四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)模塊教學(xué)計(jì)劃學(xué)案設(shè)計(jì)

1、第三單元模塊教學(xué)計(jì)劃、學(xué)案設(shè)計(jì) 默然【一】教學(xué)計(jì)劃一、能力培養(yǎng)目標(biāo)：1通過(guò)兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)懂課文所描述的故事。能聽(tīng)懂同學(xué)、教師的談?wù)?。能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，積極與同學(xué)一道探討本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；能就課文內(nèi)容提出相應(yīng)問(wèn)題并能解答同學(xué)提出的問(wèn)題；2學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能有感情地朗讀課文內(nèi)容，能分角色表演課文內(nèi)容，并能通過(guò)表演體會(huì)課文思想教育意義及作者的思想感情。3在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極思考，了解童話內(nèi)容，體會(huì)童話特點(diǎn)；講述童話故事，品味童話語(yǔ)言，并就同學(xué)所講的童話故事，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。4在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字，讀準(zhǔn)字音、記住字型。學(xué)會(huì)運(yùn)用本科新字生詞，探討同音字、多音字、形近字

2、的區(qū)別。認(rèn)識(shí)并掌握31個(gè)生字，44個(gè)新詞。5學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握童話創(chuàng)作特點(diǎn)，能自編童話，寫(xiě)出童話故事。開(kāi)展讀童話、講童話、寫(xiě)童話活動(dòng)。二、時(shí)間安排：1用兩個(gè)星期自學(xué)第三單元所有的課文與所有的生字、詞，完成自學(xué)生字測(cè)評(píng)表。2第三周第四周開(kāi)始學(xué)習(xí)該單元課文內(nèi)容、精講、略講相結(jié)合。3第五周前半周復(fù)習(xí)、歸納、考試。4大概要用十十二個(gè)課時(shí)。三、教材分析本組課文是一組童話故事。這組童話故事寫(xiě)的都是人性的真、善、美與假、惡、丑。巨人的花園講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié)果，連春天都不光顧他的花園。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見(jiàn)，春天和孩子一起來(lái)到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩

3、子是未來(lái)，是春天，是快樂(lè)的源泉，快樂(lè)要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂(lè)、健康和幸福。幸福是什么？幸福是什么一課告訴我們勞動(dòng)就能創(chuàng)造幸福，為他人帶來(lái)好處，就是幸福。去年的樹(shù)是一篇沉重的話題，保護(hù)森林人人有責(zé)，這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事，連小鳥(niǎo)都看出人類(lèi)的錯(cuò)誤，何況人類(lèi)自己。通過(guò)小鳥(niǎo)的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類(lèi)的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考。小木偶的故事講述的是一個(gè)人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問(wèn)題的唯一辦法。必要的時(shí)候還是要尋求人家的幫助。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)上是有不講道理的人存在的，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該

4、如何保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難也很重要。四篇文章雖然都是童話，但是折射出許多社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，懂得如何生活，這是該單元最突出的地方。在語(yǔ)文園地三的“我的發(fā)現(xiàn)”中，介紹了童話的特點(diǎn)：1童話的主人翁都是神仙精靈，能說(shuō)人話，有超常的魔力。2童話想象豐富，故事有趣，令人回味。3童話里，有有益的啟示，讓聰明的學(xué)生自己感悟。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、日積月累、展示臺(tái)、口語(yǔ)交際與作文都圍繞童話這個(gè)體裁進(jìn)行訓(xùn)練的，因此，所有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練都要圍繞這個(gè)體裁進(jìn)行。通過(guò)四個(gè)星期的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該基本掌握童話特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)閱讀四篇課文，理解課文所描寫(xiě)的童話故事。 2以4篇課文為研究材料，尋找童話描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律。掌

5、握童話故事的特點(diǎn)。3通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言的儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。5培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)童話所描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練。6培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)童話的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)。7認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。能讀、記文中詞語(yǔ)。8感受童話魅力，體會(huì)真、善、美。五、總體構(gòu)想整體、單元分為三個(gè)模塊。模塊一：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知單元主題快樂(lè)與大家分享、善良、勤勞、助人、友誼、多思。時(shí)間：提前兩星期開(kāi)始自學(xué)。內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。方法：朗讀課文、提出質(zhì)疑、辨析字型、抄寫(xiě)生字、弄懂課文大意。模塊二：理解課文意思，探究童話的表達(dá)方式和作者的寫(xiě)作技

6、巧。時(shí)間：第三個(gè)星期教學(xué)周及第四個(gè)星期教學(xué)周。內(nèi)容：精讀課文、略讀課文、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、自己的發(fā)現(xiàn)、展示臺(tái)方法：朗讀、質(zhì)疑、辨析、討論、練習(xí)模塊三：時(shí)間：第四第五周前半周。內(nèi)容：歸納知識(shí)，考試。方法：復(fù)習(xí)、考試、分析、反思、總結(jié)。六、具體過(guò)程：【一】預(yù)習(xí)永遠(yuǎn)走在教師授課的前面模塊一：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知單元主題快樂(lè)、善良、友誼、交往、多思。提前兩星期開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己安排一個(gè)單元的學(xué)習(xí)：時(shí)間上、內(nèi)容上打算干什么，怎樣干。提前兩星期開(kāi)始執(zhí)行自己的計(jì)劃：自學(xué)課文內(nèi)容和生字詞。自學(xué)生字的時(shí)候可以用自學(xué)生字表，可以用抄寫(xiě)生字等辦法，學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以用朗讀課文法，提出疑問(wèn)法，以

7、及寫(xiě)筆記法、表演法等，熟悉課文，了解課文。這些都是以單元為整體進(jìn)行的自學(xué)。時(shí)間教師可以靈活安排?？梢岳迷缱粤?xí)的時(shí)間，也可以當(dāng)作家庭作業(yè)去完成。學(xué)習(xí)計(jì)劃舉例（學(xué)生使用時(shí)要更具體化一些）：時(shí)間內(nèi)容完成情況（完成后打“”）每天半小時(shí)（早上）讀新單元的課文。一、三、五（晚上做完作業(yè)后）學(xué)習(xí)下一個(gè)單元的生字。二、四、六（晚上做完作業(yè)后）背誦新單元的課文。兩星期后，請(qǐng)母親聽(tīng)寫(xiě)、糾錯(cuò)。新單元的所有生字。生字預(yù)習(xí)本：課題拼音生字組詞造句難字字意查字典第一課課文預(yù)習(xí)本：課題主要內(nèi)容重點(diǎn)詞匯重點(diǎn)句子特色句子理解模塊二：時(shí)間：兩周時(shí)間。大概10課時(shí)。內(nèi)容：精讀課文、略讀課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、自己的發(fā)現(xiàn)、展示臺(tái)方法

8、：朗讀、質(zhì)疑、辨析、討論、練習(xí)【二】第三單元模塊整體授課教學(xué)設(shè)計(jì)（例案）第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書(shū)、媒體呈現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖一、聽(tīng)寫(xiě)第三單元生字聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)31個(gè)生字連詞。檢查兩個(gè)星期預(yù)習(xí)情況。二、互查大家互相檢查，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)。四人小組互查聽(tīng)寫(xiě)情況。有錯(cuò)既改。學(xué)生互相學(xué)習(xí)一次。三、交流說(shuō)說(shuō)本單元生字學(xué)習(xí)中，最要注意的是什么？學(xué)生談體會(huì)。教師把學(xué)生提出要注意的字寫(xiě)在黑板上（注意生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）。目的是加強(qiáng)生字、難字再現(xiàn)與指導(dǎo)。四、回顧本單元學(xué)的全是童話，你們讀完課本后，想一想 表演哪一篇課文？學(xué)生分小組商量。先演后講，讓學(xué)生在實(shí)踐中把課文讀熟。五、總結(jié)通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們有什么收獲（從

9、童話的特點(diǎn)來(lái)談）？你是怎么知道這些特點(diǎn)的？學(xué)生匯報(bào)、總結(jié)。板書(shū)學(xué)生發(fā)言要點(diǎn)。學(xué)生談童話的特點(diǎn)。資料袋、我的發(fā)現(xiàn)等都可以找到童話特點(diǎn)的資料，要充分利用。六、教師總結(jié)通過(guò)對(duì)大家剛才的考察和表演，我發(fā)現(xiàn)大家很喜歡童話。你們通過(guò)這一系列的表演，知道了童話的特點(diǎn)，還有沒(méi)有補(bǔ)充呢？讓學(xué)生看著板書(shū)，把童話的特點(diǎn)補(bǔ)充完整。板書(shū)：童話想象豐富、故事有趣、故事含有深刻的道理、事物擬人化、在生活中是不可能發(fā)生的。讓學(xué)生獲得收獲是：童話的特點(diǎn)。七、作業(yè)1完成課本預(yù)習(xí)本。2仔細(xì)讀P45要求。我們將開(kāi)展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)大家收集童話，詳細(xì)閱讀，爭(zhēng)取兩個(gè)星期后，上臺(tái)講、演、編童話。1寫(xiě)出

10、每課預(yù)習(xí)內(nèi)容。2學(xué)生回家收集、閱讀、編寫(xiě)、表演童話。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。多閱讀。課文預(yù)習(xí)：課題主要內(nèi)容重點(diǎn)詞匯重點(diǎn)句子特色句子理解巨人的花園快樂(lè)應(yīng)該與人分享。洋溢允許呼嘯喧鬧訓(xùn)斥叱責(zé)：大聲責(zé)罵：怒叱冷酷：冷淡苛刻：冷酷無(wú)情臉頰拆除1喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！21那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。2巨人把孩子趕走得到的是孤獨(dú)和寒冷。只有和孩子們一起分享他的美麗花園，他才能愉快地生活。因?yàn)楹⒆觽兙褪谴禾?，孩子們就是未?lái)?！救烤奕说幕▓@教學(xué)設(shè)計(jì)（例案）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書(shū)、媒體呈現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖一、征詢意見(jiàn)

11、本單元我們都要學(xué)習(xí)童話，那么我們先學(xué)哪一篇課文呢？學(xué)生說(shuō)自己感興趣的課文以多數(shù)學(xué)生意見(jiàn)為主。二、朗讀巨人的花園是同學(xué)們推薦出來(lái)最先學(xué)習(xí)的文章。這篇課文大家都很熟悉的，能熟練地讀出這篇文章嗎？學(xué)生自讀課文。訓(xùn)練有感情地朗讀課文。三、交流這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事情？同桌同學(xué)討論一下。兩人交流。板書(shū)：巨人不讓孩子在花園里玩耍結(jié)果遭受寒冷，拆除圍墻，他得到了溫暖、愉快和春天。了解學(xué)生自學(xué)情況。四、質(zhì)疑讀了這篇課文，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題的關(guān)鍵詞訓(xùn)練學(xué)生提出有質(zhì)量的問(wèn)題。五、討論假設(shè)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題是：1有孩子的花園是什么樣子的？2沒(méi)有孩子的花園是什么樣子？3原因何在？4巨人知道

12、原因后，怎么做的？5學(xué)生討論回答這些問(wèn)題。板書(shū)關(guān)鍵詞整體把握課文，對(duì)整個(gè)故事有大致的了解。理解關(guān)鍵詞。六、品讀我們對(duì)整個(gè)故事都非常了解了，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真品讀課文，看看這篇文章哪些句子是需要我們細(xì)細(xì)品味的。假設(shè)：1“那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。”這是排比句。2我想畫(huà)一個(gè)流程圖：說(shuō)明巨人的思想的變化。巨人回家很生氣砌圍墻瑟瑟發(fā)抖又發(fā)脾氣火辣辣抱住孩子溫暖、愉快拆除圍墻。3本書(shū)對(duì)孩子的描寫(xiě)也非常生動(dòng)。我也可以做一個(gè)流程圖：孩子們?cè)诨▓@玩耍嚇壞了，四處逃散歡快地游戲紛紛逃竄凝視巨人親巨人臉頰盡情地玩耍。4與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)頁(yè)飄落，花園又被冰雪覆蓋了?！芭c此同時(shí)”，

13、指的是什么時(shí)候？5板書(shū)關(guān)鍵詞找出特殊句子。比如比喻句、擬人句、夸張句、反問(wèn)句等等進(jìn)行深入理解。關(guān)鍵詞和關(guān)鍵的句子需要重點(diǎn)理解。七、精讀同學(xué)們學(xué)得很好，能從字里行間里學(xué)到品詞、品句。有些句子是應(yīng)該好好體會(huì)的。你們最后選出一個(gè)句子，我們共同研究究竟那句話含義更深刻的句子。我認(rèn)為：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。為什么他感到火辣辣？這句話可能含有深刻含義。課件展示學(xué)生選出來(lái)的句子。學(xué)會(huì)精讀課文。談出自己對(duì)某個(gè)重要的句子加以反復(fù)咀嚼，體會(huì)。八、交流同學(xué)們經(jīng)過(guò)剛才的討論，我感覺(jué)你們學(xué)習(xí)真的很深入。把你們的課文預(yù)習(xí)本拿出來(lái)，和大家交流一下，也許大家互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多呢。學(xué)生互相交流各自的課文

14、預(yù)習(xí)本。課文預(yù)習(xí)本的留白之處是為了修正補(bǔ)充而設(shè)定的，特別是將自己沒(méi)有想到的內(nèi)容補(bǔ)上。九、總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家都很有很多收獲。今天回家，把課本預(yù)習(xí)本拿出來(lái)修正一下，補(bǔ)充一下。完成課后練習(xí)。繼續(xù)讀童話故事書(shū)。1學(xué)生回家完成修改補(bǔ)充任務(wù)。2完成課后練習(xí)。3繼續(xù)讀童話故事。該作業(yè)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉重點(diǎn)句子而設(shè)計(jì)的。為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。【三】教學(xué)設(shè)計(jì)（略）第三、四、五課時(shí)說(shuō)明：按上述例案完成其他課文備課。在此不贅述。課時(shí)可以靈活安排，以學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)為準(zhǔn)。【四】詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)與日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)（例案）第六課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體呈現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖一、朗讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)是集合了本單元所有的重點(diǎn)詞。同學(xué)們讀讀吧。學(xué)生

15、認(rèn)真讀。復(fù)習(xí)二、理解這些詞語(yǔ)中，還有沒(méi)有不理解的？如果還有不理解的詞語(yǔ)就請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。學(xué)生議論一下。學(xué)生提出便板書(shū)出來(lái)。理解三、練習(xí)1聽(tīng)寫(xiě)。2造句。3形近字組詞。4擴(kuò)詞。學(xué)生做練習(xí)。訓(xùn)練四、朗讀 日積月累我們讀了一篇詩(shī)歌雨中的樹(shù)林，你們能有感情地把這篇詩(shī)歌讀好嗎？學(xué)生自讀、互讀。讀出喜愛(ài)之情。朗讀訓(xùn)練。五、理解質(zhì)疑，理解重點(diǎn)的或難以理解的句子。學(xué)生問(wèn)與答。板書(shū)要點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。六、拓展閱讀本單元學(xué)習(xí)的都是童話。你們還知道哪些童話故事呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講一個(gè)自己看過(guò)的童話，大家辨別一下他說(shuō)的是不是童話。學(xué)生講童話。抓住童話的特點(diǎn)與別的體裁的區(qū)別。七、討論我們來(lái)討論一下，綜合性學(xué)習(xí)怎么匯報(bào)的問(wèn)題。你

16、們有什么好主意嗎？你們打算怎樣創(chuàng)造這種說(shuō)童話、編童話、演童話的氛圍呢？學(xué)生討論如何利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間來(lái)講童話、編童話、演童話的過(guò)程。計(jì)劃自己的活動(dòng)。自己的學(xué)習(xí)自己做主。板報(bào)、畫(huà)畫(huà)、編寫(xiě)童話故事集等。【五】口語(yǔ)交際與習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（例案）第七九課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書(shū)、媒體呈現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖一、說(shuō)特點(diǎn)本單元，我們一直在學(xué)童話，我們已經(jīng)掌握了童話的特點(diǎn)?；貞浺幌?，童話有哪些特點(diǎn)？說(shuō)童話的特點(diǎn)：回憶童話特點(diǎn)，為編寫(xiě)童話做準(zhǔn)備。二、編童話現(xiàn)在我們就開(kāi)始講自己編的童話。學(xué)生互相說(shuō)自己編想好的童話。為寫(xiě)作文做準(zhǔn)備。三、評(píng)價(jià)大家評(píng)價(jià)一下有沒(méi)有需要修改的地方？從口語(yǔ)表達(dá)到書(shū)面表達(dá)都可以評(píng)價(jià)學(xué)生互相評(píng)價(jià)為交際創(chuàng)

17、造機(jī)會(huì)。以編童話為說(shuō)話的內(nèi)容，進(jìn)行思維訓(xùn)練。四、寫(xiě)童話大家編好的童話，經(jīng)過(guò)大家互評(píng)，都能從童話的特點(diǎn)去編寫(xiě)了。下面我們就去把它寫(xiě)下來(lái)吧。學(xué)生寫(xiě)作文。五、念童話寫(xiě)好了的同學(xué)把自己的童話念給你的好朋友聽(tīng)。請(qǐng)他們給你提意見(jiàn)。學(xué)生互評(píng)。說(shuō)了寫(xiě)，寫(xiě)了再評(píng)，借助同伴學(xué)習(xí)的力量，讓更多的孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)童話。六、修改童話修改自己編寫(xiě)的童話。學(xué)生修改。作文基本形成雛形。修改的過(guò)程就是提升自己的過(guò)程。七、張貼童話把自己的作品張貼出來(lái)，供大家享受。學(xué)生筆下的童話人物符合童話要求；更大面積互相欣賞學(xué)生的作品?！疚濉烤C合性學(xué)習(xí)（略）第十課時(shí)按班級(jí)討論的方案做。讓每個(gè)孩子都有節(jié)目，都能根據(jù)自己的實(shí)際為說(shuō)童話、講童話、讀童話、演童話做貢獻(xiàn)。在此不預(yù)設(shè)。模塊三：時(shí)間：第十一、十二課時(shí)。內(nèi)容：歸納知識(shí)、復(fù)習(xí)考試。方法：復(fù)習(xí)、考試、分析、反思、總結(jié)。歸納知識(shí)以課本預(yù)習(xí)本為藍(lán)本。把所有的課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容訂在一起，就成了知識(shí)歸納本了。通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)，就可以參加考試了。考試完后要及時(shí)分析、反思。收集錯(cuò)題?？偨Y(jié)提高。反思：該教案寫(xiě)得極不成熟。尤其讓學(xué)生動(dòng)筆的設(shè)計(jì)很多?？赡軙?huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，但是，