教科版五年級(jí)上冊(cè)地震的成因及作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震的成因及作用教學(xué)設(shè)計(jì)課題地震的成因及作用單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1 .地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。2 .地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1 .能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。2 .能夠通過(guò)閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來(lái)的改變。3 .能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報(bào)，宣傳抗震防災(zāi)的常識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .保持對(duì)地震現(xiàn)象的探究熱情，樂(lè)于參加模擬實(shí)驗(yàn)。2 .能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人意見，形成集體觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1 .了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。2 .知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。重點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究

2、地震發(fā)生的原因。難點(diǎn)結(jié)合真實(shí)情景及模擬實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的原因。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聚焦、引出課題復(fù)習(xí)舊知：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的名稱。播放唐山地震和汶川地震的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并說(shuō)一說(shuō)視頻里講了什么？提出聚焦問(wèn)題：地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些改變呢？引出課題：今天我們d起來(lái)探索地震的成因及作用。板書課題：地震的成因及作用?；仡櫟厍騼?nèi)部結(jié)構(gòu)的名稱，由外到內(nèi)：地殼、地幔和地核。地殼由/、同種類的巖石組成。觀看視頻，描述視頻內(nèi)容，即地震。彳彳E25匚更習(xí)舊卬,觀看見頻，把采索問(wèn)題超焦在地it的成社發(fā)生用fW合地表帶花的變匕激發(fā)多生探

3、索向欲望。探索1.了解地震的成因1.了解地震的成因預(yù)測(cè)一一(1)交流我們對(duì)地震成因的看法。(1)根據(jù)自己所見所聞，描模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生交流：地震是怎樣形成的？同學(xué)述地震的成因。根據(jù)們，根據(jù)你們已經(jīng)知道的來(lái)說(shuō)一說(shuō)地震的成事實(shí)、對(duì)因。照比較開(2)模擬實(shí)驗(yàn)。(2)解釋地震引導(dǎo)學(xué)生：為了證明自己的看法，我們可以實(shí)驗(yàn)。的成因，用什么來(lái)驗(yàn)證？這一探究可以我們用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)初步驗(yàn)證我們的看過(guò)程有助法。于學(xué)生找PPT展示并出示材料：被平分的快餐塑料盒到合理的子、小鐵鍬、保鮮膜、一杯水。證據(jù)解釋引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)方案。觀察材料，嘗試說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)地震的成力7KO因，突出與生確定實(shí)驗(yàn)方案。與師確定實(shí)驗(yàn)方案。了本

4、課的a將小盒的兩半拼接起來(lái)，在上面鋪一層保重點(diǎn)，又鮮膜。突破了難b用水將土和成泥，并將它鋪在有保鮮膜的點(diǎn)。小盒中。c等泥變干后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開或擠壓。d觀察發(fā)生的現(xiàn)象。說(shuō)一說(shuō)模擬實(shí)驗(yàn)中的各材料其中討論并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：分別模擬了什么？隼-材料a兩半拼接的小盒模擬的是什么？a地殼中的兩個(gè)板塊模擬了什b鋪在小盒中的泥模擬的是什么？b巖層么這一環(huán)c拉開或擠壓模擬的是什么？c巖層受到的作用力節(jié)的設(shè)置根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，模擬實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)四人合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，記是對(duì)后面象。錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。解釋地震提示：四人合作；聽到音樂(lè)聲，整理好材料。的成因做重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：鋪在小盒中泥的變化、好鋪墊。泥斷裂的位

5、置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系、泥隆起的位置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系。交流觀察到的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生交流。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)下面兩張圖的觀察，試著對(duì)地震的成因做出我們的解釋。PPT出示巖層斷裂、錯(cuò)動(dòng)和巖層發(fā)生彎曲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地震的成因做出解釋。提問(wèn)：是什么導(dǎo)致地球巖層的斷裂變動(dòng)?小結(jié)：是地球內(nèi)部力量引起板塊不停地運(yùn)動(dòng)，即碰撞、分離。（板書）當(dāng)這個(gè)力量極大、劇烈的時(shí)候，就會(huì)引起地震。也就是說(shuō)絕大多數(shù)地震發(fā)生在地球的哪一結(jié)構(gòu)？小結(jié)：地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。（板書：地殼運(yùn)動(dòng)）交流鋪在小盒中泥被拉開和擠壓后的變化；泥斷裂的位置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系：盒子對(duì)接邊界開裂處是泥開始斷裂的位置。泥隆起的位置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系：盒子對(duì)接邊界往內(nèi)迅速擠壓后，對(duì)接邊界的泥會(huì)往上隆起，并有開裂趨勢(shì)。如果接下去盒子對(duì)接邊界一上一下錯(cuò)位，邊界對(duì)接處的泥也會(huì)慢慢錯(cuò)位。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察巖層斷裂、錯(cuò)動(dòng)和巖層發(fā)生彎曲的圖片，說(shuō)出地震是由