詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、詩(shī)歌鑒賞試題的命題特點(diǎn)及解題思路“一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌閱讀可分為兩種情況，一種可稱為再現(xiàn)與還原式閱 讀，指鑒賞對(duì)象所創(chuàng)造的形象、意境在鑒賞者心中的映現(xiàn)，這種映現(xiàn)以還原作者 的創(chuàng)作意圖為主要目的?！薄傲硪环N可稱為開(kāi)拓與發(fā)揮式閱讀，這種閱讀以讀 出自己為終極目的。指鑒賞者利用文本提供的可能性， 對(duì)作品的意味產(chǎn)生更新 的，更深層的看法，從而呈現(xiàn)閱讀的多元?！?1現(xiàn)將2010年到2018年新課標(biāo)高考 卷的考察重點(diǎn)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)：年份省市考察重點(diǎn)2010全國(guó)卷內(nèi)容表現(xiàn)手法情感2011全國(guó)卷情感表現(xiàn)手法2012全國(guó)卷情感內(nèi)容2013全國(guó)卷1內(nèi)容情感表現(xiàn)手法全國(guó)卷2表現(xiàn)手法情感2014全國(guó)卷1情感 表達(dá)技巧全國(guó)卷2情

2、感 內(nèi)容2015全國(guó)卷1情感表現(xiàn)手法全國(guó)卷2情感表達(dá)技巧2016全國(guó)卷1鑒賞形象情感表達(dá)技巧2017全國(guó)卷1表達(dá)技巧“能閱讀淺易的古代詩(shī)文”是普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高考語(yǔ)文全國(guó) 卷古代詩(shī)歌鑒賞試題的總要求?？荚嚧缶V在這一總要求之后又逐漸提出了兩 點(diǎn)具體要求：一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文章的思想 內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（一）鑒賞形象類詩(shī)歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象，其中人物形象又分為抒情 主人公形象和第三人稱刻畫的形象。.1 .指認(rèn)意象詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？2 .品味意象品味意象是指分析意象的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的思想感情。作者為什么要寫琴棋二物

3、？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？3 .再現(xiàn)情景再現(xiàn)情景要求考生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)歌所描繪的情景。詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（二）鑒賞語(yǔ)言類一般來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞包括兩個(gè)方面：一是語(yǔ)言使用一一煉字、賞析詩(shī) 句；二是語(yǔ)言特色一一風(fēng)格1 .煉字如07年廣東卷的試題溪亭的第二問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。2 .語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，不同詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。答題思路：在答題時(shí)，常常用四字詞語(yǔ)來(lái)概括，然后再結(jié)合具體詩(shī)句分析解 說(shuō)語(yǔ)言特色，最后結(jié)合全詩(shī)分析作者的思想感情。常見(jiàn)的四字有：

4、豪邁雄奇、沉 郁頓挫、悲壯慷慨、平實(shí)質(zhì)樸、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、壯美華麗等。（三）鑒賞表達(dá)技巧類表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、營(yíng)造意境、表達(dá)思想感情是所采取的特殊的藝術(shù) 手法。一、表達(dá)技巧的分類（一）運(yùn)用表達(dá)方式的技巧在現(xiàn)代作品中，基本的表達(dá)方式有敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等。在古代詩(shī)歌中主要有描寫、抒情兩類。1 .描寫描寫是進(jìn)行繪聲繪色繪形的描畫和摹寫的這樣一種語(yǔ)言表達(dá)方式。它能產(chǎn)生如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境、如睹其物的表達(dá)效果。根據(jù)著眼點(diǎn)的不同我們可以把描寫分為直接描寫和間接描寫即正面的 描寫和側(cè)面的描寫。在李白夢(mèng)游天姥吟留別中，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”這兩句主要是運(yùn)用

5、正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)；“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托大姥山的高峻奇?zhèn)?。按描寫的文筆來(lái)分，描寫又可以分為細(xì)描和白描，細(xì)描指采用工整的 細(xì)膩的筆法，把描摹對(duì)象纖毫畢現(xiàn)的繪畫出來(lái)，筆法細(xì)膩，形象豐滿。白描在詩(shī) 歌的創(chuàng)作中，那就是不用修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪 襯，而是抓住描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字， 干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。如，秋思（張籍）：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō) 不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！边@首詩(shī)寫法上最突出的特點(diǎn)就是借助于生動(dòng)的細(xì)節(jié)描 寫傳遞人物的思

6、想感情。詩(shī)中，“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡”是人物的心理活動(dòng)，“臨行又 開(kāi)封”是人物的行動(dòng)細(xì)節(jié)，也是人物心理活動(dòng)的反映。這種生動(dòng)的細(xì)節(jié)使抽象的 思念變得具體可見(jiàn)，體現(xiàn)了詩(shī)人提煉生活素材的功夫。根據(jù)觀察的角度，描寫又分為遠(yuǎn)近、高低、俯仰、上下、內(nèi)外、天空地 面等多角度描寫。如，杜牧的山行：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓 林晚，霜葉紅于二月花?！鳖^兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景 象，表現(xiàn)了詩(shī)人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景， 在白云 浮動(dòng)的天空下有幾戶人家隱約可見(jiàn)。后兩句描繪了秋山近景?！八~紅于二月花” 一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光

7、勝似春光的美 感。根據(jù)景物的特點(diǎn)，描寫可分為動(dòng)靜、虛實(shí)、明暗（晝夜）、點(diǎn)面等。a .動(dòng)靜結(jié)合b.虛實(shí)結(jié)合在古代詩(shī)歌鑒賞中虛與實(shí)是相對(duì)的，古代詩(shī)歌中的“虛” 一般有以下三 類：神仙鬼怪世界和夢(mèng)境，如李白夢(mèng)游天姥吟留別“霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下”；已逝去之景之境，如蘇軾的赤壁懷古“談笑問(wèn)，橘櫓灰飛 煙滅”再現(xiàn)了火燒赤壁的史實(shí)；設(shè)想未來(lái)之景之境，如柳永雨霖鈴 “今宵酒 醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄！皩?shí)”在詩(shī)歌中即為實(shí)景、實(shí)事、實(shí)境。c .明暗結(jié)合比如，鹿柴（王維）：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照 青苔上。”前兩句正面描寫空山的杳無(wú)人跡，黃昏時(shí)候，山林不見(jiàn)人影，寂寥、 空闊。偶爾聽(tīng)

8、到幾點(diǎn)人說(shuō)話的聲音，非但沒(méi)有打破山之空，反而更顯得山之靜。 后兩句明暗對(duì)比：一縷夕陽(yáng)射進(jìn)蔚然深秀的樹(shù)林，落日余暉映在一塊青青的苔葬 上，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺(jué)。d.點(diǎn)面結(jié)合比如，柳宗元的江雪：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú) 釣寒江雪?！鼻懊鎯删渚褪敲娴拿鑼懀竺鎯删渚褪屈c(diǎn)的描寫，點(diǎn)面結(jié)合。從感官的角度，可分為：視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等。提問(wèn)方式：這首詩(shī)在景物描寫方面有什么特點(diǎn)？（怎樣描寫景物？）2 .抒情，抒情是作者的思想感情在文章或作品中的表白和抒發(fā)。詩(shī)人寫詩(shī)來(lái)表達(dá)他的思想情感，為了達(dá)到這個(gè)目的，他需要寫景一一自然界的或周圍的 景，來(lái)引起情，把情感傳達(dá)給讀者。情與景的處理很重要

9、，如果處理得恰當(dāng)，他 就會(huì)激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。一般情況下，景與情的關(guān)系通常有四種：以樂(lè)景寫樂(lè)情；以哀景寫哀情； 以樂(lè)景寫哀情；以哀景寫樂(lè)情。以樂(lè)景寫樂(lè)情以哀景寫哀情漢樂(lè)府十五從軍征：“十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中 有阿誰(shuí)？遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井 上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)？出門東向看， 淚落沾我衣?！睂懤媳?，由“十無(wú)從軍征，八十始得歸”寫起，著眼于他返鄉(xiāng)途 中與到家后的情景，主要采用以哀景寫哀情的寫法，重在抒發(fā)其家破人亡、舉目 無(wú)親的悲哀。以樂(lè)景寫哀情如，臺(tái)城（唐韋莊）：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)

10、鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最 是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！痹?shī)人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰 敗的景象，想到六代豪華已似夢(mèng)幻一樣過(guò)去，十分傷感。但是當(dāng)他來(lái)到臺(tái)城，看 見(jiàn)春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事 全非，往日的榮華一去不復(fù)返，另有一番哀傷。因此這首簡(jiǎn)短的詩(shī)，兼用情景陪 襯與情景反襯這兩種手法來(lái)寫。這樣二者并用，加強(qiáng)了詩(shī)的感染力和效果，是很 成功的作品。以哀景寫樂(lè)情李白的塞下曲：“五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未?看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！鼻叭?lián)寫塞下艱苦 的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪

11、情也 正是全詩(shī)的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形 象。這里，所謂的“哀”景，既然是用來(lái)反襯豪情，就全然不是悲哀的了。從抒情的方式來(lái)看，抒情有直接抒情和間接抒情兩種。直抒胸臆就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或 愁緒。如，贈(zèng)汪倫（李白）：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水 深千尺，不及汪倫送我情?！庇秩?，李白夢(mèng)游天姥吟留別的中心句：“安能摧 眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”作者在敘事描寫的基礎(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的 激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。 再如陸游示兒 一詩(shī)：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭

12、無(wú)忘告乃翁?！?開(kāi)頭兩句，以議論開(kāi)篇，表達(dá)詩(shī)人至死不忘恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)情懷。詩(shī)人們往往借助多種藝術(shù)手法，委婉地表達(dá)自己的思想感情。即間接抒 情，間接抒情分為借景抒情、寓情于景、托物言志、觸景生情。借景抒情顧名思義就是借助景物來(lái)抒發(fā)情感。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景， 而不是某種物品。寓情于景托物言志（這里特指借物抒懷或移情于物）常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動(dòng)物或其它事 物，常含有象征意義；托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、 要求等，移情于物的“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。七絕詠蛙（毛澤東）獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，

13、哪個(gè)蟲兒敢作聲。1如于謙石灰吟：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要 留清白在人間?！边@是一首比較淺易直白的托物言志詩(shī)，其中“清白”二字，不 只是對(duì)所詠之物外形特點(diǎn)的吟詠，也是對(duì)其神韻、品格的高度概括。這首詩(shī)的價(jià) 值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚男脑负蛨?jiān)守高潔情操 的決心。石灰就象征詩(shī)人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。愛(ài)蓮說(shuō)中“蓮”，自古以來(lái)的“梅蘭竹菊”（二）運(yùn)用表現(xiàn)手法的技巧1 .用典古典詩(shī)歌中常常引用古書中的故事或詞句，這就叫作用典。正用反用。事典人典。使用典故使詩(shī)歌的內(nèi)容更加豐富， 表達(dá)主旨含蓄。最典型的是課文中 辛棄疾的永遇樂(lè)京口北周亭懷古，成功地

14、運(yùn)用了五個(gè)典故。2 .抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中的一 個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼的目的。抑揚(yáng)按形式可分欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)兩種。舉個(gè)欲抑先揚(yáng)的例子。如李商隱的賈生：“宣室求賢訪逐臣，賈生才 調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！痹?shī)的前兩句從正面著筆，絲毫 不露貶意，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢若渴，虛懷若谷，和對(duì)賈生的贊嘆?？墒亲x了 后面兩句，才恍然大悟，原來(lái)鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛席”， 不是為了尋求治國(guó)安民之道，卻是為了 “問(wèn)鬼神”的本原問(wèn)題！這究竟是怎樣的 求賢，對(duì)賢者又究竟意味著什么?。≈S刺辛辣，感慨深沉，非抑揚(yáng)而不能達(dá)到此 效果。舉個(gè)欲揚(yáng)

15、先抑的例子。趙希璐次蕭冰崖梅花韻：“冰姿瓊骨凈無(wú)瑕， 竹外溪邊處土家。若使牡丹開(kāi)得早，有誰(shuí)風(fēng)雪看梅花?！痹?shī)中三四兩句突發(fā)奇想： 如果牡丹花開(kāi)早于梅花，誰(shuí)又會(huì)迎風(fēng)踏雪顧及梅花呢？然而牡丹畢竟不會(huì)開(kāi)在梅 花之前。詩(shī)人欲揚(yáng)先抑，只有冰晶玉潔的梅花才能在凜冽的風(fēng)雪中吐芳爭(zhēng)艷， 才 能受到人們的青睞。考生在遇到此類表達(dá)技巧的時(shí)候，就要仔細(xì)分析詩(shī)人揚(yáng)抑的 對(duì)象，不要歪曲了本意。3 .聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái) 造成一個(gè)典型。聯(lián)想和想象一樣，多為浪漫主義詩(shī)人所采用。如，賀知章詠柳：“碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉 誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹?shī)人由柳枝的紛

16、披下垂、婀娜多資聯(lián)想到翠綠的絲 帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象， 一改楊柳抒離情的 象征意義。4 .想象人們?cè)谝延械牟牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合創(chuàng)造 出新的觀念的思維過(guò)程。如，李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類社會(huì)打成一片，他的夢(mèng) 游天姥吟留別以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩(shī)，詩(shī)人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng) 境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。又如，李商隱 夜雨寄北：“君問(wèn)歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。何 當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！痹?shī)的本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念， 但是 沒(méi)有直接寫出，而寫了 “何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，詩(shī)人馳騁想

17、象他 日與妻子團(tuán)聚、“共剪西窗燭”時(shí)，再追話今日的“巴山夜雨”，構(gòu)思之奇妙出人 意料，設(shè)身處地去想又在情理之中。5 .象征文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、 思想或情感。如劉禹錫的秋詞“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”中的“白 鶴”象征了詩(shī)人不怕打擊、樂(lè)觀向上、堅(jiān)持理想的精神風(fēng)貌。6 .疊字李清照的聲聲慢“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”7 .借古諷今在詠史詩(shī)中常見(jiàn)，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。李清照絕句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而 有意味，頗顯豪氣。8 .對(duì)面寫法杜

18、甫“月夜”，“今夜螂州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”題為月夜，作者看到的是長(zhǎng)安月，如果從自己方面落墨，一入手應(yīng) 該寫“今夜長(zhǎng)安月，客中只獨(dú)看”，卻從對(duì)面著想，只寫妻子“獨(dú)看”螂州之月 而“憶長(zhǎng)安”，而自己的“獨(dú)自”長(zhǎng)安之月而憶螂州，已包含其中。9 .賦、比、興（見(jiàn)前）對(duì)比襯托烘托習(xí)慣上，景襯情為烘托，而物襯物、物襯人、人襯人、景襯物、情襯情 為襯托。（三）運(yùn)用修辭手法的技巧（見(jiàn)“修辭”）二、表達(dá)技巧考查方式提問(wèn)方式：1 .這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2 .請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效 果？答題步驟：1.準(zhǔn)

19、確指出用了何種手法。3 .結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用這種手法的。4 .此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。附：詩(shī)歌在立意結(jié)構(gòu)方面的技巧在詩(shī)歌的立意及結(jié)構(gòu)安排上，詩(shī)人也是獨(dú)具匠心的。常用的立意及結(jié)構(gòu) 技巧有首尾照應(yīng)，開(kāi)門見(jiàn)山，層層深入，先總后分，卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏 筆等。1 .層層渲染、鋪墊（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）如，蘇轍江上看山：“朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百 里一回頭，落日孤去靄新畫。前山更新色更深，誰(shuí)知可愛(ài)信如今。唯有巫山最濃 秀，依然不負(fù)遠(yuǎn)來(lái)人。”此詩(shī)通過(guò)色彩的層層渲染，描繪出一幅幅美景：“赤如赭”的“荒村”、“落日”時(shí)分的“靄新畫”、“更新色更深”的“前山”。這 讓詩(shī)人觀止，抒發(fā)

20、感嘆一一誰(shuí)知可愛(ài)信如今！卻哪知巫山最濃秀？層層的渲染， 達(dá)到很好的藝術(shù)效果。2 .首尾照應(yīng)（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）在一些詩(shī)歌中，詩(shī)人往往采用今昔、他我、物我對(duì)照的方式，來(lái)抒發(fā)自 己或他人情感。如，陸游訴衷情：“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處， 塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州！”此 詩(shī)共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”句相應(yīng)；“身老蒼州”與“關(guān)河夢(mèng)”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。當(dāng)然照應(yīng)也會(huì)表現(xiàn)在詩(shī)歌內(nèi)容與標(biāo)題的照應(yīng)上。3 .對(duì)比（立意兼結(jié)構(gòu)）對(duì)比手法在詩(shī)歌中運(yùn)用較多，因其具有層次性的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)。如，歐陽(yáng)修 畫眉鳥(niǎo)：“

21、百哦千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖 向金籠里，不及人間自在啼?！边@首詩(shī)就運(yùn)用了對(duì)比手法：前兩句（寫自由自在， 任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構(gòu)成對(duì)比，結(jié)構(gòu) 明晰。表達(dá)作者對(duì)禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對(duì)言論自由、 解放人才理想 的向往。4 .卒章顯志（立意兼結(jié)構(gòu)）詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾來(lái)表達(dá)自己的心志和情懷。如，夢(mèng)游天姥吟留別（李白）“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi) 心顏？”就表達(dá)了詩(shī)人自由自在不為五斗米折腰的心志。又如，行路難（李白）：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。再如，王之渙登鸛雀樓：“白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上

22、一層樓?！边@首詩(shī)歷來(lái)膾炙人口，前兩句畫出一幅山銜落日、黃河奔騰 的壯麗圖畫，最后兩句更是畫龍點(diǎn)睛之筆，把人帶上更高的境界，要再向上攀登， 去窮盡天下美景。全詩(shī)在描繪祖國(guó)壯麗山河中寄寓著深刻的哲理， 洋溢著昂然向 上的激情，豪放雄壯，意境深遠(yuǎn)。5 .以小見(jiàn)大（側(cè)重于立意）“以小見(jiàn)大”就是以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。 如春怨（金昌緒）：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。”本詩(shī)攝取了一位少婦日常生活中一個(gè)饒有趣味的細(xì)節(jié)，反映了一個(gè)重大的社會(huì)課題。詩(shī)中所說(shuō)的遼西，為唐朝東北邊境軍事要地。據(jù)史載，當(dāng)時(shí)在 唐朝北邊境上居住著奚、契丹等少數(shù)民族，唐王朝和契丹族之間多次發(fā)生

23、戰(zhàn)爭(zhēng)。 因此，廣大人民希望統(tǒng)治者能夠安撫邊庭，過(guò)安定團(tuán)聚的生活。在結(jié)構(gòu)上，這首 詩(shī)不同于慣常的起承轉(zhuǎn)合的思路，而是突如其來(lái)地先寫一個(gè)“打起黃鶯兒”的動(dòng) 作意象，然后層層遞進(jìn)地?cái)⒚髟颉楹巍按蚱瘘S鶯兒”？是因?yàn)椴蛔岦S鶯在枝 問(wèn)啼叫；為何“莫教枝上啼”？是因?yàn)辄S鶯的歌聲驚擾了佳人的好夢(mèng)；為何特別 惱怒黃鶯“驚妾夢(mèng)” ？是因?yàn)樗鸭讶嗽趬?mèng)中到遼西與丈夫會(huì)面這一線可憐的希 望也給無(wú)情地打消了。四句小詩(shī)，句句設(shè)疑，句句作答，猶如抽蕉剝筍，剝?nèi)ヒ?層，還有一層。這首詩(shī)看來(lái)只是一首抒寫兒女之情的小詩(shī)，卻有深刻的時(shí)代內(nèi)容。 它通過(guò)寫少婦懷念征人，反映當(dāng)時(shí)邊疆戰(zhàn)事頻仍下廣大人民所承受的痛苦。6 .以景結(jié)情（立

24、意兼結(jié)構(gòu)）如從軍行（王昌齡）：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂 邊愁聽(tīng)不盡，高山秋月照長(zhǎng)城。”此詩(shī)截取了邊塞軍旅生活的一個(gè)片斷，通過(guò)寫軍中宴樂(lè)表現(xiàn)征戍者深沉、 復(fù)雜的感情?！芭闷鹞钃Q新聲”，隨舞蹈的交換，琵琶又翻出新的曲調(diào)，詩(shī)境.就在一片樂(lè)聲中展開(kāi)。琵琶是富于邊地風(fēng)味的樂(lè)器，而軍中置灑作樂(lè)，常常少不 了 “胡琴琵琶與羌笛”。這些器樂(lè)，對(duì)征戍者來(lái)說(shuō)，帶著異域情調(diào)，容易喚起強(qiáng) 烈感觸。“總是關(guān)山舊別情”，征戍者誰(shuí)個(gè)不是離鄉(xiāng)背井乃至別婦拋雛？“別情”實(shí)在是最普遍、最深厚的感情和創(chuàng)作素材。所以，琵琶盡可換新曲調(diào)，卻換不了 歌詞包含的情感內(nèi)容。樂(lè)府古題要解云：“關(guān)山月，傷離也。”句中“關(guān) 山”在

25、字面的意義外，雙關(guān)關(guān)山月曲調(diào)，含意更深?！傲脕y邊愁聽(tīng)不盡”， 那曲調(diào)無(wú)論什么時(shí)候，總能擾得人心煩亂不寧。所以那奏不完、“聽(tīng)不盡”的曲調(diào)，實(shí)叫人又怕聽(tīng)，又愛(ài)聽(tīng)，永遠(yuǎn)動(dòng)情。詩(shī)前三句均就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁” 用了 “聽(tīng)不盡”二字，結(jié)句以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出 現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象： 古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象 壯闊而悲涼。對(duì)此，你會(huì)生出什么感想？7 .欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)（立意兼結(jié)構(gòu)）如賈生（李商隱）：“宣室求賢訪逐勁，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜 半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！? .托物言志（側(cè)重于立意）9 .借古諷今（側(cè)重于立意）10 .總分（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）11 .時(shí)間（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）12 .空間（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）（四）鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容類鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的題目一般難度不大，只要考生能基本理解詩(shī)歌，根據(jù)題目作 答即可。如12年全國(guó)卷晏幾道的思遠(yuǎn)人的第二問(wèn)：“就硯旋