初二外研版（下）Module2教案

1、八年級英語外研下觀摩課教案模塊 : 教師 ：楊豐年時間：2012年9月20日教學(xué)內(nèi)容模塊 : MODULE 2單元教學(xué)內(nèi)容分析1.從Go for it 到新標準 ，讓我們感到一種比較強烈的反差。 前者是一套只有骨頭沒有肉的教材，而后者恰恰相反，似乎肉多骨頭少。在增加了備課的難度的同時, 也對教學(xué)資源的選擇留出了較大的空間。2.新標準英語采用發(fā)現(xiàn)式語法學(xué)習(xí)法: 呈現(xiàn)-提問-發(fā)現(xiàn)-總結(jié), 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。賓語從句是初中階段較難掌握的，在JEFC教材中出現(xiàn)在九年級，現(xiàn)提早了一個學(xué)期，所以難度較大。這需要老師很好地設(shè)計課堂教學(xué)活動。 3. 本模塊以友誼為話題, 通過聽力、對話和閱讀材料的學(xué)習(xí)介

2、紹了賓語從句。友誼是同學(xué)們較為感興趣的話題，也與他們自身經(jīng)歷相關(guān)。借助友誼展開話題討論, 同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感.語言知識目標聽：能聽懂用賓語從句表述的意義。 說：能運用不同賓語從句來詢問和表達友誼。讀：能讀懂閱讀文章，理解語篇主題和細節(jié)。 寫：能用賓語從句來寫與友誼有關(guān)的短文。語言技能目標1) 能利用賓語從句討論與友誼有關(guān)的話題。正確使用賓語從句的三種句式。2) 能夠理解下列單詞和詞組：a couple of, junior high school3) 能夠正確使用本模塊中出現(xiàn)的四會詞及短語。學(xué)習(xí)策略認知聯(lián)系，歸納，推測等技能。閱讀報紙,提高自學(xué)能力。調(diào)控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及

3、作文中的錯誤進行修改交際學(xué)習(xí)運用恰當詞語表達興趣與愛好。資源通過網(wǎng)絡(luò)報刊等其他資源獲取更多簡單英語的興趣與愛好的信息。自學(xué)策略能夠根據(jù)自己的情況預(yù)習(xí)教材并進行拓展。合作學(xué)習(xí)策略注意他人在表達興趣時的表情及語言。注意學(xué)習(xí)策略共享。文化意識了解不同國家人群不同的興趣愛好，尊重對方的興趣愛好，接納對方的各種興趣愛好并更好的理解他人情感態(tài)度1)通過對友誼的交流，掌握如何與他人交朋友，理解自己生活中情感影響的重要性。2) 引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。任務(wù)教學(xué)重點: 正確運用賓語從句描述友誼。 教學(xué)難點: 賓語從句的引導(dǎo)詞、語序及時態(tài)。學(xué)情分析1. 知識基礎(chǔ)：部分學(xué)

4、生缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度。2. 思維能力：有較強的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴展運用能力。3. 認知心理：有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。課時的分配第一課時：Listening and Vocabulary &Pronunciation and Speaking第二課時：Vocabulary and reading第三課時：Writing, Around the world &Module Task第四課時：Language in use分課時教案Period 1 Unit1 Can you tell me whe

5、re youre from? Step 1 Warming up and Leading-in 1. Lets sing the song “Where are you from?” 2. Fill in the blanks according to the song.eg. 1) Tony sings that hes from China ( 一共4句)設(shè)計意圖 在學(xué)生進教室時播放一首與新授知識有關(guān)的輕松活潑的歌曲 Where are you from? 既是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 又是為了能很快進入主題Can you tell me where youre from?S

6、tep 2 Pair work1. Where are you from? 2.Where is your good friend from?S1: Where are you from? S1: Where is your good friend from?S2: I am from S2: My good friendis fromS1: S2 says that he / she is from S1: S2 says that 設(shè)計意圖 聯(lián)系學(xué)生生活實際，體現(xiàn)用中學(xué)原則。用地圖操練鞏固目標句型-that引導(dǎo)的賓語從句。Step 3 Group work1. Say something

7、about my good friend Sally.2. Report S1has heard that SallyS2knows that SallyS3says that SallyIthink that Sally設(shè)計意圖 通過談?wù)撌煜と宋?Sally, 進一步加強目標語的操練。同時，相互交流和幫助又培養(yǎng)了合作精神。 Step 4 Presentation 1. Free talkeg. Have you ever made telephone calls?Who do you usually call?2. Listen and find out:What do Anns mothe

8、r and Bill talk about on the phone? (事先交代情景: Anns classmate Bill called Ann. But Ann wasnt in. Anns mother answered the phone.)Expressions of making telephone calls:Hello! Could I speak to Ann, please?Im afraid she isnt here right now. Can I take a message for you? This is Bill.Ill give her the mess

9、age設(shè)計意圖 新語言項目在情景中自然呈現(xiàn)，通過多媒體演示, 比較中、英文打電話的不同用語，引導(dǎo)學(xué)生判斷、總結(jié), 從而達到理解、學(xué)習(xí)并運用語言的目的。充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過程。Step 5 Practice1. Listen and find out how many people you hear. (Turn to page 10-1) 2 . Listen and number the order. (Turn to page 10-2)3. Make a telephone call.Mr. Wang telephoned Father. But Father wasnt in. You

10、answered the telephone. （用兩只電話機讓學(xué)生在課堂上表演）4. U3 Activity 5, 2, 3, 4設(shè)計意圖 在常規(guī)聽力練習(xí)中進一步提高學(xué)生聽的能力，在盡可能真實的情景中鞏固打電話用語。 Step 6 Presentation Why does Sally call Chen Huan?設(shè)計意圖 激發(fā)求知欲望。順利進入新課的學(xué)習(xí)。Step 7 Listening and reading: (Turn to Page 10-3)1. Listen and answer the questions:1) How many persons are there in t

11、he dialogue？2) Where are they?2. Read and answer (必須用賓語從句回答) 1) What does Chen Huan say? He says that2) What does Sally say? She says that 3. Read and check ()the true sentences. (Turn to Page 11-4)設(shè)計意圖 聽讀兩方面入手，由易到難，層層推進，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技巧的培養(yǎng)。Homework1. Listen and read after the tape for 15 minutes.(P10-3

12、)2.通過因特網(wǎng)等途徑課前收集有關(guān)運動員劉翔的資料。3.給好朋友打個電話,告訴他/她你喜歡做什么。設(shè)計意圖 1.英語是一門語言，而語言是用來交際的。只有多聽、多讀，才能讓我們的英語說得更加流利，掌握得更加牢固。2. 讓學(xué)生學(xué)會一切可利用的資源來獲取更多的學(xué)習(xí)信息。學(xué)習(xí)活動由課堂向課外延伸。Period 2 Review Unit 1 and finish Unit3 ( 2,3,4,5)（教師準備兩只話筒和一個抽獎箱。）Step1 Revision 1. Match the words with their meanings.2. Ask and answer the questions ab

13、out the words in the box. (Turn to p11-5) 設(shè)計意圖 由單詞的復(fù)習(xí)過渡到句子的復(fù)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生在語境中理解、識記單詞的能力，又為新課的學(xué)習(xí)起到較好的鋪墊作用。 3. Funny time教師準備好一個抽獎箱，箱子里事先放入一些寫有活躍氣氛的簡單句的紙條。兩個學(xué)生一起上去，一個在箱子里抽取一張紙條，大聲讀。另一個學(xué)生重復(fù)。讓學(xué)生們在笑聲中復(fù)習(xí)知識。Step 2 Presentation Interview your teacher假設(shè)10年后，你參加工作，當了一名記者， 回來看望老師。學(xué)生自由向老師提問, 老師重復(fù)學(xué)生的問題, 很自然地引出新知識-疑問句的

14、賓語從句。 eg.S1: Miss Ni, do you still like teaching English?T: S1 wants to know if I still like teaching English. Im glad to tell you that I like teaching English very much. 設(shè)計意圖貫徹從師生交流到生生交流的原則，在體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，注重教師的示范作用。Step 3 Practice eg. Please help the old granny. Something is wrong with her hearing. M

15、an: Are you tired?Old granny: What does he want to know? （此處暫停, 讓學(xué)生用賓語從句回答, 然后繼續(xù)播放, 核對答案。）Woman: He wants to know if you are tired. Tell him if you are tired.Man: Why are you tired?Old granny: What does he want to know?（又暫停, 讓學(xué)生用賓語從句回答后繼續(xù)播放,核對答案。）Woman: He wants to know why you are tired. Tell him w

16、hy you are tired.設(shè)計意圖 1） 在學(xué)新知識時, 適當?shù)臋C械操練是十分必要的。特別是對部分語言能力相對較弱的學(xué)生來說，在機械操練中體會、琢磨并理解新知識是很有效的。2） 德育滲透，融思想教育于語言教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人，助人為樂的精神。2回到課本Read Activity 3 again and find what Chen Huan asks.3Pair work 談?wù)搶W(xué)生自己的的愛好。設(shè)計意圖 由易到難：從機械操練到課內(nèi)語言重復(fù)再到學(xué)生實際問答，最后拓展到課外。FromShanghaiBirth1983.7.13Height1.88mWeight74kgSports110m

17、 hurdles Step 4 Talk about Liu Xiangeg. S1：Liu Xiang was born in Shanghai.S2: What does S1 say?S3: He/she says (that) Liu Xiang was born in Shanghai. Step 5 Group work 1. DiscussWhat else would you like to ask Liu Xiang? 屏幕上是滾動出現(xiàn)的有關(guān)運動員劉翔的照片。2. ReportIn our group S1 wants to know if Liu Xiang . S2 as

18、ks whether he . S3 wonders wh. I would like to know if設(shè)計意圖 展示學(xué)生熟悉的、崇拜的人物的照片， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于是學(xué)生崇拜的人物，因此學(xué)生也更樂于參與到英語學(xué)習(xí)中來。此活動在提高學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神，當然也非常巧妙地讓學(xué)生在活動中操練語言，鞏固了本模塊的主要句型。Step 6 A Face-to-face Interview Suppose Liu Xiang has come to Jinhua. You are a reporter from Radio Zhejiang. Now there is

19、a press conference(記者招待會). Try to make a face-to-face interview with Liu Xing.設(shè)計意圖 設(shè)計采訪活動能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，實現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。能擴大學(xué)生的知識面，并在完成作業(yè)過程中增強對名人、對民族英雄的欽佩之情，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)名人、民族英雄精神的思想。 Homework1. (二者選一) A: Write a dialogue about the interview with Chen Huan.B: Write a dialogue

20、 about the interview with Liu Xiang2. Workbook 3, 4, 5設(shè)計意圖 分層次作業(yè)，鼓勵有能力的學(xué)生學(xué)會利用詞典來增加詞匯量。 Period 3 Unit 2 Friendship Step 1 Warming up : Enjoy the song “Friends”.設(shè)計意圖 讓學(xué)生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。讓他們在做中學(xué)，在玩中學(xué), 在唱中學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)。Step 2 Presentation 1. What do you think of when you see this picture? (laugh, bri

21、ght, friends, not lonely, happy)設(shè)計意圖 教學(xué)生詞，為下面的討論做鋪墊。2. Discuss1) When was the last time you felt unhappy?2) Who did you tell when you were unhappy?3) What did you do to feel better?設(shè)計意圖 通過對這3個問題的分組討論，使學(xué)生對所要了解的閱讀材料的相關(guān)背景知識有一個感性認識，減少閱讀障礙，為學(xué)生理解材料打下良好的基礎(chǔ)。 Step 3 Read and answer 1Fast reading 1) Who was t

22、he writer?2) What changed the writers life?3) How was the writer at last?設(shè)計意圖 1.在閱讀前設(shè)置問題,能有力地激起學(xué)生的閱讀欲望。2.用快速閱讀來培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息的能力，以適應(yīng)高速發(fā)展的信息社會的需要。2Careful reading（Turn to page 13 Activity 5）設(shè)計意圖 1.分步閱讀使學(xué)生有充足的語言輸入，從而有利于學(xué)生進行目標語言的輸出。2.理清思路, 獲取細節(jié)的信息, 培養(yǎng)學(xué)生的細讀能力, 符合循序漸進原理。3.重點理解課文中的目標語句。Step 4 Discuss （Turn to

23、 page 13 Activity 6）1.What gift have you ever got? 2.Why is the opening surprising?3.How does Zhang Bei describe her feelings? 4.What advice does she give?設(shè)計意圖 進一步熟悉課文，整體理解課文。 Step 5 A Guessing game 假設(shè)班里某個同學(xué)的好朋友就在教室里, 請他/她到前面來, 回答其他同學(xué)的提問, 猜出這位好朋友。.當然，猜測時學(xué)生必須用賓語從句提問。 eg. Could you tell me whether you

24、r best friend is a boy or not?I want to know if he / she sits in RowI wonder if he/she wearsI guess that設(shè)計意圖 學(xué)生喜歡的游戲可以喚起學(xué)生的積極的思維活動, 挖掘他們學(xué)習(xí)英語的潛在能力。將知識融于游戲中，既可以調(diào)動學(xué)生說的欲望，同時又培養(yǎng)了他們的注意力和記憶能力。而且猜的游戲能使上下環(huán)節(jié)過渡自然，使整堂課的結(jié)構(gòu)緊湊、連貫。Step 6 Free talk1.Who is your best friend?2.How did your friendship start?3. What did

25、 you do together to have fun?4.What could change things?設(shè)計意圖 適度自由的交際不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個說英語的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生說的愿望，還可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識。為寫做鋪墊。Homework1.Write a passage about someone or something which changed your life. ( Including35 object clauses.)2.Listen and read after the tape for 15 minutes.(P12-2)設(shè)計意圖 初中生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力，而且寫的

26、能力也不能忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會寫出流暢的英語短文。 Period 4 Review Unit 2 and finish Unit 3 (1,6,7,8) Step1 Memory challenge (Have a competition between boys and girls) 1. Could you tell me? How old was Zhang Bei at that time? 先將兩句合并成一句, 然后回答。Could you tell me how old Zhang Bei was at that time? Yes. She was 1

27、3 years old. 2. Do you know? Can you find the answers? 先將兩句合并成一句, 然后找答案并連線。設(shè)計意圖 新課標指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)該以教師的帶讀來代替學(xué)生的自己的感悟與實踐，而應(yīng)該讓學(xué)生通過游戲、比賽等活動自己來理解感受，最終自然習(xí)得。此活動運用學(xué)生的好勝心理，訓(xùn)練了學(xué)生的記憶能力，也調(diào)動了學(xué)生的積極性， 同時也復(fù)習(xí)鞏固了Unit 2中出現(xiàn)的一些重點句型。Step2 Watch a videoBe Sunwukong and try to find the difference between orders. 1. What is

28、 the problem? I wonder what the problem is. ( 一共6組句子) 操作說明 第一步: 讓學(xué)生觀看VCD。 第二步: 學(xué)生討論并小結(jié)。特殊疑問句作賓語從句： 1.用疑問詞引導(dǎo)。 2.從句用陳述句語序。 第三步: 再讓學(xué)生觀看video, 此次邊看邊練習(xí), 中途要使用暫停。如：1. What is the problem? I wonder 暫停，讓學(xué)生回答what the problem is.設(shè)計意圖 1.video 是學(xué)生比較容易接受的語言形式，有一定的趣味性，在欣賞的過程中及時思考，也具有一定的挑戰(zhàn)性。2.借助多媒體演示，把枯燥無味的學(xué)語法過程趣味

29、化。讓學(xué)生通過仔細觀察、對比來發(fā)現(xiàn)目標語言現(xiàn)象，突破教材的難點-賓語從句的語序。而且注意語言的滾動，增加學(xué)生的語言積累。Step 3 Discuss 1. Do you have friends on the Internet?2. What do we call friends on the Internet in English? （e-pals）3. How often do you write to your e-pals / pen friends ?4. Which do you like best, a pen friend , an e-pal or a friend in r

30、eal life? Why?設(shè)計意圖 根據(jù)學(xué)生的生活實際，以及p17 Around the world. 設(shè)計各種有趣的問題，讓他們討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體性，讓他們在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，以達到教與學(xué)的最佳結(jié)合。 Step 6 Enjoy “Be kind to all of your friends” and answer1.Could you tell me whether it is a rap or not?2.Do you know what it is about?臨近下課, 欣賞一首歌，既把整堂課的氣氛推向高潮，又為下面的討論和寫作做好了鋪墊。Step 7

31、 Pair workWhat should a good friend be like? I think that a good friend shouldHomework Write an e-mail to tell your friend what a good friend should do.eg. I think that a good friend should My mother told me My teacher said 設(shè)計意圖 在學(xué)生感知大量語言信息材料的基礎(chǔ)上,進行歸納總結(jié)以達到語意重建, 從而進一步提高語言表達能力。Period 5 Finish module task and workbook Step 1 Homework show 用幻燈片展示部分學(xué)生的家庭作業(yè)。（不一定是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。）設(shè)計意圖 鼓勵學(xué)生尤其是學(xué)困生，對自己有信心，不要放棄英語。Step 2 Presentation Would you please help the old granny again?設(shè)計意圖 突破難點：主句過去時, 從句也要改用相對應(yīng)的過去某種時態(tài)。Step 3 Brainstorming 1.What did Zhang Bei say? She said that 2. What did the boy