是這個(gè)字的偏旁，我們把它叫做“禾”字旁。 生：齊說“禾”字旁。 生：我記住了肚子的“肚” ， “月” + “土” =肚 師：隨機(jī)出示生字卡非常好，你也采用了加一加的辦法記住了肚子的“肚” 。肚子的“肚”的偏旁是？ 生： “月”字旁。師：不錯(cuò)。一起說一說。生：我記住了對(duì)錯(cuò)的“對(duì)” ，又 +寸 =對(duì)。 師：隨機(jī)出示生字卡片。生：真不錯(cuò)，他還認(rèn)識(shí)了“寸”字，是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。生： 我記住了葉子的 “葉” ， 口 +十=葉 師： 隨機(jī)出示生字卡片。 生： 我

7、記住了 “就” 字， “驚”字的豎心旁換成北京的“京” ，就是“就”字。 師：隨機(jī)出示生字卡片。嗯， 真不錯(cuò)， 他還知道采用換偏旁的方式記住 “就” 字。 生： “是” 和足球的 “足” 特別像。 師：隨機(jī)出示生字卡片。很好，他學(xué)會(huì)了比較記憶。 生：我記住了雪人的“雪” ，雨 +倒著的“山” =雪。 師：隨機(jī)出示生字卡片。不錯(cuò)，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。 生：齊說“雨字頭” 。生：我記住了圓圓的“圓” ，口 +員 =圓。師：隨機(jī)出示生字卡片。真不錯(cuò)，他不僅記住了“圓”字，還認(rèn)識(shí)“員”字。圓形的“圓”的“口”是這個(gè)字的偏旁，叫“口字框” 。生：齊說“口子框” 。生

8、：我發(fā)現(xiàn)夏天的“夏”有個(gè)自己的“自” 。 師：隨機(jī)出示生字卡片。真是個(gè)善于觀察的孩子。 生： 言字旁的是說話的 “說” 。 生： 下面有兩點(diǎn)的是冬天的 “冬” 。 師：隨機(jī)出示生字卡片。孩子們真不錯(cuò)，都能用很多辦法來識(shí)記生字。設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字， 在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁。 調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的激情。師：多種方法識(shí)記生字：齊讀生字、同桌互讀、比賽讀、游戲讀等設(shè)計(jì)意圖：在游戲活動(dòng)中鞏固識(shí)字。（ 3 ）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。生：指名朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：檢查識(shí)字情況和課文朗讀情況。（ 3 ）師：剛才我們讀了課文，讀

9、了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾個(gè)自然段？生： 4 個(gè)自然段。設(shè)計(jì)意圖：鞏固自然段的認(rèn)識(shí)。（3） 、初讀讀課文，了解內(nèi)容： 師生帶讀。 學(xué)生自由讀。設(shè)計(jì)意圖：能正確，流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。 師：同學(xué)們剛才美美的讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？生：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。設(shè)計(jì)意圖：感受每個(gè)季節(jié)的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。（4） 、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了四季中的生字和 4 個(gè)偏旁，大家還記得嗎？設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（5） 、家庭作業(yè)：回家把我們認(rèn)識(shí)的生字新朋友和課文讀給爸爸媽

10、媽聽。設(shè)計(jì)意圖：既是復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)也讓同學(xué)們感受成功的快樂。板書設(shè)計(jì)： 四 季說秋是圓夏肚就雪對(duì)冬葉第二課教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)教法：品詞析句、朗讀體會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。課件出示蘋果樹，認(rèn)讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。二、指導(dǎo)感情朗讀。1、出示四季課件，問：大家看美不美？你覺得哪兒最美？2、一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會(huì)兒，比比誰最能干，把

11、兒歌讀得最好聽。3、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？4、根據(jù)學(xué)生說的出示各季節(jié)的課件。春天：（ 1 ）下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。你看到了什么？（ 2 ）你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！誰能把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。a、指名讀，評(píng)議。b、師范讀，學(xué)生聽：你發(fā)現(xiàn)了什么？c、自由讀，指名讀，評(píng)議。d、男女生比賽讀。e、師生一起邊表演邊讀，愿意表演的同學(xué)起立。夏天：（ 1 ）你為什么喜歡夏天？（ 2 ）你還知道夏天有哪些變化？（ 3 ）出示夏天圖句，誰能有感情地讀一讀？a、指名讀，評(píng)議。b、表演讀，分組賽讀。秋天：（ 1 ）師讀，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，認(rèn)真地聽，說說你好像看到了什么？（ 2

12、 ） 課件顯示一望無際的谷穗圖， 彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)？ （生做彎彎的動(dòng)作）你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？（ 3 ） “鞠著躬”什么意思？你能做一做動(dòng)作嗎？谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？（ 4 ）請(qǐng)小朋友們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊。谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會(huì)說些什么？（ 5 ）是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？比賽朗讀。指導(dǎo)評(píng)價(jià)，誰的朗讀讓大家看到了美麗的畫面？冬天：1、冬天那么冷，你為什么那么喜歡她？2、誰想讀寫冬天的小節(jié)？你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？a、指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方。b、師生一起表演讀。5、大自然不僅給我們帶了了美，還

13、給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們?cè)撛鯓幼?？（是啊，我們要愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物，愛我們的大自然, 。）三、隨機(jī)背誦。同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？1、自由背。2、看著課件背。3、兩人一組互相背一背。4、全班齊背。四、課外拓展。小朋友們， 大自然給我們帶來的美， 在我們生活中處處可見。 下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。五、課堂小結(jié)。你能回家把編的兒歌說給家人聽嗎？六、板書設(shè)計(jì)：2、 四 季春天 草芽 尖尖夏天荷葉圓圓秋天谷穗彎彎教學(xué)反思上完四季一課，我反思自己的收獲，在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了讀四季詩，找四季景，編四季詩，畫四季景等四個(gè)環(huán)節(jié)，我注重了教學(xué)過程，如：在片斷一的教學(xué)中，我先提問：“一年有幾個(gè)季節(jié)?”學(xué)生的回答引出了課題四季。 “春夏秋冬”學(xué)生紛紛舉手回答。接著板書出春夏秋冬四個(gè)字， 并提出帶領(lǐng)學(xué)生去找四季， 學(xué)生都踴躍地要參與到活動(dòng)中來， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 于是我檢查了本詩的生字，出示帶有拼音的生字指名讀，齊讀，再去掉拼音認(rèn)讀，開火車讀，效果很好。但還有不足：課堂內(nèi)容較多，中途學(xué)生沒有休息的時(shí)間。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是缺乏感染力。 在多讀感悟這一環(huán)節(jié)中， 評(píng)價(jià)語顯得尤為重要。 缺乏了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。 如在教學(xué)冬天的片段時(shí)， 未能通過評(píng)價(jià)語來