朗誦技巧和方法有哪些

1、朗誦技巧和方法有哪些朗讀技巧和方法一、引發(fā)情感,培養(yǎng)語感“一切景語皆情語”。任何語言文字的表達(dá),都是思想感情的真實(shí)流露。學(xué)生只有在一定的語境中,對內(nèi)容有了充分的了解后,才能通過朗讀,準(zhǔn)確傳達(dá)出作品的內(nèi)涵。所以在朗讀教學(xué)中,教師要充分挖掘作品中的情感因素,通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生悟出行文間蘊(yùn)含的感情基調(diào)和語速、語氣和節(jié)奏、重音、停頓等技巧,在情境中產(chǎn)生身臨其境之感,以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。二、明確目標(biāo),突出重點(diǎn)語文新課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)要重視“誦讀”,朗朗讀書聲應(yīng)成為語文課堂的亮點(diǎn)。文章的情感意蘊(yùn)、氣勢文采需反復(fù)朗誦,方能感悟。然而僅僅讓學(xué)生一遍又一遍的地讀,雖然突出了“讀”這個環(huán)節(jié),但學(xué)生會因目標(biāo)不

2、明而感到單調(diào)乏味,從而失去朗讀的興趣,收獲甚微,達(dá)不到預(yù)期效果。因此,在緊張的課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),由淺入深地去朗讀,并每次明確不同的朗讀目標(biāo)。同時還要抓住文章的重點(diǎn)段落,反復(fù)朗讀推敲,做到聲情并茂,意味深長。三、注重差異,鼓勵創(chuàng)新名家錄音固然好,教師范讀自然重要,但在朗讀教學(xué)中,如果硬性規(guī)定以此為范本,一味要求學(xué)生仿讀,哪怕仿讀得非常逼真,也會影響學(xué)生真情實(shí)感的自由表達(dá),在一定程度上,這樣的學(xué)生成為他人感情表達(dá)的傳聲筒。因此,面對有獨(dú)特個性的學(xué)生,教師應(yīng)針對其生活環(huán)境、情感體驗(yàn)、思維水平、性格差異等方面的差異,允許并鼓勵富有個性和創(chuàng)造性理解和朗讀。朗誦氣息訓(xùn)練第一、呼吸是人與生俱來

3、的能力，日常生活中呼吸、說話用聲都是下意識“自動化”的，而日常的呼吸控制能力，不能滿足廣播電視藝術(shù)語言的要求。廣播電視的播音主持藝術(shù)從業(yè)人員，應(yīng)以生活中的呼吸為基礎(chǔ)，通過有意識地呼吸控制訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的呼吸習(xí)慣并進(jìn)1步掌握藝術(shù)發(fā)聲的呼吸控制方法;訓(xùn)練和使用盡量不要脫節(jié)訓(xùn)練的目的在于提高自己說話發(fā)聲時的實(shí)際呼吸控制能力。只要基本狀態(tài)對了，應(yīng)盡快結(jié)合實(shí)際發(fā)聲訓(xùn)練，在發(fā)聲綜合訓(xùn)練中提高呼吸控制能力。呼吸控制方法的改善是改變不良呼吸習(xí)慣、養(yǎng)成良好呼吸習(xí)慣和增強(qiáng)呼吸控制能力的過程，需要進(jìn)行循序漸進(jìn)、持之以恒、長時間的鍛煉才可見效，呼吸肌的協(xié)調(diào)和控制能力的提高，只有堅(jiān)持天天練，直至將生活中的呼吸控制與話筒

4、前用聲的呼吸控制統(tǒng)一起來。達(dá)到新的“自動化”調(diào)節(jié)呼吸控制時，才能使呼吸控制達(dá)到縱控自如。第二，呼吸能力的訓(xùn)練是1個過程。第三，呼吸控制應(yīng)以實(shí)際發(fā)聲效果來檢驗(yàn)。第四，應(yīng)學(xué)會換氣、補(bǔ)氣、偷氣、救氣等多變的用氣方法。第五，發(fā)聲時應(yīng)把呼氣的控制放在首要位置。朗誦發(fā)音技巧1、重音技巧這里所說的重音，是指根據(jù)表情達(dá)意的需要，有意加重音量與力度的某個或某些詞。人們說話時，往往把主要的意思加語氣來表達(dá)，以引起聽眾的注意力，重讀的部分就是一句話里中心和主體。漢語中的重音有詞語重音和與重音兩大類：詞語重音是比較固定的、有規(guī)律的。就讀音輕重程度可分為重，中，輕三個等級。兩個字的詞語有“重輕”格式。2、升降技巧語調(diào)的

5、升降，是指語調(diào)的高低抑揚(yáng)變化。同一語句，往往因?yàn)檎Z調(diào)升降處理不一樣，而能表達(dá)出多種多樣的異地。(1) 高升調(diào)：句子的語勢由低到高。一般表示驚訝、疑問、反詰、呼喚、號召等。如：近來你的學(xué)習(xí)成績怎么下降了!全世界無產(chǎn)階級聯(lián)合起來!(2) 降抑調(diào)：句子的語勢由高到低。一般表示肯定、感嘆、懇求自信、祝愿等，如：我們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。請你幫我解決這個問題吧。(3) 平直調(diào)：整個句子語勢平穩(wěn)舒展，沒有明顯的高低變化。一般用于陳述、說明、解釋，表示嚴(yán)肅、莊重、平靜、冷漠、悼念等。如：我們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。毛澤東永遠(yuǎn)活在我們心中。(4) 曲折調(diào)：句子的語勢曲折變化，有起有伏。一般用來表示夸張、諷刺、幽默等朗讀技巧培訓(xùn)理清脈絡(luò)，分清層次。考生應(yīng)把作品的清晰輪廓輸送到聽眾的頭腦中，便于他們整體感知作品。熟悉了稿件以后，就要抓住“形散神不散”的特點(diǎn)，把“形”理清，把“神”聚合，把“主題”提煉出來。這樣，朗讀才會有目的、有靈魂、有內(nèi)涵、有深度。細(xì)心感受、具體感悟。散文偏重于內(nèi)心感受，如散文路從人們?nèi)粘Ｒ姷降纳铰?、水路、沙路、石路延伸到人生的前進(jìn)之路，激勵人們不畏險阻、不怕困難，開拓進(jìn)取、勇往直前。要表達(dá)生動、渲染到位。曲折的情節(jié)、緊張的氣氛、突然的變