高考英語完型點撥

1、3）近年來全國各地命題的動向）近年來全國各地命題的動向選用的短文記敘為主，邊敘述邊議論。選用的短文記敘為主，邊敘述邊議論。敘述中頻繁地插入心理活動的描寫。敘述中頻繁地插入心理活動的描寫。節(jié)選一個完整故事中的一小段。節(jié)選一個完整故事中的一小段。1記敘型完形填空的特點記敘型完形填空的特點(1)(1)在記事記敘文的完形填空中在記事記敘文的完形填空中, ,作者在文章的開頭作者在文章的開頭就把事件及其發(fā)生的就把事件及其發(fā)生的時間、地點時間、地點交代清楚交代清楚, ,然后對然后對這件事情的發(fā)生、發(fā)展進行陳述這件事情的發(fā)生、發(fā)展進行陳述, ,反映出作者的某反映出作者的某種思想種思想, ,最后得出事件結(jié)果。最

2、后得出事件結(jié)果。(2)(2)在記人記敘文的完形填空中在記人記敘文的完形填空中, ,作者往往作者往往在文章的在文章的第一句話第一句話就交代出所述人物的姓名、身份、業(yè)績就交代出所述人物的姓名、身份、業(yè)績, ,讓讀者對他有一個讓讀者對他有一個總體的印象總體的印象。然后。然后, ,對這個人的對這個人的成長經(jīng)歷作出詳細的介紹成長經(jīng)歷作出詳細的介紹, ,從而讓讀者對他有更清從而讓讀者對他有更清楚的認識。楚的認識。(3)(3)記敘文的人稱通常有第一人稱和第三人稱。采記敘文的人稱通常有第一人稱和第三人稱。采用第一人稱用第一人稱, ,便于直抒胸臆便于直抒胸臆, ,讀起來有種親切感和真讀起來有種親切感和真實感。采

3、用第三人稱實感。采用第三人稱, ,不受時空限制不受時空限制, ,能從多方面自能從多方面自由敘述。由敘述。2記敘型完形填空的備考策略記敘型完形填空的備考策略(1)(1)重視重視首句首句, ,把握開篇把握開篇完形填空一般首句不設(shè)空完形填空一般首句不設(shè)空, ,是完整的一句。細讀此句可以判斷文章是完整的一句。細讀此句可以判斷文章的的體裁體裁, ,預(yù)測全文大意和主旨預(yù)測全文大意和主旨。讀懂首句可以幫助建立正確的思維導(dǎo)讀懂首句可以幫助建立正確的思維導(dǎo)向向, ,避免誤入歧途避免誤入歧途, ,對理解全文起重要的作用。對理解全文起重要的作用。(2)(2)速讀全文速讀全文, ,掌握大意掌握大意要重點了解文中所敘述

4、的要重點了解文中所敘述的人物、時間、地點、事件人物、時間、地點、事件, ,即即who, when, who, when, where, whatwhere, what等。掌握梗概等。掌握梗概, ,總體把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)變總體把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)變化、情節(jié)的展開、結(jié)局的形成化、情節(jié)的展開、結(jié)局的形成 (3)(3)弄清作者對人物和事件的弄清作者對人物和事件的態(tài)度態(tài)度弄清作者對人物和事件的態(tài)度也是做好記敘型完形填空的關(guān)鍵。弄清作者對人物和事件的態(tài)度也是做好記敘型完形填空的關(guān)鍵。分析近幾年高考題分析近幾年高考題, ,有不少題有不少題需要在正確把握反映作者情感和態(tài)度的需要在正確把握

5、反映作者情感和態(tài)度的關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上才能做好。關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上才能做好。(4)(4)理順事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局理順事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局記敘型完形填空多數(shù)是按事件發(fā)生的順序進行敘述記敘型完形填空多數(shù)是按事件發(fā)生的順序進行敘述, ,正確把握文章正確把握文章的發(fā)展順序?qū)Π盐瘴恼碌闹髅}有著重要的意義的發(fā)展順序?qū)Π盐瘴恼碌闹髅}有著重要的意義, ,因此因此, ,在選擇答案時在選擇答案時可以事先理清人物間的關(guān)系及各自所做的事情。可以事先理清人物間的關(guān)系及各自所做的事情。夾敘夾議型完形填空的特點：夾敘夾議型完形填空的特點：在夾敘夾議形式的完形填空中在夾敘夾議形式的完形填空中, ,作者首先敘述一作者首先敘述一件事

6、件事, ,然后就此事提出自己的見解或由此事引出一然后就此事提出自己的見解或由此事引出一個深刻的社會主題。個深刻的社會主題。夾敘夾議型完形填空的備考策略夾敘夾議型完形填空的備考策略(1)(1)夾敘夾議型文章的思路跳躍性強夾敘夾議型文章的思路跳躍性強, ,按照一般的按照一般的命題要求命題要求, ,文章的文章的首句首句或者是一個完整的富有哲理或者是一個完整的富有哲理的句子的句子, ,這個句子不容忽視這個句子不容忽視, ,往往是全文的關(guān)鍵句往往是全文的關(guān)鍵句, ,甚至是文章的主題；或者是一小段敘述文甚至是文章的主題；或者是一小段敘述文, ,作者下作者下文要對此展開議論。夾敘夾議文的主題明確文要對此展開

7、議論。夾敘夾議文的主題明確, ,那就那就是告訴讀者一個道理。因此是告訴讀者一個道理。因此, ,正確理解首句和開頭正確理解首句和開頭段落以及它們在文章中的作用是非常重要的。段落以及它們在文章中的作用是非常重要的。(2)(2)夾敘夾議型完形填空是記敘和議論在文中交夾敘夾議型完形填空是記敘和議論在文中交錯運用錯運用, ,這樣這樣, ,不但可以大大充實文章的內(nèi)容不但可以大大充實文章的內(nèi)容, ,而且而且能增強文章的說服力能增強文章的說服力, ,從而既易于讀者理解從而既易于讀者理解, ,又引發(fā)又引發(fā)讀者思考。只要抓住文章的線索讀者思考。只要抓住文章的線索, ,弄明白文章的邏弄明白文章的邏輯關(guān)系輯關(guān)系, ,

8、就能確定比較明確的、直接的答案。就能確定比較明確的、直接的答案。(3)(3)夾敘夾議型文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：夾敘夾議型文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：用一用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷( (話題話題) )；敘述先敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)；前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)；敘述接下來的經(jīng)歷敘述接下來的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)；及其感悟或發(fā)現(xiàn)；作出總結(jié)或結(jié)論。作出總結(jié)或結(jié)論。 文章通常使用對比、附加、強調(diào)、讓步、舉文章通常使用對比、附加、強調(diào)、讓步、舉例、結(jié)論、順序和對照等手段。因此考生應(yīng)注意例、結(jié)論、順序和對照等手段。因此考生應(yīng)注意觀察文章的結(jié)構(gòu)特點觀察文章的結(jié)構(gòu)特點, ,根據(jù)故事情節(jié)的

9、發(fā)展模式根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展模式, ,確確定恰當?shù)你暯釉~。常見的語篇標志詞有：表示邏定恰當?shù)你暯釉~。常見的語篇標志詞有：表示邏輯關(guān)系的輯關(guān)系的, ,如如thus, therefore, so, thoughthus, therefore, so, though等；表示改變等；表示改變話題的話題的, ,如如by the wayby the way等；表示遞進關(guān)系的等；表示遞進關(guān)系的, ,如如besides, besides, further, furthermore, what is morefurther, furthermore, what is more等。等。重視首句重視首句/首段，注意作

10、者態(tài)度，注意邏輯首段，注意作者態(tài)度，注意邏輯連接詞連接詞1)做題時沒有整體理解的意識，思考做題時沒有整體理解的意識，思考問題的范圍太窄，思維的焦點只局問題的范圍太窄，思維的焦點只局限在填空所在的句子，甚至只盯著限在填空所在的句子，甚至只盯著填空的前后幾個詞。填空的前后幾個詞。重視首句重視首句/首段，注意作者態(tài)度，注意邏輯首段，注意作者態(tài)度，注意邏輯連接詞連接詞常見的語篇標志詞有：表示邏輯關(guān)系的常見的語篇標志詞有：表示邏輯關(guān)系的, ,如如thus, thus, therefore, so, thoughtherefore, so, though等；表示改變話題的等；表示改變話題的, ,如如 by

11、 the wayby the way等；表示遞進關(guān)系的等；表示遞進關(guān)系的, ,如如besides, further, besides, further, furthermore, what is morefurthermore, what is more等。等。項項）缺乏整體理解意識的教學(xué)實例（二）缺乏整體理解意識的教學(xué)實例（二） Alfred Nobel became a millionaire and changed the way of mining, construction, and warfare as the inventor of dynamite(炸藥炸藥).On April

12、 12, 1888, Alfreds brother Ludwig died of heart attack. A major French newspaper mistook his brother for him and carried an article announcing the death of Alfred Nobel. “The merchant of death is dead,” the article read. “Dr. Alfred Nobel, who became _3_ by finding ways to kill more people faster th

13、an ever before, died yesterday.”3. A. famous B. sick C. rich D. pleased to find out not that he had died, but that, when his time was up, he would be thought of only as one who profited from death and destruction. 3. A. famous (學(xué)生錯選）學(xué)生錯選） B. sick C. rich D. pleased分析：分析： 文章引用報刊的話意在說明輿論對諾貝文章引用報刊的話意在說

14、明輿論對諾貝爾的看法爾的看法制造死亡的商人，并沒有把他制造死亡的商人，并沒有把他當作知名人士。當作知名人士。 第一句：第一句：Alfred Nobel became a millionaire 2）由于解題方法不對導(dǎo)致的錯誤由于解題方法不對導(dǎo)致的錯誤 尤其是文章后面的內(nèi)容決定前面的尤其是文章后面的內(nèi)容決定前面的選項時，最容易出現(xiàn)此類錯誤。選項時，最容易出現(xiàn)此類錯誤。 I was a single parent of four small children, working at a low-paid job. Money was always tight, but we had a _1_ o

15、ver our heads, food on the table, clothes on our backs, and if not a lot, always enough. (2008年，遼寧卷）年，遼寧卷） A. roof B. hat C. sky D. star 學(xué)生選學(xué)生選sky，并認為，并認為“雖然生活不富裕，但頭雖然生活不富裕，但頭頂上依然有一片自己的藍天。頂上依然有一片自己的藍天?！?錯誤的原因分析：根本沒有考慮后面的內(nèi)錯誤的原因分析：根本沒有考慮后面的內(nèi)容容用排比的方式表示在用排比的方式表示在物質(zhì)物質(zhì)上尚且過得去。上尚且過得去。 When I entered Berkele

16、y, I hoped to earn a scholarship. Having been a Straight-A student, I believed I could take tough subjects and really learn something. One such course was World Literature given by Professor Jayne. I was extremely interested in the ideas he presented in class.When I took the first exam, I was shocke

17、d to find a 77, C-plus, on my test paper, for English was my best subject. I went to Professor Jayne, who listened to my arguments but remained unmoved.I decided to try harder, although I didnt know what that meant because school had always been easy for me. I read the books more carefully, but got

18、another 77. Again, I _ 42_ with Professor Jayne. Again, he listened patiently but wouldnt change his mind . A. quarreled B. reasoned C. bargained D. chatted建議：建議： 同學(xué)們做題時建立品味同學(xué)們做題時建立品味“主謂關(guān)系主謂關(guān)系”和和“動賓關(guān)動賓關(guān)系系”的思維習(xí)慣。的思維習(xí)慣。 完形填空的選項設(shè)計以實詞為主，完形填空的選項設(shè)計以實詞為主，20個填空個填空中的動詞和名詞通常占半數(shù)以上。中的動詞和名詞通常占半數(shù)以上。 每遇動詞或名詞時養(yǎng)成品味每

19、遇動詞或名詞時養(yǎng)成品味“主謂關(guān)系主謂關(guān)系”和和“動賓關(guān)系動賓關(guān)系”的思維習(xí)慣，認真考慮：的思維習(xí)慣，認真考慮： 主謂搭配合理主謂搭配合理 動賓搭配合理動賓搭配合理主謂關(guān)系搭配合理的教學(xué)實例（一）主謂關(guān)系搭配合理的教學(xué)實例（一） After five years of poor job, I fell in love with a very nice middle-class girl. It was the best _39_ that could have happened to me. (2005年安徽卷）年安徽卷） A. support B. happiness C. surprise

20、D. thing分析：分析： 不僅要考慮哪個選項最適合被不僅要考慮哪個選項最適合被best修飾，修飾，而且還要考慮哪個選項而且還要考慮哪個選項最適合充當后面定語最適合充當后面定語從句的主語。從句的主語。動賓關(guān)系搭配合理的教學(xué)實例（一）動賓關(guān)系搭配合理的教學(xué)實例（一） Parents and coaches in particular should act as better examples for children. They also need to teach children better _13_. They should not cheer when children win or

21、 act aggressively（攻擊性的，侵略性的）（攻擊性的，侵略性的）. (2008年上海卷，閱讀理解）年上海卷，閱讀理解） A. techniques B. means C. values D. directions分析：分析： A. A. 技術(shù)技術(shù) ( (動賓搭配合理）動賓搭配合理） B. B. 方法、手段方法、手段 （合理）（合理）教給孩子們更好的教給孩子們更好的 C.C.價值觀價值觀 （合理）（合理） D.D.方向、指導(dǎo)方向、指導(dǎo) （不合理不合理）結(jié)論：結(jié)論： 選選D D的同學(xué)沒有的同學(xué)沒有“動賓搭配合理動賓搭配合理”的思維。的思維。 選選A A、B B的同學(xué)缺乏整體理解，因為

22、全文的的同學(xué)缺乏整體理解，因為全文的主題是論述主題是論述“體育道德體育道德”，而非體育技術(shù)。，而非體育技術(shù)。完型的解題策略：完型的解題策略：因此完型填空題既要考慮語義，又要考慮語因此完型填空題既要考慮語義，又要考慮語篇的邏輯關(guān)系，還要注意語法結(jié)構(gòu)，這是篇的邏輯關(guān)系，還要注意語法結(jié)構(gòu)，這是做完型的關(guān)鍵。做完型的關(guān)鍵。如何提高完型的正確率：如何提高完型的正確率：1:細讀首句，啟示全文細讀首句，啟示全文 所選短文一般無標題，為給考生理解文章所選短文一般無標題，為給考生理解文章莫定基礎(chǔ)，使考生更易于理解文章的內(nèi)容，莫定基礎(chǔ)，使考生更易于理解文章的內(nèi)容，在設(shè)計在設(shè)計“完形填空完形填空”試題時，總是保留一

23、試題時，總是保留一個完整的或是大半個完整的句子不挖空。個完整的或是大半個完整的句子不挖空。 因此它往往是了解文章全貌的因此它往往是了解文章全貌的“窗口窗口”,據(jù)據(jù)此可判斷文章的體裁，推測文章的大意，揭此可判斷文章的體裁，推測文章的大意，揭示故事發(fā)生的人物、時間、地點、氣氛等多示故事發(fā)生的人物、時間、地點、氣氛等多方面的信息，對考生理解全文有著重要的啟方面的信息，對考生理解全文有著重要的啟示作用。示作用。2:通讀全文，通攬全局通讀全文，通攬全局 第一遍通讀采取略讀的方式，把短文從頭到尾第一遍通讀采取略讀的方式，把短文從頭到尾通讀一遍，切忌讀一句填一句。正確的做法應(yīng)該通讀一遍，切忌讀一句填一句。正

24、確的做法應(yīng)該是依據(jù)關(guān)鍵句的信息，由一個詞或幾個詞過渡到是依據(jù)關(guān)鍵句的信息，由一個詞或幾個詞過渡到一個意群或一個句子，要往意文中的暗示，努力一個意群或一個句子，要往意文中的暗示，努力找出關(guān)鍵詞，找出關(guān)鍵詞， 抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索，進而理解抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索，進而理解全文全文;借助于表示因果、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、讓借助于表示因果、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、讓步等各種關(guān)系的連詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、步等各種關(guān)系的連詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、介詞以及插入語等作整體理解。在掌握了文章介詞以及插入語等作整體理解。在掌握了文章的大意之后，才可邊讀文章邊選擇答案。的大意之后，才可邊讀文章邊選擇答案。

25、 3:瞻前顧后，尋找考點瞻前顧后，尋找考點(第二遍通讀第二遍通讀) 4:克服定勢，注意細節(jié)克服定勢，注意細節(jié)(第三遍通讀第三遍通讀) 5:復(fù)讀全文，核實答案復(fù)讀全文，核實答案 選完答案后，要把答案代入文中，利選完答案后，要把答案代入文中，利用平時培養(yǎng)的語感，看看行文是否流暢，用平時培養(yǎng)的語感，看看行文是否流暢，內(nèi)容是否連貫，邏輯是否合理。個別難以內(nèi)容是否連貫，邏輯是否合理。個別難以確定的答案，可以憑自己的語感堅持第一確定的答案，可以憑自己的語感堅持第一感覺選擇答案二進行復(fù)查時感覺選擇答案二進行復(fù)查時要考慮以下六要考慮以下六個判斷個判斷:1 1研讀首尾研讀首尾抓主題抓主題一般來說一般來說, ,很

26、多文章會按照很多文章會按照“總總分分總總”的思路來寫。的思路來寫。首先提出主題首先提出主題, ,接著對主題進行分析、敘述接著對主題進行分析、敘述, ,最后進行歸最后進行歸納、總結(jié)納、總結(jié), ,得出結(jié)論或提出建議。因此得出結(jié)論或提出建議。因此, ,一般根據(jù)文章的一般根據(jù)文章的首句及尾句就能抓住文章的主題。首句及尾句就能抓住文章的主題。但是但是, ,主題句不總是在文章的開頭主題句不總是在文章的開頭, ,有時在文中有時在文中, ,有時在文尾有時在文尾, ,因此因此, ,考生在做題時一方面要快速通讀全文考生在做題時一方面要快速通讀全文, ,另一方面應(yīng)另一方面應(yīng)注意連接詞注意連接詞, ,如如but, h

27、owever, yet, though, therefore, otherwise等等, ,它們的前面一句或后面一句就有可能是主它們的前面一句或后面一句就有可能是主題句?？忌プ×酥黝}題句?？忌プ×酥黝}, ,就等于掌握了整篇文章就等于掌握了整篇文章, ,就可根就可根據(jù)主題順藤摸瓜選出正確答案。據(jù)主題順藤摸瓜選出正確答案。2 2上下聯(lián)系上下聯(lián)系尋信息尋信息文章中文章中, ,句與句之間、段與段之間緊密相聯(lián)、渾然一體。句與句之間、段與段之間緊密相聯(lián)、渾然一體。因此因此, ,完形填空中經(jīng)常會出現(xiàn)前面的信息為后面的空白完形填空中經(jīng)常會出現(xiàn)前面的信息為后面的空白提供提供暗示暗示, ,而后面的信息有可能是

28、前面空白的答案的情而后面的信息有可能是前面空白的答案的情況。這時況。這時, ,考生切不可死盯住空白不放考生切不可死盯住空白不放, ,而要而要聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文, ,尋求信息以確定答案。尋求信息以確定答案。3 3左顧右盼左顧右盼找搭配找搭配英語中英語中, ,有些單詞詞義相近有些單詞詞義相近, ,而句型結(jié)構(gòu)及跟其他詞的搭配而句型結(jié)構(gòu)及跟其他詞的搭配卻截然不同?？忌荒軉螐脑~義上去辨析卻截然不同?？忌荒軉螐脑~義上去辨析, ,而應(yīng)審查空而應(yīng)審查空白前后的名詞、動詞、介詞或非謂語動詞等白前后的名詞、動詞、介詞或非謂語動詞等, ,比較與各比較與各選項的搭配關(guān)系選項的搭配關(guān)系, ,然后確定答案。然后確定

29、答案。4 4思前想后思前想后覓邏輯覓邏輯邏輯是作者的行文方式邏輯是作者的行文方式, ,主要包括主要包括并列、轉(zhuǎn)折、條件、因并列、轉(zhuǎn)折、條件、因果、遞進、讓步等果、遞進、讓步等。它們之間有的通過連接詞來表達。它們之間有的通過連接詞來表達, ,關(guān)系非常明顯；有的隱含在句與句之間關(guān)系非常明顯；有的隱含在句與句之間, ,關(guān)系比較隱晦。關(guān)系比較隱晦。考生應(yīng)該根據(jù)前后信息進行思考考生應(yīng)該根據(jù)前后信息進行思考, ,撥開迷霧撥開迷霧, ,準確理解上準確理解上下文間的邏輯關(guān)系。下文間的邏輯關(guān)系。5 5語境分析語境分析辨詞義辨詞義詞不離句詞不離句, ,句不離篇?？忌鐾晷翁羁諘r必須從句子的語句不離篇?？忌鐾晷翁?/p>

30、空時必須從句子的語境出發(fā)境出發(fā), ,根據(jù)文章的中心、上下文的意思根據(jù)文章的中心、上下文的意思, ,確定空白處的確定空白處的意思意思, ,然后選出合乎語境的單詞。然后選出合乎語境的單詞。6 6集中精力集中精力破難題破難題每篇完形填空每篇完形填空2020道題道題, ,其中有其中有2 24 4道題的難度較大道題的難度較大, ,考生可考生可能在短時間內(nèi)很難確定答案。此時能在短時間內(nèi)很難確定答案。此時, ,考生應(yīng)該在完成全考生應(yīng)該在完成全文后文后, ,集中精力集中精力, ,對其進行分析、綜合對其進行分析、綜合, ,作出決定。必要時作出決定。必要時, ,大膽相信第一感覺。大膽相信第一感覺。7 7回讀檢查回

31、讀檢查補漏洞補漏洞做完之后做完之后, ,再用再用2 23 3分鐘的時間將全文聯(lián)系起來進行回讀分鐘的時間將全文聯(lián)系起來進行回讀, ,查看所填單詞或短語是否跟語境相符查看所填單詞或短語是否跟語境相符, ,是否與邏輯相悖。是否與邏輯相悖。這樣這樣, ,通過查漏補缺通過查漏補缺, ,使答案萬無一失使答案萬無一失, ,提高得分。提高得分。 在填空前，在填空前，閱讀全文至關(guān)重要。閱讀全文至關(guān)重要。把握文章的基把握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確文章的主題思想，才有可能本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確文章的主題思想，才有可能去考慮用什么樣的詞語。考生必須跳過空格，快去考慮用什么樣的詞語?？忌仨毺^空格，快速通讀全文，粗略地了

32、解文章的內(nèi)容，不要匆忙速通讀全文，粗略地了解文章的內(nèi)容，不要匆忙做題。有時候，要讀完全文后才能確定一個答案，做題。有時候，要讀完全文后才能確定一個答案，即重視文章的語篇意義。在即重視文章的語篇意義。在通讀的過程中，可以通讀的過程中，可以把一些容易的空格就手填上，這樣就等于相對增把一些容易的空格就手填上，這樣就等于相對增加了已知的條件加了已知的條件 ，降低了文章的難度。，降低了文章的難度。1.讀全文，領(lǐng)悟大意，先易后難。讀全文，領(lǐng)悟大意，先易后難。2.2.再讀全文，推理判斷，前后照應(yīng)，試選答案再讀全文，推理判斷，前后照應(yīng)，試選答案。 再讀全文時，應(yīng)該帶著問題去讀，要尋找文再讀全文時，應(yīng)該帶著問題

33、去讀，要尋找文章中給予的暗示或提示。章中給予的暗示或提示。 一個話題就有相應(yīng)一個一個話題就有相應(yīng)一個“詞場詞場”，把握好，把握好這個這個“詞場詞場”，答題的準確率就會高些。注意，答題的準確率就會高些。注意文章中的一些結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)詞和固定詞語的搭文章中的一些結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)詞和固定詞語的搭配，要善于尋找上下文提示，如同位語、定語配，要善于尋找上下文提示，如同位語、定語從句、插入語等，在上下文中選擇合理的答案。從句、插入語等，在上下文中選擇合理的答案。 3.3.三讀全文，檢驗答案，修正錯誤。三讀全文，檢驗答案，修正錯誤。 粗選答案后，粗選答案后，一定要把自己所選的答案一定要把自己所選的答案帶入文章中，

34、帶入文章中，再把文章通讀一遍，特別注意再把文章通讀一遍，特別注意文章的行文是否合乎邏輯，所選詞匯是否達文章的行文是否合乎邏輯，所選詞匯是否達意和搭配。意和搭配。完形填空突破(五)語境化選擇題1利用褒貶語境,判斷是非曲直幾乎每篇完形填空的語境都有一定的褒貶性,這種褒貶性反映了主人公的特定心理、情緒狀態(tài)和作者的寫作意圖,因此利用好文章的語境褒貶性就能對文章進行準確的邏輯判斷,從而在吃透文意并準確傳遞文意的基礎(chǔ)上推斷出每一空的準確信息,找出能反映語境褒貶性的標志性詞語或句子,大膽預(yù)測下文。典例When I took the first exam,I was 38 (shocked) to find

35、a 77,Cplus,on my test paper, 39 (for) English was my best subject.I went to Professor Jayne,who listened to my arguments but remained 40 .(2008北京)40A.unchanged BunpleasantCunfriendly Dunmoved答案D解析本題屬于根據(jù)語境判斷是非曲直題?？忌枰鶕?jù)語境和上下文的關(guān)系來確定答案。Jayne教授聽了我的理由,但通過but的轉(zhuǎn)折可知,他并未被我打動,而是顯得無動于衷。unmoved無動于衷的,符合語境。2避免只重語

36、意,忽略習(xí)慣搭配高考完形填空題中有相當一部分試題屬此類情況。該題目難度系數(shù)在0.50.6之間,是廣大考生丟分最嚴重的題目。其原因是考生只注重語境,而忽視了詞匯的習(xí)慣搭配。所以考生在準確掌握語境的同時,更要注意所要填入的名詞、形容詞、動詞與空格前面或后面某個詞匯的習(xí)慣搭配,尤其要注意其與介詞或副詞的連用特點等。典例On a warm Monday,Jenny Neilson bought a sandwich and parked her car under some trees.Rolling down the windows to 41 in fresh air,she settled ba

37、ck to enjoy her lunch.(2008湖北)41A.bring Blet Cgather Dsend答案B解析本題考查固定搭配。let in放進,允許進入,符合句意。bring in賺得；吸引； gather in收獲,收割；send in寄去(處理)。此處文意是“她搖下車窗放一些新鮮空氣進來”,而不是為了收集空氣,顯然只有B項恰當。3巧妙利用平行結(jié)構(gòu),準確判斷邏輯關(guān)系平行結(jié)構(gòu)指的是結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切關(guān)聯(lián)、語氣一致的句子或詞組成串排列的語言現(xiàn)象。平行結(jié)構(gòu)形式上整齊勻稱,內(nèi)容上聯(lián)系緊密。命題者常從平行結(jié)構(gòu)的句式相同或相似這一角度,利用其意義的關(guān)聯(lián)或?qū)Ρ冗@一特點來設(shè)空。高考完

38、形填空常常會出現(xiàn)這樣一些平行結(jié)構(gòu),掌握與這些結(jié)構(gòu)極為相似的句子可大大提高解題效率。典例Not all of these 21 (fairies) are the friendly,peopleloving characters that appear in Disney films,and in some folktales they are 22 (cruel) and cause much human suffering.This is true in the tales about the Changeling.These tell the story of a mother whose

39、 baby grows 23 and pale and has changed so much that it is almost 24 to the parents. (2008廣東)23A.sick Bslim Cshort Dsmall24A.uncomfortable Bunbelievable Cunacceptable Dunrecognizable答案23.A24.D解析23題是典型的平行結(jié)構(gòu)試題。根據(jù)and可知,其前后為并列關(guān)系,pale意思是“蒼白的”,與之并列的應(yīng)是sick,表示“有病的,生病的”。而根據(jù)前面的“changed so much”可知,后面的結(jié)果應(yīng)是“對父母來

40、說幾乎是難以辨認的”,故24題答案為D。固定搭配題英語中的固定搭配種類繁多,如：固定短語、習(xí)語、諺語、慣用法、固定句式等。雖然高考完形填空對固定搭配題的考查比例不大,但是如果對這些內(nèi)容掌握得不牢固的話,必然會造成不必要的失分,因此考生要熟練掌握考試大綱中所列的短語、習(xí)語,盡可能多地積累這方面的知識,以提高自己的知識水平和應(yīng)試能力。1注意常用短語動詞的辨認短語動詞在完形填空的考查中一般都會占有一定的比重。這類短語有兩種考查方式。一是四個選項中只有一個搭配是正確的,這是最簡單的一種；另一種是四個選項的搭配不止一個正確,這時要求考生借助于上下文語境作出正確的判斷。典例This new48(view)

41、 of children and the frequent contact between the members of society has also49an increasing interest in childraising techniques.People today spend much time50(seeking) the proper way to51(raise) children.(2008福建)49A.led in Bbrought inCresulted inDtaken in答案C解析本題考查動詞短語辨析。分析句子可知,孩子的這種新觀點和社會成員之間的頻繁聯(lián)系造

42、成了人們在撫養(yǎng)孩子技巧方面的興趣不斷提高。result in造成,導(dǎo)致；lead in引進；bring in提高；吸引；take in吸入；理解；欺騙。根據(jù)題意可得出答案。2注意常見的介詞習(xí)語此種試題考查考生根據(jù)具體語境準確使用習(xí)語的能力。常見的介詞習(xí)語的構(gòu)成是：形容詞介詞,介詞名詞(介詞)；名詞介詞等。典例In early grade school they 24 their notes.But as children grow older they become selfconscious(有自我意識的),and 25 he reached high school,my older son

43、,Marc,informed me he no longer 26 my daily notes. (2008全國)24A.loved BansweredCwrote Dexamined25A.latelyBby the way Cby the timeDgradually26A.receivedBunderstoodCenjoyed Dcollected答案24.A25.C26.C解析24.考查語境選詞。根據(jù)句意“孩子們喜歡我寫的紙條”可知,答案為A項。25考查副詞和介詞短語的用法。lately最近；by the way順便提一下；by the time到的時候；gradually逐漸地。分

44、析句子結(jié)構(gòu)可知,該空所填詞用作連詞引導(dǎo)時間狀語從句。四個選項中只有by the time可用作連詞,并且引導(dǎo)時間狀語從句,意為“到他上高中的時候”。26考查動詞詞義辨析。receive收到；understand理解；enjoy喜歡；collect收集。句意為：隨著孩子們年齡的增長,他們變得有自我意識了。在他上高中的時候,我的大兒子告訴我他不再喜歡我每天寫的紙條了。詞語辨析題完形填空題的另一個命題熱點是考查詞語辨析。詞語辨析命題涉及以下四種類型：1同義詞或近義詞辨析此類題的特點是選項中所給的四個詞詞性相同,詞義相同或相近。主要考查考生在具體語言環(huán)境中對所學(xué)同義詞或近義詞的辨析和運用能力。典例Th

45、e technique Mootee uses to treat people with OCD is called cognitivebehavioral therapy (認知行為療法)“It is based on the general idea that people have the ability to change the45they think and behave,” says Mootee.45A.way BmethodCsolution Dmeans答案A解析考查同義詞的辨析。分析句子結(jié)構(gòu)可知,此空后為一定語從句,此空是先行詞。way作先行詞時,定語從句的引導(dǎo)詞可以省略

46、或用in which或者that,此處的定語從句中省略了引導(dǎo)詞。再由空格后的behave可知,此處應(yīng)用way。2形近詞辨析此類題的特點是選項中所給的四個詞的詞性相同,拼寫(至少有兩項)相近。這類題主要考查考生是否準確地掌握了所學(xué)詞匯的意義。典例Given the right tools,we can train our brains to act like what they did when we were younger.All thats50is the practice designed just for the purpose：a few exercises for the mind

47、.50A.required BinquiredCacquired Drequested答案A解析考查形近詞辨析。acquire獲得；inquire詢問,打聽；request請求,要求；require需要。“thats ”是定語從句,修飾all。根據(jù)句意可知,required合適,意為“所需要的就是為了這個目的而設(shè)計的練習(xí)”。3常用詞匯辨析此類題的特點是選項中所給的四個詞詞性相同,脫離語境,或只看句子的一部分,可能會有兩個或兩個以上的正確答案,但經(jīng)過語境分析,則只有一個是正確的。典例Driving home,everyone was in high Christmas spirits,47my

48、younger daughter,Ginger,who was unusually 48 . (2008遼寧)47A.including BbesidesCexcept Dregarding48A.quiet BexcitedChappyDashamed答案47.C48.A解析47.考查常用介詞的辨析。此處表示“除了之外”,故選C項。句意為：每個人都情緒高漲,只有我的小女兒例外。including包括在內(nèi)；besides作介詞,意為“除之外(還)”；except(用于所言不包括的人或事物前)除外；regarding關(guān)于。48考查語境選詞。quiet安靜的；excited興奮的；happy高興的

49、；ashamed羞愧的。根據(jù)整句話的意思可知,答案為A項。4轉(zhuǎn)換詞語辨析此類題的特點是選項中所給的四個詞為表示上下文各種邏輯關(guān)系的轉(zhuǎn)換詞語。這類題主要是考查考生對上下文邏輯關(guān)系的理解,如轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系、因果關(guān)系、遞進關(guān)系、增補關(guān)系、對比關(guān)系等,并考查考生對轉(zhuǎn)換詞語的運用能力。語法知識題完形填空題中也有考查語法知識的題目,考生不僅要理解上下文的邏輯關(guān)系,更要有針對性地對語法結(jié)構(gòu)、句式特點以及短文所留空格中要填的詞在句子里作什么成分,哪類詞合適,應(yīng)采取什么形式等進行認真的分析思考。比如,選用動詞就要考慮各種時態(tài)、語態(tài)、及物、不及物、主謂搭配以及固定搭配等一系列問題。熟練地掌握基礎(chǔ)語法知識并運用

50、其分析解答問題是一種非常有效的解題方法。1根據(jù)行文關(guān)系,準確判斷代詞在一篇文章的后文中,為了簡便起見,對于前文出現(xiàn)的人或物往往用代詞代替,完形填空中也經(jīng)常會有考查這方面語法現(xiàn)象的試題。考生在做這類試題時,要注意人稱代詞的單復(fù)數(shù)形式、替代詞的特指和泛指等。典例When the children came back to steal her 29 ,she had them stuck on the tree.They had to beg her long 30 she gave the tree permission to let 31 go.Aunty Misery was free fro

51、m the 32 at last.(2008陜西)31A.it Bthem Chim Dher答案B解析本題考查代詞的指代問題。結(jié)合文意,此處是她放“偷梨的孩子”走,故用them指代偷梨的孩子。2根據(jù)邏輯聯(lián)系,恰當使用從句定語從句、狀語從句和名詞性從句是構(gòu)成文章的重要句型,完形填空中有很多試題是關(guān)于從句知識的,旨在考查考生的語篇行文邏輯推理能力。做此類試題時,考生要注意判斷空白處在句中充當?shù)某煞?以及前后部分的邏輯關(guān)系等。3根據(jù)態(tài)度情感,準確使用情態(tài)動詞典例The next morning the stranger,actually a sorcerer (巫師),thanked her by

52、 granting (允準) her 26 that anyone who climbed up her tree 27 not be able to come back down until she 28 it.(2008陜西)26A.suggestion BdemandCpermission Dwish27A.could BshouldCmight Dmust28A.permitted BpromisedCanswered Ddeclared答案26.D27.B28.A解析26.從下文that引導(dǎo)的同位語從句的內(nèi)容看,此處應(yīng)是她的一個很難實現(xiàn)的愿望,而不是suggestion建議；dema

53、nd要求；permission允許,故選D項。27考查情態(tài)動詞。wish是先行詞,同位語從句的謂語動詞應(yīng)用“should動詞原形”。might和could通常不與be able to連用；must表示“必須”。28此處意為“直到她允許,爬上樹的人才可以下來”,故選A項。行文邏輯推理題完形填空中有些答案的四個選項從詞匯搭配、語法和句子結(jié)構(gòu)等角度考慮均行得通,但由于文章是一個完整的統(tǒng)一體,詞、句、段三者存在著內(nèi)在邏輯關(guān)系,因此考生還要從上下文中尋找有關(guān)的提示或暗示,對文章的情節(jié)進行邏輯推理,抓住含有關(guān)鍵信息的詞語,理順句子之間的關(guān)系,確定正確的答案。1運用詞匯復(fù)現(xiàn),輕松選擇判斷復(fù)現(xiàn)有原詞復(fù)現(xiàn)、同義

54、詞復(fù)現(xiàn)、反義詞復(fù)現(xiàn)、同根詞復(fù)現(xiàn)、概括詞復(fù)現(xiàn)等。完形填空題中,考生可以利用上下文的復(fù)現(xiàn)信息,確定正確的表達方式。(1)原詞復(fù)現(xiàn)為了表達的需求,有時在上下文中同一概念會重復(fù)出現(xiàn)。考生可以借助于上下文中的這一信息選擇答案。(2)同義詞、近義詞、反義詞復(fù)現(xiàn)同義詞、近義詞和反義詞復(fù)現(xiàn)是借助意思相同、相近或相反的表達方式,或解釋性的語言使上下文語意得以連貫起來。做完形填空時,考生應(yīng)注意分析上下文中出現(xiàn)的解釋性語言。(3)同源詞復(fù)現(xiàn)另外,考生還可借助復(fù)現(xiàn)的同源詞來確定答案。典例The next morning the stranger,actually a sorcerer (巫師),thanked her

55、 by granting (允準) her 26 that anyone who climbed up her tree 27 not be able to come back down until she 28 it.When the children came back to steal her 29 ,she had them stuck on the tree.They had to beg her long 30 she gave the tree permission to let 31 go.Aunty Misery was free from the 32 at last.(2

56、008陜西)28A.permittedBpromisedCanswered Ddeclared答案A解析本題屬于同源詞復(fù)現(xiàn)類試題,根據(jù)上下文,下一段中出現(xiàn)了permission,即permit的名詞形式,結(jié)合語境,應(yīng)選A項。此處意為“沒有她的允許不能下來”。2高屋建瓴,把握主旨完形填空是考查綜合運用英語知識能力的試題。它主要考查考生對上下文的理解和邏輯判斷能力,而通常利用文章的首句,就能抓住文章的主旨文意并在主旨文意的引導(dǎo)下進行合乎邏輯的判斷推理,從而正確推斷出文章的隱匿信息。典例On the road of life,the help of strangers can 54 our load

57、s and lift our spirits.How much sweeter the 55 will be when we make it a little smoother for others！(2008重慶)54A.move BincreaseClighten Dcarry55A.world BjourneyCsmile Dfriendship答案54.C55.B解析54.本句是對全文的概括。句意為：在人生的道路上,來自陌生人的幫助可以減輕我們的負擔,振奮我們的精神。move移動；increase增加；lighten減輕；carry攜帶。55選文原文通過作者在公共汽車上親眼目睹的一件事

58、說明在人生旅程中給別人一點幫助能使世界更加美好。這一段點明了文章主題：假如我們都能為別人做一點善事,那么人生的旅程(journey)就會美好得多。e.g. I put my head in, expecting the (worst). But to my (surprise), the room wasnt empty at all. It had furniture, curtains, a TV, and even paintings on the wall. And then on the wellmade bed sat Amy, my new _44_, dressed neatl

59、y.A. roommate B. classmate C. neighbour D. companionthe roomeg. And thousands of _58_ watchers stared with their hearts beating fast.58. A. patient B. terrified C. pleased D. enjoyableeg. We were _42_ to go back for class again when the headmaster called us ( together) and said, 42. A. about B. able

60、 C. sorry D. surewere about towheneg. One day, Mrs. Nanette ONeill gave an arithmetic _26_ to our class. When the papers were _27_ she discovered that twelve boys had made exactly the (same) mistakes throughout the test.26. A. test B. problem C. paper D. lesson27. A. examined B. completed C. marked