談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

1、農(nóng)村小學(xué)論文作文教學(xué)論文：談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)【摘要】作文教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)講是一塊比較難啃的骨頭，尤其是那些剛剛接觸作文和寫(xiě)作底子較薄的小學(xué)生來(lái)，更是讓老師在教學(xué)過(guò)程中絞盡腦汁。對(duì)此，我在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有創(chuàng)造性地開(kāi)展作文教學(xué)，摸索出一些提高學(xué)生作文水平的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)有效途徑作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。經(jīng)常作文不僅能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，而且能提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的水平。語(yǔ)文教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，其中書(shū)面表達(dá)能力主要在于作文能力。作文教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)講是一塊比較難啃的骨頭，尤其是那些剛剛接觸

2、作文和寫(xiě)作底子較薄的小學(xué)生來(lái)，更是讓老師在教學(xué)過(guò)程中絞盡腦汁。對(duì)此，我在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有創(chuàng)造性地開(kāi)展作文教學(xué)，摸索出一些提高學(xué)生作文水平的有效途徑。如何開(kāi)展小學(xué)生作文教學(xué)呢？和大家一同探討一下。1. 注重積累，豐富作文內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容很廣，自己的喜怒哀樂(lè)、所見(jiàn)所聞都可通過(guò)日記無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)，可以給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間。比如：結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際，可讓他們動(dòng)手植樹(shù)、養(yǎng)花、種菜，也可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的小動(dòng)物，然后把栽種或飼養(yǎng)的過(guò)程以日記的形式寫(xiě)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生既感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)又培養(yǎng)了他們的觀察能

3、力，更重要的是寫(xiě)起作文來(lái)有話可說(shuō)、有情可抒。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作興趣會(huì)逐漸被激發(fā)起來(lái)，寫(xiě)作素材也會(huì)逐漸豐富起來(lái)。2. 教給學(xué)生，解決問(wèn)題2.1要處理好作文和生活的關(guān)系，開(kāi)拓寫(xiě)作源泉。組織學(xué)生開(kāi)展多種課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生深入觀察、教會(huì)學(xué)生攝取寫(xiě)作材料。要求學(xué)生敏于思考，勤于動(dòng)筆，教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作材料。教師靈活命題，切合學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生自由選取寫(xiě)作材料。2.2要處理好閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。學(xué)生不能事事都實(shí)踐，通過(guò)閱讀掌握實(shí)踐的材料是主要的。讀與寫(xiě)結(jié)合，讀是前提，它是寫(xiě)的源泉之一。讀的過(guò)程，就是認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，就是提高思想水平的過(guò)程，也是理解和掌握語(yǔ)言的過(guò)程，理解和借鑒表達(dá)方法的過(guò)程。3. 教給學(xué)生

4、，處理好語(yǔ)言和思維的關(guān)系人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維，作文過(guò)程中的思維活動(dòng)就是作文的思路。作文之道巧在構(gòu)思。我們應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。一道題目應(yīng)允許學(xué)生從各方面去構(gòu)思，學(xué)生愿意寫(xiě)什么，愛(ài)好怎么寫(xiě)，應(yīng)該由他們自由去決定，教師論文發(fā)表專(zhuān)家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)不必強(qiáng)求一律。給范圍自擬題的作文訓(xùn)練，用意就在于既讓學(xué)生有內(nèi)容好寫(xiě)，受范圍約束，又激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)見(jiàn)，廣泛聯(lián)想，打破作文神秘感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。4. 作文內(nèi)容有真情實(shí)感作文做到：“有具體內(nèi)容”、“不說(shuō)空話”、“有真情實(shí)感”，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱提出的最基本的要求。語(yǔ)文老師在作文課上的首要教學(xué)任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感，為此教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周?chē)氖挛?，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，并通過(guò)課內(nèi)和課外閱讀，“擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容”；另一方面，就是在出示命題之后，指導(dǎo)學(xué)生圍繞命題提取和組織平時(shí)所積累的豐富材料，使之為寫(xiě)作服務(wù)，達(dá)到寫(xiě)得“有具體內(nèi)容”、“有真情真感”，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就能左右逢源，言之有物，言之成理。5. 堅(jiān)持以“說(shuō)”促“寫(xiě)”，提高書(shū)面表達(dá)能力教育心理學(xué)研究表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面則是口頭語(yǔ)言的發(fā)展先于書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生說(shuō)這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先說(shuō)多說(shuō)，說(shuō)全說(shuō)細(xì)，