五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄2月光啟蒙_長(zhǎng)春版

1、.師板書課題。師：伸出手和老師一起寫“蒙字。不要少寫一橫。師：有誰(shuí)知道，啟蒙是什么意思？生：初學(xué)者學(xué)到入門的根本知識(shí)。師：看來(lái)查過(guò)字典了。師：母親在這月光下為我做過(guò)些什么？生：講故事、唱歌謠，猜謎語(yǔ)、唱童謠師：誰(shuí)愿意來(lái)讀母親給我唱歌謠的部分。生讀：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的，暑熱散去了師：不僅讀好了，而且有感情。有一些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，出示：亮堂堂蓮花落是指民間的一種曲藝混沌師：母親講故事、唱童謠的部分誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：母親累了，就給我講師：有個(gè)地方讀錯(cuò)了。生：抱個(gè)狐貓來(lái)哄我，還有偷油。師出示：篩大米齊讀。師：誰(shuí)來(lái)讀母親給我猜謎語(yǔ)的部分。誰(shuí)來(lái)讀母親的話，讀來(lái)讀我的話，誰(shuí)來(lái)讀旁白。指讀。師：讀得真有情趣，

2、看來(lái)大家課前預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，聽了大家的朗讀，我們仿佛回到了童年的夏夜。最后一個(gè)小節(jié)，我們一起讀。師：在這個(gè)小節(jié)中，又出現(xiàn)了“啟蒙這個(gè)詞，剛剛我們通過(guò)查字典理解了啟蒙的意思，如今這一段中，你從哪句話知道了啟蒙的意思呢？生：從母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師，我明白了啟蒙這個(gè)詞的意思。師：那從哪句話可以體會(huì)出母親是我的啟蒙老師。生：她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。齊讀。生：是母親是她那雙勤勞的手，幫我翻開了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)齊讀。生：月光下那些明快、幽默的民歌民謠，讓我學(xué)會(huì)了師：通過(guò)民歌民謠，讓我學(xué)會(huì)了什么？生：想象。師：她還讓我愛(ài)上了詩(shī)歌，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。齊讀。師：所以，作者

3、說(shuō)，母親雖然不識(shí)字，但是是他的啟蒙老師。這讓感動(dòng)童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。到底是什么深深地打動(dòng)了作者，請(qǐng)大家讀這一段。學(xué)生配樂(lè)默讀。生：歌謠是動(dòng)聽的，歌謠是美妙的，所以在這個(gè)時(shí)候在孩子眼里更覺(jué)得是美妙的時(shí)刻。師：這些動(dòng)聽的歌謠母親是在怎樣的情境下為他吟唱的呢？生：暑熱散去了，星星出齊了齊讀：夏季的夜晚永遠(yuǎn)是美妙的，暑熱散去了師：夜色這樣的美，讓作者感到這樣的夜色充滿了詩(shī)情畫意，而母親就是在這樣的月夜下為我們吟唱著動(dòng)聽的歌謠。板書：詩(shī)情誰(shuí)來(lái)讀。生：月亮出來(lái)亮堂堂，翻開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。師：你仿佛看到什么？生：媽媽在洗衣服。師：這是一位怎樣的媽媽？生：勤勞。生：我仿佛看到月亮照到空

4、中，媽媽在月光下把衣裳洗得白白的，曬得脆脆的。師：誰(shuí)來(lái)讀這一句。生讀：月亮出來(lái)亮堂堂，翻開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。齊讀。師：第二首歌謠請(qǐng)大家自己讀，邊讀邊體會(huì)，母親是帶著怎樣的情感為我唱的。生自讀。生：生活很苦，蓋樓是他們的夢(mèng)想，說(shuō)明母親渴望幸福。生：這位母親很渴望幸福，所以先蓋西樓，再蓋南樓。生：我覺(jué)得她對(duì)童年的我抱著很大的希望的，所以說(shuō)鳳凰鳳凰一擺頭，她希望自己的孩子像鳳凰一樣的。師：是的，母親用她對(duì)美妙生活的向往為我吟唱著歌謠。讓我們一起讀。生齊讀。師：母親是怎樣吟唱這些歌謠的？生：是懷著對(duì)作者的希望。生：母親是用甜甜的嗓音為我唱歌謠的。師：是啊。板書：深情母親深情地唱著，她

5、唱的家是怎樣的。生：美滿的，是幸福的。生：我覺(jué)得母親對(duì)我非常的好。生：我感到母親非常愛(ài)我。師：是的，母親帶著對(duì)兒子的濃濃的親情吟唱著歌謠。板書：親情師：在這樣的月夜，母親帶著詩(shī)情，親情，深情為我吟唱，讓我們一起來(lái)讀這一節(jié)。師：除了歌謠，母親還為我吟唱了生：童謠。師：這些童謠，大家自己讀一遍。生：我覺(jué)得這首歌好似一個(gè)有趣的故事，很押韻。生：讀起來(lái)很輕快。生：我覺(jué)得就像在寫小作者一樣。師：我們一起來(lái)看：小紅孩師：第二首歌，小老鼠，上燈臺(tái)第三首：毛娃哭師：同學(xué)們想一想，母親會(huì)用怎樣的形式吟唱這些童謠呢？來(lái)試一試。生：是為非常輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)唱的。師：你來(lái)試一試。生讀第二首童謠。生：我覺(jué)得第三首是用甜美的

6、語(yǔ)言來(lái)唱的。師：你來(lái)試一試。生讀第三首。生：我想母親可能會(huì)加上手勢(shì)動(dòng)作來(lái)唱的。師：你來(lái)試一試。學(xué)生讀第二首。師：你加上動(dòng)作就更生動(dòng)了。生：我覺(jué)得是帶著得意的童心去唱的。生：還可以拍手，打著節(jié)奏來(lái)讀。師：你來(lái)試試。生讀第三首。師：我們選擇第二首，打著拍子來(lái)試試。生齊讀。師：老師也想讀，不過(guò)我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)試一試。師：如今，你就是母親的兒子了，你愿意嗎？如今媽媽要給你唱一首，你想不想聽？老師范讀。生：我覺(jué)得作為母親很親切。生：我覺(jué)得母親非常愛(ài)她的兒子。生：我感覺(jué)母親深愛(ài)著兒子。生：我感到好溫馨啊。師：同學(xué)們，用你喜歡的形式來(lái)唱一唱這些童謠。學(xué)生自己試。師：這些童謠給作者帶來(lái)了非常多的快樂(lè)，所

7、以說(shuō)童年的夏夜是美妙的。生讀：母親唱累了師：民間民謠唱累了，就猜謎語(yǔ)。麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子是什么呀？生：朝哪里猜？師：朝吃的猜。師：母親用民歌民謠滋養(yǎng)著孩子的心田。所以說(shuō)生：母親不識(shí)字給我送來(lái)點(diǎn)點(diǎn)濃郁的詩(shī)情飛向詩(shī)歌的王國(guó)。師：在母親的啟蒙下，孫友田從一位農(nóng)村孩子成為一位詩(shī)人，而她的母親，年邁體弱，再加上病魔的折磨，已失去了記憶，她看著作者深深地笑了，笑得作者淚流滿面，他多么希望能喚起母親的記憶啊，他多想說(shuō)，出示：媽媽，你可還記得假如你是作者，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？生：媽媽，你可還記得，你在月光下給我講故事、猜謎語(yǔ)，唱歌謠的時(shí)候嗎？師：是啊，這些作者是記得那么明晰。生：他還會(huì)說(shuō)，媽媽，你還記得，是你，使我展開想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。生：媽媽，你可還記得，在童年的夏夜，你給我講的民間故事，民謠，給我猜的謎語(yǔ)。生：媽媽，你還記得兒時(shí)那溫馨的一幕