課文知識(shí)點(diǎn)試卷

1、五年級(jí)上課文知識(shí)點(diǎn)整理第一單元1 竊讀記1、作者（ ），作品（ ）。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的（ ）順序。并插入兩個(gè)場(chǎng)景：（ ）、（ ），細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的（ ）與（ ），表現(xiàn)了“我”（ ）。文章主要進(jìn)行了（ ）和（ ）描寫。2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。這句話是（ ）句，極其（ ）的說明了“我”（ ），體現(xiàn)了“我”對(duì)（ ）。3、我很快樂，也很懼怕-這種竊讀的滋味！這句話是課文的（ ）?？鞓肥且?yàn)椋簳o我?guī)恚?），害怕是因?yàn)椋海?） 4、我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心

2、里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 這句話通過（ ）的對(duì)比描寫，趣味盎然地說明“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而（ ），更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)（ ）。 5、這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 這句話中 “吃飯長大”指的是（ ），“讀書長大”則是指心靈的成長（ ）。一個(gè)（ ）不斷增長的人，才是健康成長的人。6、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。這句話用了（ ），“咽了一口唾沫”，具體描寫出了此時(shí)的“我”盡管是（ ）、（ ），卻感到（ ）的狀態(tài)。表現(xiàn)出了“我”對(duì)（ ）。 3 走遍天下書為侶 1、本文采用

3、了（ ）、（ ）的方法。寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界，只帶一本書的（ ）；并介紹了自己的（ ）。表現(xiàn)了作者（ ）；并告訴我們書可以（ ）.2、你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。這句話是（ ）句。（ ）地說明了書可以（ ）。表現(xiàn)了作者（ ） 3、這真像與另一個(gè)人同船而行。這句話是（ ）句，也與題目走遍天下書為侶（ ）。（ ）說明了從不同的角度以不同的方式去讀，書都是（ ）。表現(xiàn)了作者（ ）4、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。這句話是（ ）句，也與“你喜愛的書就像一個(gè)朋友”一句（ ）。愈加說明了書可以（ ）。表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。補(bǔ)充第一

4、單元詞語fàn wn i yu dào qiè j è din jio cho cài ti gu zhòu wén guì z sun tòng bàn l hé z gn tang lng sòng líng qián bin xi mu zhng 第二單元5 古詩詞三首綠：（ ）              還：（

5、 ）意萬重：（ ）             行人（ ）開封：（ ）              欲作：（ ）復(fù)恐：（ ）              臨發(fā)：（ ）那畔：（ ）  

6、60;           聒：（ ）此聲：（ ）              榆關(guān)：（ ）1、泊船瓜洲秋思長相思都表達(dá)了作者（ ）。2、泊船瓜洲的詩意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。（ ）3、秋思的詩意：（ ）信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。4、長相思的詩意

7、：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。（ ）因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。 6 梅花魂    1、課文共寫了五件事：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。表達(dá)了外祖父（ ）。課文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系：（ ），這種寫法的好處是：（ ）。 2、課題的“魂”，指的是（ ）。梅花魂，即（ ）。梅花的精神就是（ ）的精神，這也正是中華民族的民族精神。 3、課文三次寫到外祖父的眼淚，外祖父這三次落淚，都表明了他（ ）。 4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她

8、是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！    這段是外祖父對(duì)我說的話，有三層意思：一、贊美( )精神。二、贊美了( )。三、說一個(gè)中國人，要有梅花的秉性。這里不僅表達(dá)（ 。也是老人自己心靈的表白，（ ）。補(bǔ)充第二單元詞語yúshù húpàn wénzhàng yl mái zàng xingchóu si

9、 bng shènzhì schóu第三單元9 鯨1、這篇課文層次分明，條理清晰。課文從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)方面介紹了鯨。 2、這是一篇（ ）。運(yùn)用了許多（ ）?！八菑堥_嘴，人站在它嘴里，還顯得很寬敞。”（ “目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤?！保?）“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，大肥豬那么重?！保?）“有一種號(hào)稱“海中之虎”吃光?！保?）“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣?！保?）3、分析重點(diǎn)詞：須鯨主要吃小魚和小蝦：“主要”這個(gè)詞不能去掉，因?yàn)樗?）。用了這個(gè)詞可以使句子更具（

10、 ）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次：“必須”這個(gè)詞不能去掉，因?yàn)樗?）。用了這個(gè)詞可以使句子更具（ ）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起：“總是”這個(gè)詞不能去掉，因?yàn)樗?）。用了這個(gè)詞可以使句子更具（ ）.11 新型玻璃 1、幾種玻璃的特點(diǎn)和作用（ ）的特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜；（ ）的特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用；（ ）的特點(diǎn)是能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾”的作用；（ ）的特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼；（ ）的特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱。2、在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人

11、們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。    這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是（ ），作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實(shí)現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用；二是（ ），作者又用“將會(huì)”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。3、說明方法所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。（ ）臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。（ ）噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（ ）補(bǔ)充第三單元詞語jngyú zhròu guòl lángxn gu fè

12、i i xio jiákè 第四單元 13 釣魚的啟示1、從釣魚中我獲得的啟示是：（ ）。2、我的心情變化：得意（ ） （ ） （ ） 3、道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。   這句話中 “是”是（ ）的意思， “非”是（ ）的意思。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，（ ），就是錯(cuò)誤的；而（ ），就是正確的。道德抉擇就是這么簡單。但要實(shí)踐道德，放掉到手的魚，就需（ ），所以是很難的。4、父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”    這句話用了（ ）描寫。從“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到兩層

13、意思。第一，父親也很（ ）這條漂亮的大鱸魚，舍不得放掉它。第二，父親也在（ ）：放，還是不放？從“你得”中說明了父親的( )，也體會(huì)到父親( )。5、但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。   這句話中誘惑人的“魚”是指（ ）。舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢；過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔。 15 落花生1、落花生是一篇敘事（ ），采用（ ）的寫作方法，通過贊揚(yáng)花生（ ）的品格，告訴我們（ ）。表達(dá)了作者( )。2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥? )。其中，( )是課文的重點(diǎn)部分3、作者：（ ），

14、現(xiàn)代小說家、散文家。4、花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。這句話運(yùn)用了（ ）的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的（ ）。也表達(dá)了父親希望我們像花生一樣，做（ ）。5、文中最后一個(gè)自然段在全文中起著（ ）的作用。補(bǔ)充第四單元詞語jiàn q y m pn cháng máo co 第五單元：漢字的演化：（ ）倉頡造字 第六單元17 地震中的父與子1、在大地震中，一位父親冒著危

15、險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了（ ）。2、“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”這句話在文中3次（ ）。因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。充分表現(xiàn)了（ ），贊揚(yáng)了深厚的（ ）。3. “他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他?！?這句話突出了父親挖的時(shí)間長、過程艱難，說明了父親（ ）和為救兒子（ ）.。表現(xiàn)了（ ）4. “他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@句話是（ ）描寫。（ ）地說明了父親為了救兒子，（ ）。5、“了不起的父與子，

16、無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f父親了不起，是因?yàn)楦赣H（ ）。說兒子了不起，是因?yàn)閮鹤樱?）。19 “精彩極了”和“糟糕透了” 1、這篇文章按（ ）順序，講的是媽媽對(duì)我作的第一首小詩的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)（ ），其實(shí)是兩種（ ）。2、為什么“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”   幸運(yùn)的原因：一是“我”有個(gè)常常（ ）我的（ ）的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是（ ）；二是“我”還有一個(gè)（ ）的父親，他的（ ）?！拔摇蹦軐懗龊芏嘧髌?，出版、發(fā)行了一部部作品的力量，來自于父母（

17、），所以我是多么的幸運(yùn)。3、在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。這句話的意思是我在成長過程中，在父母愛的（ ）下，不會(huì)產(chǎn)生（ ）和（ ），不斷前進(jìn)。 補(bǔ)充第六單元詞語luòshn j jíbìng wlì zásuì luzhù sj zhìshn cíxiáng 第七單元 21 圓明園的毀滅1、這篇精讀課文采用了（ ）的方法，描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者（ ），激發(fā)人們（ ）。作者是從（ ）、（ ）、（ ）這三個(gè)方面，來再現(xiàn)

18、圓明園輝煌的過去的。2、為什么題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去？是因?yàn)榘衙赖臇|西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，（更能激起讀者的痛心與仇恨）。所以用了大量的篇幅寫它輝煌的過去。3、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！這句話出現(xiàn)在文章的開頭。作者直抒胸臆， “不可估量”是說（ ）。圓明園是（ ），所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。運(yùn)用一個(gè)（ ），直接表達(dá)了作者（ ）。4、他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。這句話中“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說明他們已經(jīng)把

19、圓明園洗劫一空?！叭我狻眲t寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動(dòng)地表現(xiàn)了（ ），激起了讀者的（ ）和（ ）。 22 狼牙山五壯士 1、課文按照（ ）順序依次寫了：（ ）五部分內(nèi)容。表現(xiàn)了五壯士（ ）。2、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。     這兩句話主要是（ ）描寫，一個(gè)“走”字，體現(xiàn)出班長（ ）， “斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。 “熱血沸騰”是戰(zhàn)士們的內(nèi)心狀態(tài)， “緊跟”等詞，都說明他們和班長的想法是一致的。表現(xiàn)了五壯士（ ）。3、頓時(shí)石

20、頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。    這句話是（ ），把石頭比作“雹子”（ ）地說明（ ）。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士（ ）。 補(bǔ)充第七單元詞語huángdì hángzhu péngláido yáochí sòngcí tngtng shnmiào xìngg hujiào 第八單元25 七律 長 征    1、本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下

21、的一首（ ），。全詩生動(dòng)地概述了（ ），贊頌了（ ）。全詩圍繞( )展開敘述，以最后一句話作總結(jié)。是( )的結(jié)構(gòu)。   2、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：這句話是全文的（ ），“不怕”、“等閑”表現(xiàn)出紅軍（ ）。紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。   3、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸： “逶迤”和“磅礴”的（ ）手法說明（ ），“細(xì)浪”和“泥丸”的（ ）的手法說明其渺小，兩種手法運(yùn)用更顯出紅軍的偉大，表現(xiàn)出紅軍（ ）。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。  4、金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相（ ），既表達(dá)了（ ），又表現(xiàn)了（ ），體現(xiàn)紅軍的（ ）。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高