山區(qū)素質(zhì)教育改革與創(chuàng)新

1、山區(qū)素質(zhì)教育改革與創(chuàng)新從1990年以來(lái)，本校從本地區(qū)實(shí)際出發(fā)，全面開展教育綜合改革，致力于構(gòu)建一個(gè)與山區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教育體系，確立“團(tuán)結(jié)、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)優(yōu)”的校訓(xùn)，響亮地提出了“沖出大山，走向世界”的口號(hào)。而這一體系的構(gòu)建過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是全面實(shí)施素質(zhì)教育?，F(xiàn)將我校全面推行素質(zhì)教育的做法與體會(huì)總結(jié)如下：一、更新觀念，構(gòu)建整體管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施素質(zhì)教育。我們實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是：全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，使受教育者在品德、智力、體質(zhì)等方面充分和諧地發(fā)展，以提高民族素質(zhì)為宗旨，為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，形成學(xué)生合理的思想道德、科學(xué)文化及技術(shù)技能

2、的生理、心理素質(zhì)框架。教育目標(biāo)明確與否是更新教育觀念，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵與前提。我們一方面以管理促觀念的轉(zhuǎn)變，即把是否實(shí)施素質(zhì)教育作為評(píng)價(jià)教師業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)，另一方面不斷地總結(jié)學(xué)校素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)與成果，通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)教育觀念的更新。建立五大系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)校教育為中心的學(xué)生教育系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)，含各部門各組織的育人工作；與社區(qū)相結(jié)合的教育系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，含德育基地、勞動(dòng)基地，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員與鎮(zhèn)直單位開展共同教育活動(dòng)；與家庭結(jié)合教育系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，確定每周一為家長(zhǎng)接待日，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)；隊(duì)伍的建設(shè)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，成立課題研究小組，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，考評(píng)制度；教學(xué)科研的系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)

3、，學(xué)科課程與活動(dòng)課程的研究，學(xué)生自我教育的研究等。構(gòu)建三個(gè)主要評(píng)價(jià)體系：學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)在于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持全面育人，五育并舉，德育到位；教師評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)在于育人觀念、育人方法、育人效果，比如作業(yè)量的控制、差生的輔導(dǎo)、教研與教改；學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)在于全面發(fā)展，提高能力，即“合格特長(zhǎng)”，將全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。二、轉(zhuǎn)變教師評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育就是遵循教育規(guī)律，采取規(guī)范的辦學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教育方針確定的教育目標(biāo)的工程。近幾年來(lái)，我校為實(shí)施素質(zhì)教育，建立了教師業(yè)績(jī)考核制度與教學(xué)競(jìng)賽辦法，初步形成“目標(biāo)-實(shí)施-評(píng)價(jià)-反饋”以體現(xiàn)素質(zhì)教育的管理體制。

4、素質(zhì)教育的實(shí)施到位，一是認(rèn)識(shí)上的到位，二是教學(xué)實(shí)踐的到位。我校明確地要求：為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。制定操作性、量化性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系，其主要內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(一)貫徹教育方針，落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃。根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)和兒童、少年身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)置課程。課程包括學(xué)科與活動(dòng)兩部分，共開設(shè)思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然、體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等九科。為發(fā)揮教師特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從94年開始，實(shí)行教師專職，特別是音、體、美、勞專職教師的設(shè)定，對(duì)類似的山區(qū)小學(xué)影響較大?；顒?dòng)課程設(shè)置晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技文娛活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校傳統(tǒng)活動(dòng)，開設(shè)藍(lán)球、播音與采

5、訪、器樂、寫作、舞蹈、書法、手工、科技、自然、田徑十個(gè)活動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干。(二)以素質(zhì)教育的要求評(píng)價(jià)教師。從94年開始，將原來(lái)教師工作過(guò)程與結(jié)果評(píng)分比例4:6改為7:3，教師必須從細(xì)處入手，小事育人，從“應(yīng)試教育”中擺脫出來(lái)。同時(shí)，將全縣11所同類學(xué)校分為三個(gè)區(qū)間，進(jìn)入前三分之一區(qū)間計(jì)滿分，用改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)常規(guī)與教學(xué)教研中來(lái)。學(xué)生輔導(dǎo)也是教師業(yè)績(jī)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以人均分，合格率兩項(xiàng)指標(biāo)評(píng)定教學(xué)成績(jī)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)成了教師不可忽視的常規(guī)工作。對(duì)音、體、美、勞專職教師則采取激勵(lì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)辦法也一改過(guò)去重印象，打印象分的辦法，分學(xué)科

6、按教材制定可操作、可量化的評(píng)價(jià)體系。以體育為例，五年級(jí)教材50米短跑：1、學(xué)生明確口令，正確答出三個(gè)口令20分；2、各就位動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)20分；3、預(yù)備30分，若眼未正視前方扣5分，臀部未抬起扣5分；4、跑動(dòng)20分，揮動(dòng)手臂姿勢(shì)不對(duì)扣5分。(三)開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。素質(zhì)教育即表現(xiàn)為一種教育理論，又表現(xiàn)為一種教育實(shí)踐。我校根據(jù)實(shí)際，開展創(chuàng)“四優(yōu)”、評(píng)“三名”活動(dòng)?！八膬?yōu)”即優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀輔助教學(xué)軟件。“三名”即名教師、名班主任、名輔導(dǎo)員。因?yàn)榻處熞毯脮?，育好人，首先得要?huì)教書，善育人。(四)堅(jiān)持教學(xué)為主，科研為先。實(shí)踐證明，改則興，不改則退。重視教學(xué)研究，建立考評(píng)制度，形成

7、素質(zhì)教育的導(dǎo)向與調(diào)控機(jī)制，做到“三落實(shí)”，即時(shí)間落實(shí)、專題落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。具體體現(xiàn)為教師業(yè)務(wù)“五個(gè)一”，即一節(jié)優(yōu)質(zhì)教改課、一篇優(yōu)秀論文、一套資料庫(kù)(業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記)、一個(gè)聽課本、一套好教法；教研常規(guī)“三個(gè)一”，即每周每組一次教研活動(dòng)、每月一次全面檢查、每學(xué)期一次全校性教研活動(dòng)。教研活動(dòng)注重創(chuàng)新，比如在語(yǔ)文教學(xué)中引入“三步五課型”教學(xué)法，所有公開課必須有800 字的說(shuō)課材料等?！熬盼濉钡掠芯空n題，已向州申報(bào)，預(yù)想九月份驗(yàn)收，“十五”德育研究課題構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合模式已向省教科所申報(bào)。三、改變學(xué)生評(píng)價(jià)觀，實(shí)施素質(zhì)教育。教師是教育的主導(dǎo)者，一切教學(xué)活動(dòng)均受教師的支配與制約。因此，人們說(shuō)：“沒

8、有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！敝挥薪處熑ミm應(yīng)學(xué)生，不能讓學(xué)生適應(yīng)教師，因材實(shí)教?！安磺笕巳松龑W(xué)，但求人人成才”。將學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)為“合格特長(zhǎng)優(yōu)秀”，其內(nèi)容分為四個(gè)方面：品行、學(xué)科成績(jī)、活動(dòng)表現(xiàn)、個(gè)人特長(zhǎng)。品行以學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，按小學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)定等次；學(xué)科成績(jī)分優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)、未達(dá)標(biāo)三個(gè)等次，不排座次；活動(dòng)表現(xiàn)指集體活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等方面；個(gè)人特長(zhǎng)指學(xué)生音樂、手工制作、小發(fā)明、寫作等方面。學(xué)校在校園醒目位置書寫學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。學(xué)生也從考試這根指揮棒轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)。他們?cè)诟黝悓W(xué)習(xí)活動(dòng)中得到成功的體驗(yàn)，找到自身價(jià)值，從而樹立起自信心。學(xué)生

9、也逐步樹立起長(zhǎng)大后能為祖國(guó)、民族奉獻(xiàn)自己力量都是有用的人才。四、探索途徑，突出特色，創(chuàng)造性地實(shí)施素質(zhì)教育。(一)強(qiáng)化學(xué)校觀念，創(chuàng)形象特色。從94年起教師作曲填詞的土家小雛鷹被定為校歌，校訓(xùn)為“團(tuán)結(jié)、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)優(yōu)”，校傳統(tǒng)大型舞蹈為“土家擺手舞”，口號(hào)為：“今日我以鎮(zhèn)小為榮，明日鎮(zhèn)小以我為榮”。師生人人能唱“校歌”，能背“校訓(xùn)”，能跳“校舞”，在周邊地區(qū)可謂獨(dú)樹一幟。(二)整體著眼，顯德育特色，實(shí)施“四三二一”工程?！八摹敝杆臈l實(shí)施德育的渠道。為全面地、深入地實(shí)施素質(zhì)教育，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，圍繞同一目標(biāo)互相協(xié)作，形成線線相連，環(huán)環(huán)緊扣，條塊結(jié)合的管理網(wǎng)絡(luò)。即黨支部-團(tuán)支部-少先隊(duì)大隊(duì)-中隊(duì)一條線

10、；校長(zhǎng)-教導(dǎo)處-教研組-科任教師一條線；校工會(huì)-總務(wù)處-后勤一條線；學(xué)校-家長(zhǎng)委員會(huì)一條線。“三”指素質(zhì)教育的三個(gè)主陣地(少先隊(duì)、 黨支部、班主任)。 少先隊(duì)是小學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的重要陣地，必須全面開展德育工作。我校除校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任抓少先隊(duì)工作外，專門從優(yōu)秀教師中挑選配備一名少先隊(duì)專職輔導(dǎo)員，進(jìn)入校委會(huì)，直接管理。學(xué)校設(shè)1個(gè)少先大隊(duì)，下設(shè)8個(gè)中隊(duì)，配齊輔導(dǎo)員及少先隊(duì)干部。學(xué)校緊抓這一主陣地，讓學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)，達(dá)到遵守各種規(guī)章制度。一是成立少先隊(duì)的日查小組，每天巡查學(xué)生領(lǐng)巾佩戴、團(tuán)結(jié)紀(jì)律、說(shuō)普通話、兩操活動(dòng)、清潔衛(wèi)生等情況；二是成立少先隊(duì)禮儀隊(duì)，每天早晨校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師到學(xué)校大門

11、督查,禮儀隊(duì)員“教師好",“同學(xué)好”，讓你感到一陣溫暖；“請(qǐng)戴好你的領(lǐng)巾”，“請(qǐng)說(shuō)普通話”又讓你感到慚愧與自責(zé)。假若有人往地上扔一團(tuán)紙，立即有學(xué)生提醒督促你撿起，或主動(dòng)撿起投入垃圾箱。這些使學(xué)生有了良好的精神面貌，從小初步養(yǎng)成集體觀念；三是成立少先隊(duì)鼓樂隊(duì)與文藝表演隊(duì)，為學(xué)校與社區(qū)增添生氣。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀少先隊(duì)干部”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。黨支部、團(tuán)支部是學(xué)校德育工作的指揮中心，學(xué)校配備一名政工員，一方面抓教師職業(yè)道德，特別是師德教育，一方面抓學(xué)生思想品德教育與管理，使德育工作全面鋪開。班主任是班級(jí)與學(xué)校聯(lián)系的橋梁，也是學(xué)校工作的主要實(shí)施者。鑒于此，學(xué)校提高班主任待

12、遇，加強(qiáng)班級(jí)管理。一是實(shí)行班主任聘任制，對(duì)班主任的師德、組織能力、個(gè)性特長(zhǎng)有較高的要求；二是實(shí)行“班級(jí)操行評(píng)分制度”，將班級(jí)管理量化結(jié)果計(jì)入班主任業(yè)績(jī)；三是由班主任每月至少召開一次科任教師會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，解決癥結(jié)；四是定期家訪，每學(xué)期班主任至少到80%的學(xué)生家中走訪.“二”即建立學(xué)校與校外兩個(gè)德育基地。學(xué)校根據(jù)社區(qū)實(shí)情，建立德育基地，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，利用龍?zhí)端玖沂磕?、石人坪烈士墓、清坪福利院、尖山土司皇城、高樂山革命烈士公園，通過(guò)參觀、慰問、掃墓等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族精神及革命傳統(tǒng)的教育，并在黨政、司法、衛(wèi)生、稅務(wù)等部門聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生講述革命傳統(tǒng)、法律法規(guī)、衛(wèi)生知

13、識(shí)、國(guó)家變化等方面的知識(shí)，使學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族、關(guān)心國(guó)家，做守法、健康的一代新人。“一”是指一套德育常規(guī)。每天六項(xiàng)：值日學(xué)生升國(guó)旗、10分鐘晨會(huì)課、課前一首好歌、日查小組班級(jí)操行檢查、早晨的禮儀隊(duì)迎檢、20分鐘的公益活動(dòng)。每月三項(xiàng)：評(píng)選“文明班”，少先隊(duì)大隊(duì)一期黑板報(bào)，每班一期學(xué)習(xí)園地。每年大型校傳統(tǒng)活動(dòng)七項(xiàng)。(三 )活動(dòng)因地制宜，校傳統(tǒng)活動(dòng)更顯特色。七項(xiàng)校傳統(tǒng)活動(dòng)是：清明節(jié)掃墓、“五一”勞動(dòng)節(jié)(勞動(dòng)、科技成果展)、慶“六一”兒童藝術(shù)節(jié)、 教師尊師活動(dòng)、國(guó)慶節(jié)愛國(guó)教育活動(dòng)、“一二. 九”體育活動(dòng)、元旦綜合游藝活動(dòng)。學(xué)生個(gè)個(gè)有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，人人是演員，個(gè)個(gè)當(dāng)評(píng)委，比如元旦節(jié)評(píng)選“十佳

14、”活動(dòng)(“十佳”即十佳小歌星， 十佳小書畫家，十佳小舞蹈家，十佳小發(fā)明家)， 學(xué)生們逐層推選，人人當(dāng)評(píng)委。“一二. 九”體育活動(dòng)、“拔河”比賽，無(wú)論隊(duì)員還是啦啦隊(duì)員，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，學(xué)生在這些豐富多彩的活動(dòng)中得到鍛煉。(四)立足山區(qū)特色，培養(yǎng)未來(lái)勞動(dòng)者。我們地處鄂西南，山區(qū)的經(jīng)濟(jì)滯后，更使得眾多家長(zhǎng)與學(xué)生一切為應(yīng)付考試，早日跳出“農(nóng)門”，這使提高本地區(qū)國(guó)民素質(zhì)成為空談。農(nóng)民的素質(zhì)決定地區(qū)繁榮與發(fā)展，傳統(tǒng)的教育更使一些怕苦怕累的白面書生走出校園，反成累贅，不能擔(dān)負(fù)起建設(shè)家鄉(xiāng)的重任。勞動(dòng)教育得從小抓起，于是組織起勞動(dòng)“五個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期生平一畝菜地、一棵樹、一只雞、一盆花、一塊經(jīng)濟(jì)作物。社會(huì)反響很好。緊接著組織學(xué)生開展“收廢舊、采山藥”的創(chuàng)收活動(dòng)。家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“這樣的學(xué)校孩子不去讀，真是太可惜了。”“蒼天不負(fù)有心人”。近十年來(lái)，實(shí)施素質(zhì)教育收到一定效果，學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的素質(zhì)有了明顯的提高。學(xué)生作文榮獲全省“小荷杯”作文大賽獎(jiǎng)；學(xué)生書畫作品在全國(guó)“雙龍杯”書畫大賽獲金獎(jiǎng)達(dá)20余人次，