【精品】秋天的懷念教案4篇

1、【精品】秋天的懷念教案4篇秋天的懷念教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：（一）、感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。（二）體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起

2、來欣賞課文秋天的懷念。（板書課題）導(dǎo)學(xué)案：一、 下面四段話是同一個(gè)人寫的，你覺得他應(yīng)該是怎樣的人？A、幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕猓軓暮平僦袑W(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。B、不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。C、人生如夢(mèng)。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。從人生無常這一點(diǎn)來說，人生有如夢(mèng)

3、幻。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。D、生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足答案：二、讀課文，體會(huì)復(fù)雜的情感1、 解題：你理解的題目的意思秋天的懷念是：由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念。2、 讀完課文你的心情如何？至少用兩個(gè)詞來形容3、 你感受了“

4、我”怎樣的情感？(1)作者對(duì)母親的懷念、思念之情；（2）作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；（4）作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親了懺悔、內(nèi)疚、痛悔、思念、愧疚等4、 你覺得母親是個(gè)怎樣的人？三、質(zhì)疑有聲：1、2、四、延伸閱讀：給身在天國的史鐵生或他的母親寫一封信，并寫一句墓志銘。（發(fā)放關(guān)于名人墓志銘的材料）附：名人墓志銘聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引自法國詩人可拉托的詩句：“我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲?！?6世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪蚧水吷木Γ褕A周率計(jì)算到小數(shù)后35位，是當(dāng)時(shí)世界上最精確的圓周率數(shù)值。在他的墓碑上就刻著：“3.14159265

5、358979323846264338327950288”。英國詩人雪萊的墓志銘是莎士比亞暴風(fēng)雪中的詩句：“他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶。”愛爾蘭詩人葉慈的墓志銘是他去世前夕寫的一首詩的最后十七個(gè)字：“對(duì)人生，對(duì)死亡，給予冷然之一瞥，騎士馳過?！贝笪暮朗挷{的墓志銘：“我早就知道無論我活多久，這種事情還是一定會(huì)發(fā)生。”大作家海明威的墓志銘：“恕我不起來了！”對(duì)任何一位畫家的贊美，又有什么樣的語言，能勝過出現(xiàn)在意大利畫家拉斐爾的墓碑上的：“活著，大自然害怕他會(huì)勝過自己的工作；死了，它又害怕自己也會(huì)死亡?！狈▏骷宜緶_(dá)的墓志銘精煉：“米蘭人亨利·貝爾安眠

6、于此。他曾經(jīng)生存、寫作、戀愛?！狈鼱柼?，這位哲學(xué)通信和史詩亨利五世的作者，順理成章的在專門迎葬偉人的先賢祠里占了一“席”，并受到這樣的贊美：“詩人、歷史學(xué)家、哲學(xué)家，他拓展了人類精神，并且使之懂得它應(yīng)當(dāng)是自由的?！惫畔ＥD“喜劇之父”阿里斯托芬的墓志銘出自哲學(xué)家柏拉圖之手：“美樂女神要尋找一所不朽的宮殿，終于在阿里斯托芬的靈府發(fā)現(xiàn)。”古希臘大數(shù)學(xué)家刁藩都的墓志銘：“過路人，這里埋葬著刁藩都的骨灰，下面的數(shù)字可以告訴你，他的一生有多長(zhǎng)。他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一，他的面頰上長(zhǎng)了細(xì)細(xì)的胡須。如此，又過了一生的七分之一，他結(jié)了婚?；楹笪迥?，他獲得了第一個(gè)孩子，感到很幸福?？墒敲?/p>

7、運(yùn)給這個(gè)孩子在世界上的光輝燦爛的生命，只有他父親的一半。自從兒子死后，他在深切的悲痛中活了四年，也結(jié)束了塵世的生涯。”杰弗遜是和華盛頓、林肯齊名的美國三大偉人之一，美國的第三任總統(tǒng)。他的墓碑碑文是他自己寫的：“美國獨(dú)立宣言起草人、弗吉尼亞宗教自由法令的作者和弗吉尼亞大學(xué)之父?！北R梭：“睡在這里的是一個(gè)熱愛自然和真理的人?！瘪R克·吐溫：“他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理?！必惗喾遥骸八偸且运约旱囊活w人類的善心對(duì)待所有的人。”美國空軍頒發(fā)紫心勛章給麥洛維奇，表揚(yáng)他在越戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)。后來他被發(fā)現(xiàn)是同性戀者，于是被解除軍職。其墓志銘為：“當(dāng)我在軍隊(duì)時(shí)，他們因我殺害兩個(gè)人給我一

8、枚勛章，卻因我愛一個(gè)人解除我的職務(wù)?！逼障＝穑骸斑@兒安葬著普希金和他年輕的繆斯，愛情和懶惰，共同消磨了愉快的一生；他沒有做過什么善事，可在心靈上，卻實(shí)實(shí)在在是個(gè)好人?！迸ｎD臨終前曾說：“我只不過是在大海邊撿貝殼的小孩”。然而，大異其趣的是，鐫刻在這位英國大科學(xué)家的墓碑上的，卻是：“死去的人們應(yīng)該慶賀自己，因?yàn)槿祟惍a(chǎn)生了這樣偉大的裝飾品?！比毡踞t(yī)學(xué)家野口英世，曾長(zhǎng)期工作和生活在美國。為了探究肆虐在非洲的黃熱病病源，聲譽(yù)日隆、功成名就的他，力排眾議，毅然決定親自深入疫區(qū)，終于殉職。在紐約烏茲德倫墓地上的他的銅板墓碑上，刻的是：“生于日本豬苗代，死于非洲哥爾多克斯，獻(xiàn)身科學(xué)，為科學(xué)而生，為科學(xué)而死。

9、”英國大詩人莎士比亞對(duì)自己遺骸、“陰宅”的珍愛，似乎并不在著名的埃及法老之下，法老庫孚墓碑上，有令人恐怖的咒語：“不論是誰騷擾了法老的安寧，死神之冀將在他頭上降臨?！倍勘葋喌哪怪俱?，據(jù)說是他自己撰寫的：“看在耶穌的份上，好朋友，切莫挖掘這黃土下的靈柩；讓我安息者將得到上帝祝福，遷我尸骨者將受亡靈詛咒?！崩蠋熝a(bǔ)充：一、品味語言，讀懂母愛的深沉。1、第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。”對(duì)這句話的含義理解：“悄悄地”對(duì)兒子的理解、體貼 “偷偷地”對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切2、理解：“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋

10、風(fēng)中正開得爛漫?！蹦赣H帶我看花，是對(duì)生命的熱愛 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷各色花都有自己的絢爛，每個(gè)人可以活出自己的精彩。菊花的蓬勃生命力，渲染悲壯深沉發(fā)氛圍，突出我的心理由痛苦無望轉(zhuǎn)向明朗堅(jiān)強(qiáng)。透過看菊花，母親給兒子三究竟是什么，也正是史鐵生在文章中寫到“隨著小說獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。”小結(jié)：冰心曾經(jīng)說過：“母親??！

11、你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”母親用無私的愛守護(hù)鼓勵(lì)受挫的兒子，燃盡生命最后一點(diǎn)油火，做兒子迷途上的指引的明燈。尼采曾說過：那些沒有消滅你的東西，會(huì)使你變得更強(qiáng)壯。他將死亡看作是回家，是戀人的分別，是安息。是一個(gè)“必然降臨的節(jié)日”。一個(gè)超越了死亡的人，我們?cè)谶@里祝愿他“回家快樂”！二、研讀思考，讀懂兒子的懺悔1、母親對(duì)兒子的愛是深沉偉大的，那么兒子呢？?jī)鹤訍勰赣H嗎？學(xué)生思考回答，小組討論小結(jié):作者曾經(jīng)沉浸在自己命運(yùn)的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他愛母親，卻忘卻了如何去愛。人生有時(shí)就是如此，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。 后悔的他惟有完成母親希望他

12、“好好兒活”的遺愿，才是對(duì)母親的報(bào)答?！澳菚r(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！蔽濉⒆鳂I(yè)：（1） 閱讀史鐵生的其他作品我與地壇、病隙碎筆等，寫一篇讀書報(bào)告（1000字）。秋天的懷念教案 篇2一、教材分析課

13、文講述了一位重病纏身的.母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的似海深情。二、學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛?？蓪?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無私博大的愛。通過秋天的懷念一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過各種方式朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛，回報(bào)這種愛。三、設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)?！薄皩W(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。秋天的懷念一文是一篇感人至深的文章，

14、通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無盡懷念和對(duì)母愛的深情贊頌。針對(duì)這是一篇略讀課文，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生通過多種方式的朗讀、交流，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。2、自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)概括母親關(guān)心“我”的具體事例。教學(xué)難點(diǎn)從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問題及重點(diǎn)語句的幻燈片、音樂

15、磁帶、課文放大的插圖學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、 今天老師給大家背一首詩，會(huì)背的和我一起背。（師生齊背游子吟）知道這首詩寫什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛的詩）。是啊，小草無法報(bào)答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的秋天的懷念正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。（板書課題：10、秋天的懷念）2、交流信息：課前你們通過預(yù)習(xí)、搜集資料，你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎？（生交流）3、（出示課文放大的插圖）看老師給大家?guī)砹耸疯F生和他母親的一幅畫。從這幅圖上，你們看懂了什么？生：看出作者痛苦、憂傷，對(duì)生活失去信心，他的臉上黯淡無光。生：畫

16、中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地?fù)嵛績(jī)鹤?。過渡：對(duì)于史鐵生來說，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請(qǐng)同學(xué)們打開課本默讀。二、初讀課文，整體感知1、生默讀課文。師：你們讀懂了什么？2、生交流：作者的心情很不好。師：對(duì)，他的脾氣暴怒無常。并引讀：“望著望著北歸的雁陣，”“聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，”“媽媽讓他去北海看菊花，他喊著：.”師：是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪椅相伴了，他的心情異?？鄲?。你們還讀明白什么？生：文中的母親非常愛自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。過渡：母親是怎樣關(guān)心“我”的？請(qǐng)同學(xué)們討論。三、從細(xì)小的事情中，品味詞句，體

17、會(huì)母愛的內(nèi)涵（出示幻燈片1）討論：母親是怎樣關(guān)心“我”的？1、找出相關(guān)的語句。2、概括關(guān)心“我”的具體事例。3、從細(xì)小的事情中，體味到母愛的內(nèi)涵。4、小組匯報(bào)。（1）、生：讀“這時(shí)，母親就悄悄地躲出去看著我”、“我狠命地捶打好好兒活”師：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么？生：這是“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰。師：哪些詞句給你感受深刻？（生說出一些重點(diǎn)詞語，其他學(xué)生補(bǔ)充，并談出自己的感受。）師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？生：因?yàn)樗胱寖鹤影研闹械脑箽庑钩鰜?，如果制止可能?huì)給兒子增加痛苦。師：從這件事上可以看出母親對(duì)兒子怎樣？這種母愛中包含著什么？生：母親關(guān)心兒子，理解兒子

18、。生：這種母愛包含著理解。（板書：母愛中有 理解）師：請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。（生讀）師：還有哪些語句？（2）、生讀第二自然段。師：你讀的這些想告訴大家什么？生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。師：這也是母親關(guān)心兒子的一件事，其中也包含著母親的愛，這種母愛中有什么？母親睡不了覺呀！這是因?yàn)椋ㄉR讀：他的病已經(jīng)到了那步田地）。哪個(gè)詞可以概括?生：翻來覆去。師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？生：因?yàn)樗幌虢o已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。師：這也是一種母愛，其中包含了什么？生：忍耐。（板書：忍耐）師：這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上

19、承受的痛苦表現(xiàn)出來。生有感情地朗讀第二自然段。過渡：還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎？(3)、生讀“聽說北海的花開了，他總是這么說?！薄?母親進(jìn)來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。什么時(shí)候？你要是愿意，就明天。她說。”師：這是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概括？生：母親央求“我”去看菊花。師：從哪看出是央求？為什么央求？生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎？母親怎樣？（生答）師：請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，體會(huì)母親的良苦用心和兒子的不耐煩。生分角色朗讀。師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還

20、和兒子商量，這種母愛里包含著什么？生討論答出是尊重。 （板書：尊重）（4）、母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上？生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實(shí)這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。（板書：掛念）過渡：文章中像這樣的小細(xì)節(jié)還有很多，只要你用心去感受，你肯定還會(huì)體會(huì)到母愛的內(nèi)涵。那么，從這些小事中，你體會(huì)到作者的思想感情了嗎？四、透過事例，體會(huì)感情（一）（出示幻燈片2）一件件小事中，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：作者懷念母親。（二）還能從哪體會(huì)到作者懷念母親？生讀最后一段。師：說說你的理由。生：雖然寫的是菊花，但實(shí)際在寫懷念母親，因?yàn)槟?/p>

21、親是在菊花開得正艷時(shí)去世的。師：你讀得很仔細(xì)。從這一段確實(shí)讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。（三）“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次？（生答兩次）（出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”“我倆在一塊兒，要好好兒活”1、齊讀兩句話。2、分別談理解。（在學(xué)生談感受的同時(shí)，師板書：我 懷念 母親）3、讓我們通過朗讀最后一段，來表達(dá)作者對(duì)母親的懷念之情。五、拓展延伸1、同學(xué)們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅(jiān)強(qiáng)）作家史鐵生的母親對(duì)他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜這份愛。在平時(shí)的生活中，

22、你體會(huì)到了嗎？思考一會(huì)與同學(xué)交流。2、音樂白發(fā)親娘響起，學(xué)生互相交流。3、在以后的生活中，希望大家不要對(duì)父母的愛毫無察覺，要學(xué)會(huì)感謝這份愛。相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，都能體會(huì)到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對(duì)你的媽媽說，那么課下把它寫下來。六、作業(yè)媽媽，我想對(duì)您說。板書設(shè)計(jì)：10、秋天的懷念理解母愛中有 忍耐尊重掛念我 懷念 母親教學(xué)反思：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生情感，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，知道母愛是偉大的，然后讓學(xué)生帶著問題默讀課文，找出母親關(guān)心“我”的語言、動(dòng)作、表情，并匯報(bào)感受。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論文章的重點(diǎn)內(nèi)容：母親是怎樣關(guān)心“我”的？試圖在合作、討論、交流的過程中，讓學(xué)生達(dá)到與文本

23、、作者產(chǎn)生共鳴，體味母愛的內(nèi)涵，感受人世間最偉大的親情的目的。教學(xué)完本課，感覺學(xué)生基本上能從朗讀的語句中體會(huì)到母親對(duì)“我”的關(guān)心，但學(xué)生沒能很好地通過自己的朗讀把作者想要表達(dá)的思想感情充分體現(xiàn)出來，即沒把握好悟中讀。另外，思想教育滲透得還是不夠深刻。秋天的懷念教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵著的平凡而又偉大的母愛教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)涵的豐富情感教學(xué)準(zhǔn)備.課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、 古詩導(dǎo)入（課前讓學(xué)生朗讀古詩游子吟）師：剛才同學(xué)們朗讀的游子吟）是一首贊美什么的古詩？生：師：關(guān)于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀

24、這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛。（版書：10*秋天的懷念）二、 自讀課文，整體感知師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示以自己喜歡的方式自由閱讀課文，邊讀邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫。三、 解決疑問，感受母愛的偉大1、師：讀完了這篇課文，你有什么想說的？生：2、師：母愛是偉大的，從課文中的哪些句子體現(xiàn)出來呢？（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 ，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去讀，從讀中感受。其中由powerpoint展示其中兩個(gè)句子，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）（1）當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意我的動(dòng)靜”；“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地，看著我”。（2）“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她飼養(yǎng)的那些花都死了?！保?）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（4）“那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前”（5）當(dāng)聽說我愿意去北海時(shí)，母親“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起“，還不停地絮絮叨叨地說著（6）母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒”3、在理解全文的基礎(chǔ)上理解題目這篇課文寫的母親，贊揚(yáng)的是母愛的偉大，為什么題目不是“我的母親”而是“秋天的懷