素質(zhì)教育知識點(diǎn)重點(diǎn)

1、素質(zhì)教育一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向“素質(zhì)”人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。 (1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨 (2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 (3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 (4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育 (5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育 二、國家實(shí)施素質(zhì)教育

2、的基本要求 1.面向全體2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)4.促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展 三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法 (一)深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件 課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目標(biāo)：1.改變課程過于注重知識傳授的傾向.強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的

3、需求.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。5.改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。6.改變課程管理過于集中的狀況.實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

4、 (二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍 1.更新教師的教育觀念2.提高教師的師德素養(yǎng)3.強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇.優(yōu)化學(xué)校管理 (三)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中 (四)教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合 (五)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性學(xué)生觀一、“人的全面發(fā)展”的思想 關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。 人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。 人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：1.人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的2

5、.舊式分工造成了人的片面發(fā)展3.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能4.社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件5.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑 二、“以人為本”的學(xué)生觀 1.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在(1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位(2)學(xué)生具有個體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán) 2.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?#160;3.學(xué)生是具有個性與差異的人(學(xué)生是獨(dú)特的人)，具有自身的獨(dú)特性(1)人的全面

6、發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)(2)學(xué)生的個性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念 三、教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展 1.促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會均等為基本原則2.有差異的學(xué)生的共同發(fā)展教師觀一、教師專業(yè)發(fā)展的要求1.學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者2.勤于反思，成為反思的實(shí)踐者3.恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者4.重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力5.勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑1.職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段.是入職前的準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為

7、從事教育工作奠定基礎(chǔ)。2.入職培訓(xùn)是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)的人，在剛獲得的教職崗位上，進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識與能力的培訓(xùn)。3.在職培訓(xùn) 在我國，有大量的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù)，為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時(shí)，國家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，引導(dǎo)和鼓勵教師不斷地學(xué)習(xí)。 4.自我教育是教師專業(yè)自我的主動建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。 三、教師專業(yè)發(fā)展的方法1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動2.開展微格教學(xué)3.進(jìn)行專門訓(xùn)練4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 四、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值 (一)教師

8、職業(yè)的責(zé)任教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下，教師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素質(zhì)。培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 (二)教師職業(yè)的價(jià)值 教師職業(yè)的價(jià)值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價(jià)值和歸宿的思考軌道上來。教師職業(yè)價(jià)值主要包括社會價(jià)值和自我價(jià)值兩方面。有關(guān)教育的法律法規(guī)一、交易基本法中華人民共和國教育法教育法是我國教育法律法規(guī)體系中的基本法。教育法是依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相關(guān)關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，是教育的“憲法”或教育法規(guī)體系中的“母法”，在教育法體系中具有最高法律效力。通常規(guī)定一國教育的基本方針、基本任務(wù)、

9、基本制度以及教育活動中各主體的權(quán)利義務(wù)。二中華人民共和國義務(wù)教育法義務(wù)教育法是教育單行法，依據(jù)是憲法和教育法制定。義務(wù)教育法對教育法規(guī)定的“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”中的義務(wù)教育制度進(jìn)行法律規(guī)范。 三中華人民共和國教師法教師法是教育單行法，教師法對教師培養(yǎng)、教師職業(yè)活動和教師管理等方面的法律關(guān)系進(jìn)行了規(guī)范，是集合了教師的行業(yè)管理和教師的權(quán)益保護(hù)為一體的綜合性的專門法律。四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法、未成年人保護(hù)法 一般作為教育單行法看待。未成年人的保護(hù)問題。不僅僅是教育活動領(lǐng)域中的問題，也是社會生活領(lǐng)域中的問題。未成年人保護(hù)法從未成年人的健康成長需要出發(fā)，制定了保護(hù)未成

10、年人成長的法律規(guī)范，涉及學(xué)校、家庭、社會和司法部門。 五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法預(yù)防未成年人犯罪法同未成年人保護(hù)法關(guān)系密切.兩者實(shí)質(zhì)上都著眼于未成年人的保護(hù).兩者是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的關(guān)系。預(yù)防未成年人犯罪法旨在預(yù)防未成年人犯罪保護(hù)，預(yù)防未成年人犯罪法的責(zé)任主體涉及學(xué)校、家庭、社會和司法部門。 六、學(xué)生傷害事故處理辦法學(xué)生傷害事故處理辦法是教育部制定頒發(fā)的，屬于“教育規(guī)章”。為實(shí)施未成年人安全保護(hù).提供了實(shí)際操作規(guī)則。辦法不僅與學(xué)生的權(quán)利保護(hù)有關(guān)，也與教育活動中學(xué)校權(quán)益、學(xué)校教育教學(xué)活動秩序相關(guān)。 七、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年

11、)規(guī)劃綱要是中國共產(chǎn)黨和國家層面的教育政策文件，21世紀(jì)第2個十年指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。規(guī)定了我國這一時(shí)期教育發(fā)展的總體方向、戰(zhàn)略任務(wù)和各個教育領(lǐng)域改革發(fā)展的主要任務(wù)。規(guī)劃綱要適時(shí)地回答了我國在21世紀(jì)教育改革與發(fā)展的重大問題.并指明了教育改革與發(fā)展的方向，為教育法律法規(guī)體系的改進(jìn)和完善提供了依據(jù)。具體法律條文詳見配套教材。教師的權(quán)利與義務(wù)一、教師的權(quán)利1.教育法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定教育法作為基本法有專章對教師和其他教育工作者的權(quán)利和義務(wù)作了原則性的規(guī)定。教育法第四章“教師和其他教育工作者”中.對教師權(quán)利的規(guī)定表述有：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”、“國家保護(hù)教師的合法權(quán)益”。教育法

12、第四章第三十三條規(guī)定，“國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理”。2.教師法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定 教師法第七條對教師的基本權(quán)利作了明確的規(guī)定，共有六個方面：教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利、教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利、教師擁有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利”、教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利、教師擁有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工

13、作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式.參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利、教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。除了上述六個方面，在教師法的相關(guān)條款中，涉及的教師權(quán)利還有：教師的申訴權(quán)利.即教師維護(hù)自己合法權(quán)益的權(quán)利;教師的人格權(quán)、人身權(quán)，教師的人格不容侮辱，教師的人身不容侵犯。 3.義務(wù)教育法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定 義務(wù)教育法中有“教師”專章，對義務(wù)教育教師的權(quán)利也作了相關(guān)規(guī)定。其中有“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”；“全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師”；“各級人民政府保障教師工資福利和社會保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件：完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”；“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不

14、低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”；“特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。” 二、教師的義務(wù) 1.教育法中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定 教育法第四章“教師和其他教育工作者”中，對教師義務(wù)的規(guī)定有：教師要“履行法律規(guī)定的義務(wù)”、教師“應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)”、“教師在教育教學(xué)中承擔(dān)著使每一個學(xué)生健康發(fā)展的任務(wù)”、“教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格”。 2.教師法中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定 教師法第八條對教師義務(wù)作了規(guī)定，共有六個方面：一是遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；二是貫徹國家的教育方針，遵

15、守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);三是對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；四是關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；五是制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為.批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;六是不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 3.其他教育法律法規(guī)關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定除了教育法教師法對于教師義務(wù)的規(guī)定外，其他如義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法等都有對于教師義務(wù)的相關(guān)規(guī)定。例如

16、：義務(wù)教育法第四章“教師”中，明確規(guī)定教師“不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”；未成年人保護(hù)法的“學(xué)校保護(hù)”中規(guī)定，學(xué)校保護(hù)義務(wù)中的教育保護(hù)、心理健康保護(hù)、安全保護(hù)等，都是教師必須承擔(dān)的義務(wù);預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定了教師有義務(wù)承擔(dān)對未成年學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。對未成年學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育預(yù)防，對未成年學(xué)生嚴(yán)重不良行為加以制止、管教。對未成年學(xué)生進(jìn)行犯罪自我防范的教育。教師職業(yè)道德一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)

17、范包含了愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。 1.“愛國守法”教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。2.“愛崗敬業(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。3.“關(guān)愛學(xué)生”師德的靈魂關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì).做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合

18、法權(quán)益.促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.“教書育人”教師天職和道德核心實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5.“為人師表”教師職業(yè)的內(nèi)在要求知榮明恥.嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康。舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。6.“終身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制

19、度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。二、教師職業(yè)行為規(guī)范 教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個方面：教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行為規(guī)范。 三、教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系 (一)教師與學(xué)生的關(guān)系素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生五個具體的方面展開。(二)教師與學(xué)生家長的關(guān)系1.建立平等的溝通關(guān)系；2.形成良好的溝通習(xí)慣；3.尊重家長的人格；4.教育學(xué)生尊重家長。 (

20、三)教師與同事的關(guān)系1.尊重；2.理解；3.協(xié)作。 (四)教師與教育管理者的關(guān)系1.尊重；2.支持。歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)一、中國歷史上的重大事件1.夏、商、周約公元前21世紀(jì)，啟繼承了父親禹的位置，王位世襲制代替了禪讓制，建立了我國歷史上第一個奴隸制國家夏朝。約公元前1600年，湯建立商朝。公元前11世紀(jì)中期，周武王滅商后建立西周，定都鎬京(今陜西西安)，公元前771年滅亡。 2.春秋、戰(zhàn)國春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。“戰(zhàn)國七雄”：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。 3.秦(公元前221年一公元前207年)秦朝建立封建專制主義中央集權(quán)制度。是我國歷史

21、上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。秦朝統(tǒng)一度量衡、貨幣，車同軌，書同文，焚書坑儒加強(qiáng)思想統(tǒng)治，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 4.漢楚漢之爭：從公元前206年到公元前202年，劉邦、項(xiàng)羽進(jìn)行了為期四年的楚漢戰(zhàn)爭，最終以項(xiàng)羽至烏江(今安徽和縣東北)自刎而死，劉邦勝利而結(jié)束。絲綢之路：漢武帝于公元前139和公元前119年。兩次任命張騫為使者，出使西域。開辟了通往西域的絲綢之路。 5.隋581年，楊堅(jiān)建立隋朝，定都長安，是為隋文帝。開鑿大運(yùn)河：隋煬帝時(shí)期，開鑿了大運(yùn)河，全長2500公里，南北貫穿今河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江等廣大地區(qū)，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，是當(dāng)

22、時(shí)世界上的巨大工程之一。 6.唐貞觀之治：627年至649年，是李世民統(tǒng)治的貞觀時(shí)期。在此期間，由于唐太宗君臣勵精圖治，政治清明，社會安定，開創(chuàng)了唐代繁榮昌盛的局面。因而被譽(yù)為“貞觀之治”。 武則天稱帝：690年，武則天稱帝。成為中國歷史上唯一的一位女皇帝。 文成公主進(jìn)藏：公元7世紀(jì)初，唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，與吐蕃建立了親密的關(guān)系。 7.北宋陳橋兵變：960年，趙匡胤在東京(今河南開封)東北的陳橋驛發(fā)動兵變，黃袍加身，取代后周，建立宋朝，定都東京，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。杯酒釋兵權(quán)：趙匡胤通過一次酒宴，以威脅利誘的方式，成功地使高級軍官交出兵

23、權(quán)，史稱“杯酒釋兵權(quán)”。 8.明1368年，參加元末紅巾軍起義的朱元璋在應(yīng)天稱帝，建立明朝，他就是明太祖。明朝建立后。用了近20年的時(shí)間，掃平割據(jù)勢力，完成了統(tǒng)一。 9.清洋務(wù)運(yùn)動：19世紀(jì)60年代，清朝統(tǒng)治階級內(nèi)部掀起以“自強(qiáng)”、“求富”為口號，以鞏固清朝統(tǒng)治為目的的洋務(wù)運(yùn)動。曾國藩、左宗棠、李鴻章、張之洞等是參與和提倡洋務(wù)運(yùn)動的代表人物。 10.中華民國1911年年底，各省代表在南京集會，推舉孫中山為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。1912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，“中華民國”正式成立。辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。它推翻了兩千多年的封

24、建君主專制制度。建立了資產(chǎn)階級民主共和國，頒布了反映資產(chǎn)階級民主主義精神的中華民國臨時(shí)約法。 11.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期1912年3月，袁世凱就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，以袁世凱為首的北洋軍閥政權(quán)建立了。袁世凱死后，北洋軍閥分化為直、皖、奉三大系。 12.中國共產(chǎn)黨的誕生1921年7月1日，中共一大召開，宣告中國共產(chǎn)黨成立。1922年，中共二大召開，第一次提出了明確的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國革命指明了方向。 13.抗日戰(zhàn)爭“七七事變”拉開了中國人民抗擊日本帝國主義戰(zhàn)爭的序幕，標(biāo)志著中國人民抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)。國民政府在正面戰(zhàn)場組織了四大會戰(zhàn).來抵抗日本侵略者的進(jìn)攻

25、。這四大會戰(zhàn)為：淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)。在世界反法西斯力量的共同打擊下，1945年8月15日，日本裕仁天皇發(fā)表終戰(zhàn)詔書，宣布無條件投降。 14.人民解放戰(zhàn)爭1946年，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。經(jīng)過三大戰(zhàn)役遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役及渡江作戰(zhàn).1949年底全國大陸基本解放。1949年1o月1日.新中國成立。 二、外國歷史上的重大事件 1.文藝復(fù)興14世紀(jì)開始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動，是新興的資產(chǎn)階級在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)與科學(xué)領(lǐng)域掀起的對封建主義、中世紀(jì)神學(xué)和哲學(xué)發(fā)動的一場革命。它在文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)等領(lǐng)域都取得了輝煌的成就是歐洲歷史上的一次思想革新運(yùn)動。

26、60;2.第一次工業(yè)革命第一次工業(yè)革命也稱產(chǎn)業(yè)革命，是指以手工業(yè)勞動為基礎(chǔ)的資本主義手工場過渡到采用機(jī)器生產(chǎn)的資本主義工廠的過程。 3.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與建國1775年4月，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭開始。1776年7月4日，由資產(chǎn)階級民主派杰斐遜起草的獨(dú)立宣言正式發(fā)布。1789年1月，華盛頓當(dāng)選美國第一任總統(tǒng)。同年4月，華盛頓在紐約宣誓就職，組成聯(lián)邦政府。 4.法國資產(chǎn)階級革命1789年7月14日，巴黎人民舉行起義，起義者沖向巴士底獄專制統(tǒng)治的象征，揭開了法國資產(chǎn)階級革命的序幕。 5.第一次世界大戰(zhàn)1914年6月28日，薩拉熱窩謀殺事件引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)。1918年11月11日，

27、德國宣布投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終。 6.第二次世界大戰(zhàn)1939年9月1日，法西斯德國出動大軍突然襲擊波蘭，英、法對德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1945年5月8日，德國簽署無條件投降書，歐洲戰(zhàn)場戰(zhàn)爭結(jié)束。1945年8月15日，日本宣布投降，9月2日，日本簽署了投降書，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。 7.聯(lián)合國的建立1945年10月24日，在美國舊金山簽訂生效的聯(lián)合國憲章，標(biāo)志著聯(lián)合國正式成立。三、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)1.傳統(tǒng)思想文化先秦代表思想流派：春秋戰(zhàn)國，思想家輩出，學(xué)派紛起林立，形成“百家爭鳴”，為中國思想文化之源。對后世影響較大的有：孔子、孟子為代表的儒家，老子、莊子為

28、代表的道家，韓非子為代表的法家。墨子為代表的墨家，在當(dāng)時(shí)影響也很大，與儒家并稱為“顯學(xué)”。儒家說“愛人”，墨家說“兼愛”。思想看似相近，但有差別。儒家“愛人”是“有差等”的，墨家“兼愛”是“無差等”的。2.漢代儒學(xué)西漢時(shí)期，董仲舒把道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成新的儒學(xué)體系。3.宋明理學(xué)宋明理學(xué)(亦稱道學(xué))，起于宋，是宋以后影響中國社會數(shù)百年的儒家學(xué)術(shù)思想。宋明理學(xué)代表人物有周敦頤、張載、程顥、程頤、朱熹、陸九淵、王守仁等。4.神話故事與歷史典故 (1)神話故事盤古開天辟地、女媧補(bǔ)天、神農(nóng)嘗百草、百鳥朝鳳、共工怒觸不周山、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日

29、、大禹治水、精衛(wèi)填海、七仙女與董永、青龍白虎、朱雀玄武、嫦娥奔月、愚公移山、牛郎織女、吳剛伐桂、梁?；咨邆?2)歷史典故戰(zhàn)國：完璧歸趙(藺相如)、圍魏救趙(孫臏)、退避三舍(重耳)、毛遂自薦(毛遂)、負(fù)荊請罪(廉頗)、紙上談兵(趙括)、一鼓作氣(曹劌)、千金買骨(郭隗)、諱疾忌醫(yī)(蔡桓公)、臥薪嘗膽(勾踐)、殺妻求將(吳起)、驚弓之鳥(更贏)、高山流水(俞伯牙、鐘子期)秦：一字千金(呂不韋)、指鹿為馬(趙高)、焚書坑儒(秦始皇)、圖窮匕見(荊軻)、懸梁刺股(蘇秦、孫敬)漢：一飯千金(韓信)、四面楚歌(項(xiàng)羽)、約法三章(劉邦)、孺子可教(張良)、背水一戰(zhàn)(韓信)、破釜沉舟(項(xiàng)羽)、手不釋卷

30、(劉秀)、金屋藏嬌(劉徹)、暗度陳倉(韓信)、十面埋伏(項(xiàng)羽)、投筆從戎(班超)、馬革裹尸(馬援)、多多益善(韓信)、老當(dāng)益壯(馬援)、蕭規(guī)曹隨(蕭何、曹參)、無顏見江東父老(項(xiàng)羽)、胯下受辱(韓信)、霸王別姬(項(xiàng)羽)、文姬歸漢(蔡文姬)、鴻雁偉書(蘇武) 三國：鞠躬盡瘁(諸葛亮)、三顧茅廬(劉備)、煮豆燃萁(曹植)、刮目相看(呂蒙)、初出茅廬(諸葛亮)、樂不思蜀(劉禪)、七步成詩(曹植)、言過其實(shí)(馬謖)、七擒七縱(諸葛亮)、寶刀不老(黃忠)、才高八斗(曹植)、一身是膽(趙云)、封金掛印(關(guān)羽)、單刀赴會(關(guān)羽)、望梅止渴(曹操)、孔融讓梨(孔融)、萬事俱備，只欠東風(fēng)(周瑜、諸葛亮

31、) 兩晉：入木三分(王羲之)、聞雞起舞(祖逖)、東山再起(謝安)、洛陽紙貴(左思)、草木皆兵(苻堅(jiān))、鑿壁偷光(匡衡)、狗尾續(xù)貂(司馬倫) 南北朝：畫龍點(diǎn)睛(張僧繇)、江郎才盡(江淹) 宋：黃袍加身(趙匡胤)、精忠報(bào)國(岳飛)、東窗事發(fā)(秦檜)、胸有成竹(文與可) 5.二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣的名稱和順序?yàn)椋毫⒋?、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 為了便于記憶.人們編出了歌謠：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?/p>

32、 科學(xué)文化素養(yǎng)一、四大發(fā)明造紙術(shù)：東漢蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了造紙術(shù)，使紙張成為人們普遍使用的書寫材料，被稱為“蔡侯紙”。印刷術(shù)：北宋時(shí)期畢舁發(fā)明了活字印刷術(shù).極大提高了制版效率，有力推動了我國的圖書出版事業(yè)?；鹚帲夯鹚幍陌l(fā)明是人們長期煉丹，制藥實(shí)踐的結(jié)果，至今已有一千多年歷史。指南針：戰(zhàn)國時(shí)期，人們利用磁石指示南北的特性制成了指南工具司南。二、近代科學(xué)主要成就天文學(xué)16世紀(jì)哥白尼（波），日心說，動搖了神學(xué)基礎(chǔ)，近代自然科學(xué)的創(chuàng)始人。開普勒（德），開普勒三大定律。伽利略（意），用望遠(yuǎn)鏡證實(shí)日心說，比薩斜塔兩鐵球?qū)嶒?yàn)。近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)奠基人。哲學(xué)17世紀(jì)，培根（英），實(shí)驗(yàn)法、

33、歸納法，“知識就是力量”，資產(chǎn)階級唯物論哲學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)創(chuàng)始人。物理學(xué)17世紀(jì)，牛頓（英），發(fā)現(xiàn)萬有引力，建立牛頓力學(xué)體系。標(biāo)志著近代科學(xué)形成。19世紀(jì) 奧斯特（奧），發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)。法拉第（英），發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。19世紀(jì)中期，麥克斯韋（英），建立電磁學(xué)理論。以上成就，建立電磁學(xué)，為人們打開電力時(shí)代的大門準(zhǔn)備了條件。19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期倫琴（德），發(fā)現(xiàn)發(fā)射現(xiàn)象。居里夫人（法），發(fā)現(xiàn)鐳。以上成就，使人們的認(rèn)識深入微觀世界。愛因斯坦（德），提出相對論。現(xiàn)代物理學(xué)的理論基礎(chǔ)。20世紀(jì)，波爾（丹麥），海森堡（德）等，量子力學(xué)理論。化學(xué)17世紀(jì)，波義耳（英），把化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法引入軍事封建性帝國。1

34、8世紀(jì)末，拉瓦錫（法），否定“燃素說”，提出質(zhì)量守恒定律。19世紀(jì)初，道爾頓（英），建立科學(xué)的原子論。19世紀(jì)初，阿伏伽德羅，提出分子概念。以上成就，確立了物質(zhì)的分子-原子結(jié)構(gòu)說，促使化學(xué)迅速發(fā)展。他們是近代化學(xué)的創(chuàng)始人。19世紀(jì)60年代，門捷列夫（俄），制定化學(xué)元素周期表。無機(jī)化學(xué)的系統(tǒng)化和大綜合。生物學(xué)17世紀(jì)早期，哈維（英），建立血液循環(huán)學(xué)說，是現(xiàn)代生理學(xué)的起點(diǎn)。19世紀(jì)早期，施萊登（英）、施旺（德），細(xì)胞學(xué)說確立，推動現(xiàn)代生物學(xué)和醫(yī)學(xué)發(fā)展。19世紀(jì)中期，達(dá)爾文（英），創(chuàng)立生物進(jìn)化論學(xué)說，物種起源，對生物學(xué)的一次偉大綜合。19世紀(jì)60年代，巴斯德（法），奠定微生物基礎(chǔ)。19世紀(jì)60年代，

35、孟德爾（奧），豌豆實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律?，F(xiàn)代遺傳學(xué)之父。文學(xué)素養(yǎng)一、中國文學(xué)名家名篇 1.先秦文學(xué)詩經(jīng)、論語、孟子、道德經(jīng)、莊子、尚書、春秋左傳戰(zhàn)國策楚辭等。詩經(jīng)：我國第一部詩歌總集。楚辭：我國第一部浪漫主義詩集，收錄了屈原創(chuàng)作的離騷九歌九章天問等不朽名篇。2.兩漢文學(xué)史記，西漢偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家司馬遷所著，記載了從中國上古傳說到漢武帝時(shí)期上下3000多年的歷史。全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書。漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，東漢史學(xué)家班固著，與史記后漢書三國志合成“前四史”。古詩十九首，組詩名，是樂府古詩文人化的標(biāo)志，是東漢末年無名氏文人創(chuàng)作的一組抒情短詩。

36、3.魏晉南北朝文學(xué)東漢末年漢獻(xiàn)帝建安年間.北方逐步形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)為領(lǐng)袖，“七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)場、劉楨)為代表的文學(xué)活動中心，史稱“建安文學(xué)”。陶淵明，田園詩人的鼻祖，代表作品中，散文以桃花源記最為著名，辭賦以歸去來兮辭最為著名。4.唐朝文學(xué)王勃送杜少府之任蜀州、滕王閣序，名句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。王維（詩佛）紅豆、山居秋暝、九月九日憶山東兄弟，名句：明月松間照，清泉石上流；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。孟浩然過故人莊、望洞庭湖贈張丞相、夜歸鹿門歌，名句：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城；綠樹村邊合，青山郭外斜。李白（詩仙）

37、行路難、蜀道難、將進(jìn)酒、早發(fā)白帝城，名句：長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來杜甫（詩圣）春望、登高、春夜喜雨、“三吏三別”，名句：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心；無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。白居易（詩魔、詩王）賦得古原草送別、長恨歌、琵琶行，名句：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。李賀（詩鬼）雁門太守行、李憑箜篌引，名句：女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨；衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。李商隱夜雨寄北、錦瑟、“無題詩”，名句：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)；滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。杜牧江南春絕句、泊秦淮、阿房宮賦，名句：南朝四百八十寺

38、，多少樓臺煙雨中；商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。5.宋朝文學(xué)豪放派：蘇軾（念奴嬌·大江東去）、辛棄疾（永遇樂·京口北固亭懷古）、陸游（訴衷情·當(dāng)年萬里）婉約派：柳永（雨霖鈴·寒蟬凄切）、晏殊（浣溪沙·一曲新詞酒一杯）、周邦彥（蘇幕遮·燎沉香）、李清照（聲聲慢·尋尋覓覓）6.元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸。 7.明清戲劇小說明：臨川四夢（湯顯祖）：紫釵記、牡丹亭、邯鄲記、南柯記四大奇書：三國演義（羅貫中）、水滸傳（施耐庵）、西游記（吳承恩）、金瓶梅（蘭陵笑笑生）三言（馮夢龍）：喻世明言、警世通言、醒世恒言

39、二拍（凌蒙初）：初刻拍案驚奇、二刻拍案驚奇清：戲?。洪e情偶寄（李漁）、桃花扇（孔尚任）、長生殿（洪昇）小說：聊齋志異（蒲松齡）、儒林外史（吳敬梓）、紅樓夢（曹雪芹）8.現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 魯迅：短篇小說集吶喊(內(nèi)有狂人日記藥阿Q正傳故鄉(xiāng)等名篇)、彷徨(內(nèi)有祝福傷逝等名篇)、故事新編，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，以及華蓋集、南腔北調(diào)集、且介亭雜文等16本雜文集和書信集兩地書。 郭沫若：詩集女神、星空等，歷史劇本屈原、卓文君、蔡文姬等。 茅盾：主要作品：長篇小說子夜等，中篇小說“蝕三部曲”(幻滅、追求、動搖)等，短篇小說“農(nóng)村三部曲”(春蠶、秋收、殘冬)、林家鋪?zhàn)拥取?#1

40、60;巴金：長篇小說“激流三部曲”(家、春、秋)、“愛情三部鹽”(霧、雨、電)等，日記體小說第四病室等。 老舍：長篇小說駱駝祥子、四世同堂等，中篇小說月牙兒、我這一輩子等。 沈從文：小說集邊城、老實(shí)人、蜜柑等，散文集湘行散記、湘西等。 曹禺：戲劇北京人、雷雨等，電影劇本艷陽天。 二、外國文學(xué)名家名篇 莎士比亞：仲夏夜之夢威尼斯商人羅密歐與朱麗葉哈姆雷特奧賽羅李爾王等。塞萬提：著名代表作是堂吉訶德。 雨果：主要作品有海上勞工笑面人九三年巴黎圣母院悲慘世界等。 福樓拜：主要代表作包法利夫人。巴爾扎克：主要作品有人間喜劇高老頭歐也

41、妮·葛朗臺等。 高爾基：自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)，長篇小說母親。藝術(shù)素養(yǎng)一、文字.書法“書圣”王羲之，代表作蘭亭序黃庭經(jīng)。其中蘭亭序被譽(yù)為“天下第一行書”。顏真卿，“顏體”，代表作多寶塔碑顏氏家廟碑祭侄文稿。二、繪畫顧愷之，東晉畫家，女史箴圖卷、洛神賦圖卷、列女仁智圖卷。閻立本，唐代畫家，主要作品有步輦圖歷代帝王圖;吳道子，唐代著名畫家，中國山水畫的祖師，被譽(yù)為“畫圣”，作品有八十七神仙卷天王送子圖;周昉，唐代畫家，作品有簪花仕女圖。張擇端，北宋畫家，清明上河圖。達(dá)·芬奇，蒙娜麗莎巖間圣母最后的晚餐。米開朗基羅，大衛(wèi)彼耶達(dá)創(chuàng)世紀(jì)及最后的審判。拉斐爾，油畫西斯

42、廷圣母、壁畫雅典學(xué)院。 梵·高，星夜向日葵有烏鴉的麥田。 塞尚，穿紅馬甲的孩子紅椅上的塞尚夫人靜物等。三音樂 巴赫，b小調(diào)彌撒曲馬太受難曲和管弦樂序曲等。 海頓，創(chuàng)世紀(jì)和四季，交響曲告別驚愕時(shí)鐘等。 莫扎特，費(fèi)加羅的婚禮魔笛唐璜等。 貝多芬，代表作有九大交響曲中的第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱等交響曲，和熱情、悲愴、暴風(fēng)雨等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇普羅米修斯等。更多中外藝術(shù)家及代表作品詳見教材。智力推理1.排除法排除法是大家都很熟悉的一種方法，即根據(jù)題干的條件來排除不符合題意的選項(xiàng)。其應(yīng)用范圍極廣，在所有的題目中都可以考

43、慮優(yōu)先使用。尤其當(dāng)題干給出條件眾多，且條件均非常確定時(shí)，使用排除法能快速排除一些選項(xiàng)甚至直接得出答案。2.代人法代入法就是將選項(xiàng)代入題干進(jìn)行驗(yàn)證的方法，如果不會產(chǎn)生矛盾，則該選項(xiàng)正確；反之，則該選項(xiàng)錯誤。當(dāng)選項(xiàng)比較簡單且確定，易于代入驗(yàn)證時(shí)，可使用代入法。需要注意的是，當(dāng)選項(xiàng)中存在“不能確定”的選項(xiàng)時(shí)，該方法慎用。3.假設(shè)法假設(shè)法，就是假設(shè)某個條件正確，根據(jù)假設(shè)來進(jìn)一步推導(dǎo)的方法。如果假設(shè)沒有推導(dǎo)出矛盾，則假設(shè)正確；反之，則假設(shè)錯誤。假設(shè)法多用于題干條件存在多種不確定情況，不能直接推理的題目。有些能使用假設(shè)法的題目也能使用代入法。4.找突破口法找突破口法就是快速找到解題切入點(diǎn)的方法。通常當(dāng)題干

44、存在某個比較特殊的條件或者存在某個對象(條件)被反復(fù)提及的時(shí)候，這個(些)條件往往就是解題的突破口。5.圖表法圖表法就是通過表格或圖將元素之間的關(guān)系表示出來的方法。當(dāng)主要元素只有兩類時(shí)，通?？梢杂帽砀癖硎?當(dāng)主要元素超過兩類或者需要表現(xiàn)出位置關(guān)系時(shí)。通?？梢援媹D表示。類比推理解答類比推理題，找準(zhǔn)詞項(xiàng)之間的相似性是關(guān)鍵?？焖贉?zhǔn)確地找到關(guān)系的切入點(diǎn)對于正確高效地解答類比推理題目有著重要的意義?？荚囍谐Ｒ姷脑~項(xiàng)間關(guān)系包括兩種：邏輯關(guān)系和言語關(guān)系。邏輯關(guān)系主要可以從兩方面考慮，一是詞項(xiàng)所代表的概念之間的集合關(guān)系，二是詞項(xiàng)所代表的事件之間的邏輯聯(lián)系。對言語關(guān)系的考查主要包括兩方面：一是從詞項(xiàng)本身的含義人

45、手，即語義關(guān)系;一是從詞項(xiàng)語法構(gòu)成方面人手，即語法關(guān)系。閱讀理解能力一、重要概念、句子的含義1.直接提煉要點(diǎn)2.聯(lián)系文段背景3.結(jié)合上下文語境4.分析指代意圖 二、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路1.分析文章結(jié)構(gòu)的技巧看文體特征看關(guān)鍵句子。看重點(diǎn)詞語?？礃?gòu)成關(guān)系。2.把握文章思路的技巧抓題目。抓中心句。抓中心話題。三、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思1.找出相關(guān)的概括性語句2.提取精要.獨(dú)立歸納寫作能力教育寫作要求考生掌握文體知識，能按照選定的文體進(jìn)行寫作；能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料；具備布局謀篇、安排文章結(jié)構(gòu)的能力；同時(shí)語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動。能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。 

46、;1.根據(jù)需要按照選定的文體寫作2.根據(jù)文章中心組織、剪裁材料3.布局謀篇.安排文章的結(jié)構(gòu)4.語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，巧用修辭手法核心考點(diǎn)1 中華人民共和國教育法第三十一條【教育機(jī)構(gòu)的法人條件】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。第五十八條 國家采取優(yōu)惠措施，鼓勵和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會盈利服務(wù)、興辦校辦產(chǎn)業(yè)。第七十一條【經(jīng)費(fèi)的法律責(zé)任】違反國家有關(guān)規(guī)定，不按

47、照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級人民政府限期核撥;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。違反國家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第七十三條【刑事法律責(zé)任】明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。第七十五條 行政法律責(zé)任】違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷;有違法所得的，沒收違法所得;對直接

48、負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。核心考點(diǎn)2 中華人民共和國義務(wù)教育法第十二條【免試入學(xué)】適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定?？h級人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務(wù)教育予以保障。第二十條【未成年犯的義務(wù)教育】縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施

49、義務(wù)教育。第二十二條【均衡發(fā)展】縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。第二十六條 【校長負(fù)責(zé)制】學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。第二十九條【教師行為】教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生

50、的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。第五十七條 【行政法律責(zé)任】學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(二)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;(三)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的;(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。核心考點(diǎn)3 中華人民共和國教師法第七條 【教師權(quán)利】教師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在

51、學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。第十條  【教師資格制度】國家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。第十四條【資格限制】受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不

52、能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。第二十七條 地方各級人民政府對教師及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。第三十七條【教師不當(dāng)行為的處理】教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第三十九條【教師申訴】教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作

53、出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。核心考點(diǎn)4 中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十八條 各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。第三十條【公共場所】愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)開放;博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、

54、動物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。第三十九條【保護(hù)隱私】任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。第四十三條【未成年人的救助】縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任;公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以

55、救助和妥善照顧，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，不得虐待、歧視未成年人;不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益。第六十二條 父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。核心考點(diǎn)5 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十條【家校合作教育】未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。學(xué)校

56、在對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育計(jì)劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃，針對具體情況進(jìn)行教育。第十六條【曠課及夜不歸宿處理】中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。第十九條【不滿十六周歲未成年人不得脫離監(jiān)護(hù)】未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居

57、住。第二十三條【學(xué)校對不良行為未成年人的教管義務(wù)】學(xué)校對有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視。第三十七條 未成年人有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。第三十九條【保障收容教養(yǎng)未成年人的受教育權(quán)】未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。第四十四條【教育為主、懲罰為輔原則】對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況，有針對性地進(jìn)行法制教育。對于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。核心考點(diǎn)6 學(xué)生傷害事故處理辦法第八條 學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系