翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐和思考郭鵁鶄

1、Ben's Birthday Party 教學(xué)課例 -“翻轉(zhuǎn)課堂”在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考北郊學(xué)校 郭鵁鶄 【學(xué)情分析】從學(xué)習(xí)能力上分析：本班學(xué)生共28人，英語(yǔ)平均水平中等，總體上存在較大差異。8位學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)存在較大困難。半數(shù)以上學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)方面缺乏自信。7位學(xué)生語(yǔ)用綜合能力較好。 從知識(shí)準(zhǔn)備上分析：1)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)and, or, because , but，so 等連詞，人人知曉它們的含義，但是在語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用這些連詞的能力存在較大差異。2) need的用法很多，學(xué)生接觸過(guò)neednt +動(dòng)詞原形，need sth. for. 學(xué)習(xí)本節(jié)課的need to do sth. 陳述句和疑

2、問(wèn)句表達(dá)時(shí)會(huì)引起知識(shí)上的正負(fù)遷移，需在運(yùn)用中感悟和區(qū)別掌握。【教學(xué)目標(biāo)】After the lesson, students are expected to :1. express their plans and talk about their preparation for a birthday party by using the new words and phrases acquired in this period. e.g. battery, decorate, fork, charcoal, balloon.2. use the connectives “so, because

3、” to show the relationship between a cause and effect 3. ask about and express the necessity by using “need to do sth” and “need sth” correctly. 4. learn to find out the specific information by taking notes while listening. 5. learn to care about partners interests and plan meaningful and reasonable

4、 activities for a birthday party. 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】There are three key and different points:1. How to help the students distinguish the usages of “need sth、 need to do sth.” and express the necessity properly. 2. All the students are familiar with the meanings of the connectives. The most important task is

5、to help them use the connectives correctly in different situations. 3. How to help students express their opinions confidently and reasonably. 【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】課前-微型課程支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，縮小知識(shí)準(zhǔn)備上的差異。1. 本節(jié)課微型課程的內(nèi)容包括：1) 5分鐘視頻，以故事的形式講述了并列連詞的用法。2) 5分鐘視頻，在一個(gè)故事情節(jié)中引入和講解新課單詞和need在此情景中的不同用法。3) PPT點(diǎn)讀復(fù)習(xí)生詞 4) 在線測(cè)試，完成kittys Diary (連詞

6、選擇填空) 和Kittys preparation for Bens birthday party（生詞練習(xí)和need 選擇練習(xí)）2. 課前微型課程設(shè)計(jì)說(shuō)明：1). 理論基礎(chǔ)：根據(jù)掌握學(xué)習(xí)理論：給學(xué)生充足時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的水平。課前微課程學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)支撐以及充足的時(shí)間保證。縮小了課前知識(shí)準(zhǔn)備上的差異。2). 英語(yǔ)教學(xué)中，微型課程內(nèi)容選定的根據(jù)：. 選定語(yǔ)法知識(shí)的根據(jù)： 牛津教材的語(yǔ)法編寫(xiě)體系的特點(diǎn)是：循環(huán)復(fù)現(xiàn)，層層遞進(jìn)。中預(yù)、初一在語(yǔ)言功能學(xué)習(xí)中逐步掌握語(yǔ)法，初二開(kāi)始?xì)w納總結(jié)。 由于學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平不一，語(yǔ)法掌握程度存在很大差異。

7、在微視頻故事中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，語(yǔ)法的形式、意義和功能相結(jié)合，可以幫助學(xué)生在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)。集聲音、畫(huà)面、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情景與一體，可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力的差異，學(xué)生可以選擇符合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式來(lái)學(xué)習(xí)。. 選定詞匯和主要句型的根據(jù)： 在課堂教學(xué)中學(xué)生單詞和句型的學(xué)習(xí)方式、掌握進(jìn)度眾口難調(diào)。在課前利用微視頻學(xué)習(xí)單詞和主要句型，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需要觀看視頻，通過(guò)圖片、情景、讀音等方式記憶單詞的含義，了解和掌握新句型。3). 微型課程學(xué)習(xí)后檢測(cè)的作用：微型課程通過(guò)在線練習(xí)和及時(shí)反饋，讓學(xué)生得以反思，提高自主學(xué)習(xí)能力。有利于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高課堂實(shí)效。學(xué)生學(xué)會(huì)的

8、不講，學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)的，不理解的多練。課中-基于微課程學(xué)習(xí)反饋的課堂活動(dòng)，變接受性學(xué)習(xí)為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。課堂環(huán)節(jié)一：觀看微視頻后學(xué)生在線完成了kittys Diary 和Kittys preparation for Bens birthday party 兩個(gè)練習(xí)，錯(cuò)誤集中體現(xiàn)在：so與because, and 的區(qū)別，need 作為行為動(dòng)詞的用法，charcoal 是否可數(shù)等。根據(jù)反饋，設(shè)計(jì)了改錯(cuò)競(jìng)賽，由學(xué)生自行思考糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤。片段摘錄：例一：T: Ben is my best friend, because we often play with each other.S1: Ben is my

9、best friend, so we often play with each other. Ben 是我的好朋友，所以我們經(jīng)常一起玩。 S2: Ben is my best friend, and we often play with each other. 前后沒(méi)有必然的因果關(guān)系，而是遞進(jìn)，解釋說(shuō)明。例二：T: Ben likes fruit best, because Ill make a fruit cake for him.S: Ben likes fruit best, so Ill make a fruit cake for him. （because +原因，so +結(jié)果）例三

10、：T: Kitty has made a birthday cake for Ben, so we dont need buy one. S: Kitty has made a birthday cake for Ben, so we dont need to buy one. (need to do sth.)T: dont need to do sth. =neednt +V原. So we neednt buy one. T: They will put the candles on the cake, so they also need to some candles. S：They

11、will put the candles on the cake, so they also need some candles. (need +n.) 板書(shū): need to do sth. / need +n. 反思： 練習(xí)設(shè)計(jì)具有情景性，促使學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。課前根據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)把選擇題變?yōu)楦腻e(cuò)題，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑，集中突破，并在后面環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)不足在于：所解決的是集中問(wèn)題，其他的問(wèn)題何時(shí)解決？沒(méi)有顧及所有學(xué)生的需要。再設(shè)計(jì)：出現(xiàn)集中錯(cuò)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，標(biāo)明錯(cuò)誤點(diǎn)。競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生自行選擇題號(hào)回答，起到激發(fā)思考，參與競(jìng)爭(zhēng)的目的。板書(shū)要點(diǎn)。然后留白2分鐘，由小組討論

12、解決個(gè)別問(wèn)題。課堂環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)情景： Our Party - the activities we would like to do. 給出活動(dòng)圖片，提供已經(jīng)有的東西，讓學(xué)生對(duì)話，并且判定是否還需要買某物。圖片是限定使用新單詞，判定是增加真實(shí)性。Model: A: I would like to We need +n. B: We dont have , so we need to +v. We have ., so we dont need to 學(xué)生在對(duì)話中表述了： We would like to take some photos at the party. We dont have a

13、camera, we need to borrow one from my teacher. 比起課本中的We need to buy some batteries更符合生活實(shí)際。 反思：根據(jù)課前學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了Would you like to .句型。所以此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是：新詞檢驗(yàn)，對(duì)話練習(xí)突出need +n.、 need to do sth.用法，并通過(guò)語(yǔ)境強(qiáng)化對(duì)so含義理解和運(yùn)用。比課本上的句型多了need +n.用法，和dont need to用法。減少了通常要復(fù)習(xí)的句型：What would you like to do 語(yǔ)言訓(xùn)練突出重點(diǎn)，提高課堂實(shí)效性，在比較中理解語(yǔ)

14、言點(diǎn)，在語(yǔ)境中訓(xùn)練運(yùn)用，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。 此環(huán)節(jié)另一個(gè)特點(diǎn)是: 對(duì)話訓(xùn)練在presentation 時(shí)利用smart課件顯示含有不同信息量的model，給學(xué)生不同的語(yǔ)言支撐，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中可以自由選擇，既是幫助也具有挑戰(zhàn)性，起到了較好的語(yǔ)言訓(xùn)練效果。本環(huán)節(jié)目的不僅是鞏固語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)也是要檢測(cè)學(xué)生生詞的掌握情況。但是由于圖片和情景的限制，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)集中在幾個(gè)活動(dòng)上，思維不夠活躍。再設(shè)計(jì)：在本環(huán)節(jié)前設(shè)計(jì)一個(gè)brainstorm- activities before /at the party?例如：S1: We can take some photographs. S2: What do w

15、e need?S1: We need a camera and some batteries. 先由一位學(xué)生與老師示范，再請(qǐng)同學(xué)brainstorm, 既復(fù)習(xí)need+n. 和疑問(wèn)句，也激發(fā)學(xué)生的思維。沒(méi)有出現(xiàn)的生詞，以圖片方式作為補(bǔ)充。然后再進(jìn)行本環(huán)節(jié)的語(yǔ)言訓(xùn)練，給出一些物品，讓學(xué)生根據(jù)自己想?yún)⒓拥幕顒?dòng)，發(fā)現(xiàn)需要買什么，借什么。增加語(yǔ)言訓(xùn)練的真實(shí)性。逐步完成認(rèn)識(shí)-理解-運(yùn)用的認(rèn)知過(guò)程。課堂環(huán)節(jié)三：學(xué)生present前一環(huán)節(jié)的對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，其他學(xué)生take notes. 并根據(jù)以下model 進(jìn)行反饋。A: would like to B: What does/do need to ？ A: .

16、need(s)to 來(lái)復(fù)述。反思： 邊聽(tīng)邊記錄，可以促使每個(gè)學(xué)生都參與課堂聽(tīng)力。通過(guò)復(fù)述，可以校對(duì)答案也可以練習(xí)句型。本練習(xí)通過(guò)一個(gè)真實(shí)的信息交流，訓(xùn)練need to do sth結(jié)構(gòu)的疑問(wèn)句式和肯定句式。但是由于聽(tīng)力能力差異比較大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難學(xué)生因?yàn)闆](méi)有抓住相關(guān)信息而無(wú)法進(jìn)行后面的句型練習(xí)。再設(shè)計(jì)：（基礎(chǔ)薄弱學(xué)生扮演教師角色）S1: What would like to do at the party? S2: would like to （選擇舉手發(fā)言的同學(xué)回答）S1：What does/do need to ？ S2: need(s) to , （根據(jù)記錄回答。如果沒(méi)有抓住信息，請(qǐng)其他

17、同學(xué)回答）課堂環(huán)節(jié)四：此環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自由選擇聽(tīng)課文的遍數(shù)和進(jìn)度，根據(jù)自己的語(yǔ)言運(yùn)用水平選擇分層聽(tīng)力理解題, 完成在線練習(xí)。隨后根據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，集中反饋并解決聽(tīng)力理解上的問(wèn)題。反思：此環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)的便利為同學(xué)提供了一條個(gè)性化聽(tīng)力訓(xùn)練途徑。但是，對(duì)于班級(jí)非典型的錯(cuò)誤，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間訂正。聽(tīng)力練習(xí)所耗時(shí)間不一，對(duì)學(xué)優(yōu)生而言缺乏挑戰(zhàn)性。再設(shè)計(jì)：增加一個(gè)任務(wù)：write down the shopping list.，供學(xué)生選做。在集體訂正后給予學(xué)生時(shí)間（1分鐘），看著正確答案再聽(tīng)一下課文內(nèi)容。 課堂環(huán)節(jié)五：學(xué)生利用PPT點(diǎn)讀課文。選擇：正確朗讀、模仿熟練朗讀或背誦課文等不同要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)個(gè)性

18、化自主學(xué)習(xí)。 課堂環(huán)節(jié)六：Post-task環(huán)節(jié)，要求完成任務(wù)：Preparing a birthday party for a friend. 以問(wèn)題的方式給予學(xué)生充分的對(duì)話句式和對(duì)話內(nèi)容指導(dǎo)。Questions:1. Whose birthday is coming? 2. When and where are we going to have a birthday party for him/ her? 3. What would you like to do?4. What do we need to buy/ borrow?5. What would you like to say

19、to him/her?小組分工，邊討論邊完成以下表格信息和匯報(bào)。_s birthday partyOn _ at _ in the _ActivitiesShopping list Report:_s birthday is coming. We are going to have a birthday party for _. Id like to we dont have so I need to buy. （可以自行改動(dòng)）We want to say _ to _ at the party. 小組匯報(bào)例子：Peters birthday is coming. We are going t

20、o have a birthday party for him at his flat this Sunday afternoon. S1: Id like to take some photos at the party. We dont have a camera, so I need to borrow one from Shirley. S2: I think Peter would like to play basketball. I have bought a basketball for him. We dont need to borrow one. S3: Id like t

21、o have a barbecue at the party. I have some forks and charcoal. We need to buy some food.S4: I can make a cake for him, but we need to buy some candles. Together: We want to sing a birthday song to him at the party. 反思：此環(huán)節(jié)中，由于前面句型和詞匯訓(xùn)練層層遞進(jìn)，任務(wù)要求明確，有信息支撐，小組分工比較明確，所以人人參與，目標(biāo)語(yǔ)使用的頻率和正確性都較以往高。不足的是：教師參與小組討論時(shí)提出建議，比如活動(dòng)間的邏輯性，是否體現(xiàn)生日聚會(huì)特點(diǎn)。打斷了學(xué)生的思路。再設(shè)計(jì)：教師在活動(dòng)前或評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言正確性的同時(shí)關(guān)注內(nèi)容的邏輯性和合理性。課后-針對(duì)性作業(yè)和拓展性作業(yè)，提升