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會計學(xué)1創(chuàng)造性思維的心理操作模型教育技術(shù)通創(chuàng)造性思維的心理操作模型教育技術(shù)通訊訊第1頁/共23頁第2頁/共23頁第3頁/共23頁第4頁/共23頁第5頁/共23頁第6頁/共23頁（a）（b）第7頁/共23頁隨意創(chuàng)造思維的兩種加工方式 (a)(b)第8頁/共23頁第9頁/共23頁隨意創(chuàng)造思維的心理模型隨意創(chuàng)造思維的心理模型 是要探索事物的本質(zhì)還是發(fā)現(xiàn)事物之間內(nèi)存聯(lián)系的規(guī)律發(fā)散思維發(fā)散思維 多種感知覺通道的并存加工結(jié)束探索事物本質(zhì)發(fā)現(xiàn)事物之間內(nèi)存聯(lián)系規(guī)律聯(lián)想聯(lián)想再造想象直覺判斷第10頁/共23頁第11頁/共23頁第12頁/共23頁第13頁/共23頁非隨意創(chuàng)造思維的加工方式 環(huán)A與環(huán)B以及環(huán)A與環(huán)C之間的不同方向箭頭有兩重含義： 一是體現(xiàn)時間邏輯思維與形象思維、直覺思維之間的相互依存關(guān)系； 二是表征時間邏輯思維對創(chuàng)造想象和復(fù)雜直覺思維的方向和過程有指引、調(diào)控作用，對創(chuàng)造想象和復(fù)雜直覺思維的成果則有論證與檢驗作用。 第14頁/共23頁第15頁/共23頁環(huán)B中的加工方式 環(huán)環(huán)B 第16頁/共23頁第17頁/共23頁環(huán)環(huán)C中的加工方式中的加工方式 環(huán)環(huán)C第18頁/共23頁第19頁/共23頁環(huán)環(huán)A中的加工方式中的加工方式 環(huán)環(huán)A第20頁/共23頁第21頁/共23頁非隨意創(chuàng)造思維的心理操作模型非隨意創(chuàng)造

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