導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 第3課時(shí).

1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教人教B版版 選修選修2-2 成才之路成才之路 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用第一章第一章第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-21.3導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用第第3課時(shí)導(dǎo)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用課時(shí)導(dǎo)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用第一章第一章第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人

2、教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)1課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究2學(xué)法歸納總結(jié)學(xué)法歸納總結(jié)3課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè)4第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2低碳生活(lowcarbon life)可以理解為減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活低碳生活節(jié)能環(huán)保，勢(shì)在必行現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)汽車(chē)行駛路程一定時(shí)，我們希望

3、汽油的使用效率最高，即每千米路程的汽油消耗最少或每升汽油能使汽車(chē)行駛的路程最長(zhǎng)如何使汽油的使用效率最高？第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-21知識(shí)與技能能利用導(dǎo)數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題中的最優(yōu)化問(wèn)題2過(guò)程與方法通過(guò)利用導(dǎo)數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，掌握利用導(dǎo)數(shù)求解實(shí)際問(wèn)題中的最值問(wèn)題的方法第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-23情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)是從實(shí)踐中來(lái)，又

4、將應(yīng)用于實(shí)踐中去，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2本節(jié)重點(diǎn)：利用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決實(shí)際中的最優(yōu)化問(wèn)題本節(jié)難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立函數(shù)模型.第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2利用導(dǎo)數(shù)求實(shí)際問(wèn)題的最值的一般步驟：(1)找出實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，寫(xiě)出實(shí)際問(wèn)題中變量之間的函數(shù)關(guān)系yf(x)(2)_.(3)比較函數(shù)在區(qū)間端點(diǎn)和使f(x)0

5、的點(diǎn)的值的大小，最大(小)者為最大(小)值求導(dǎo)數(shù)f(x)，解方程f(x)0第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2費(fèi)用最省問(wèn)題第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

6、指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2說(shuō)明解決費(fèi)用最省問(wèn)題，也是導(dǎo)數(shù)的一個(gè)重要應(yīng)用解決這類(lèi)問(wèn)題，首先要選取合適的量為自變量，并確定其取值范圍，然后將費(fèi)用表示為自變量的函數(shù)，再利用導(dǎo)數(shù)求最值，使問(wèn)題得到解決第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)

7、選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2面積、體積最大問(wèn)題第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)

8、課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2已知圓柱的表面積為定值S，求當(dāng)圓柱的容積V最大時(shí)圓柱的高h(yuǎn)的值第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題第一章第一章 1.3

9、第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2又10t12，故10t12.綜上得0t4或10t12.故知枯水期為1月，2月，3月，11月，12月共5個(gè)月第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)

10、數(shù)學(xué) 選修選修2-2說(shuō)明本題主要考查函數(shù)、導(dǎo)數(shù)和不等式等基本知識(shí)，考查用導(dǎo)數(shù)求最值和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2分析考查函數(shù)的性質(zhì)和導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算及利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)的能力和解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-

11、2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課

12、程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-2學(xué)法歸納總結(jié)學(xué)法歸納總結(jié)第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-21解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題關(guān)鍵在于建立數(shù)學(xué)模型和目標(biāo)函數(shù)把“問(wèn)題情景”譯為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，找出問(wèn)題的主要關(guān)系，并把問(wèn)題的主要關(guān)系近似化、形式化，抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，再化歸為常規(guī)問(wèn)題，選擇合適的數(shù)學(xué)方法求解對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生往往忽視了數(shù)學(xué)語(yǔ)言和普通語(yǔ)言的理解與轉(zhuǎn)換，從而造成了解決應(yīng)用問(wèn)題的最大思維障礙第一章第一章 1.3 第第3課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教B版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-22運(yùn)算不過(guò)關(guān)，得不到正確的答案，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法不理解或理解不透徹，則找不到正確的解題思路，在此需要我們依據(jù)問(wèn)題本身提供的信息，利用所謂的動(dòng)態(tài)思維，去尋求有利于問(wèn)題解決的變換途徑和方法，并從中進(jìn)行一番選擇3值