作文診室之初中作文教學(xué)資料

1、羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀

2、薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇

3、莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁

4、蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅

5、蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿

6、艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄

7、薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈

8、莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞

9、薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿

10、蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃

11、艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈

12、薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄聿蚄薅襖芄薀薄羆肇蒆蚃肈節(jié)莂螞螈肅羋蟻袀芁蚆蟻肅肄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿莆蒅螅袁膈莁螅羄莄莇螄膆膇蚅螃袆肀薁螂羈芅蕆螁肀肈莃螀螀芃艿袀袂肆薈衿羄節(jié)蒄袈肇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薁襖膃膁蕆襖袃莇莃薀羅腿艿蕿肈蒞薇薈螇膈薃薇羀 作文診室敘述中的常見病之一    

13、60;        癥狀：敘事線索不清晰，或缺少好的敘事線索。盡管能選用很好的材料。但也讓人感到零散。有堆砌材料之嫌。病例： 敘述的線索是非常重要的。因?yàn)橐黄恼乱晒Φ貙懞靡粋€(gè)人物，表達(dá)一個(gè)鮮明的主題，可能需要幾個(gè)或多方面的材料，如何把這些材料恰到好處地安排，為表現(xiàn)人物、表達(dá)主題服務(wù)，就必須。注重設(shè)置清晰的敘事線索。文章，就是要講究文采與章法，它決不是材料的簡單組合、堆砌。為此，同學(xué)們在寫作過程中，首先必須認(rèn)真分析材料，把握其中的內(nèi)在聯(lián)系，用一條主線貫穿全文，使文章成為一個(gè)有機(jī)的整體，達(dá)到層次分明，井然有序。然而，學(xué)生在

14、考試寫作或平時(shí)訓(xùn)練中，往往忽視這一問題，最終導(dǎo)致了毛病的發(fā)生。                                    老殘游記             &

15、#160;  話說那老殘游遍了中國的山水后，突然想換換口味，便出國去了東瀛的富士山，埃及的金字塔。雖說整日里到處去逛，卻也沒忘了自己的職責(zé)，遇上患了個(gè)把疑難雜癥的，也拿出兩手看家本領(lǐng)，一則是為了救死扶傷，二則也顯顯咱中華醫(yī)術(shù)之高明。轉(zhuǎn)眼幾百年過去了，老殘差不多把世界逛個(gè)遍。   他那破名兒在那些“老外”中已是無人不曉了。       卻說，那一日他看到泰晤士報(bào)上的一則消息：“中國上海的浦東開放，前景不可限量”這可把他怔住了，那思鄉(xiāng)之情便油然而升。于是，他立即訂了機(jī)票，直飛上海。    

16、   老殘坐在飛機(jī)上，心潮起伏，激動(dòng)不已。更何況一會(huì)兒就會(huì)踏上朝暮惦念著的祖國大地，更是感慨萬千，老淚縱橫。       再說，他也是個(gè)國內(nèi)外的知名人士，回國自然大受歡迎。剛出機(jī)場，便受到了有關(guān)方面人士的熱情接待，他卻迫不及待地向?qū)в涡〗闾岢鲆獏⒂^浦東。于是，在許多人的陪同下 乘車直奔浦東。車子在南浦大橋上行駛著，可老殘的心卻早已飛到了浦東。他想著哪天親自到橋上去走走，正想著車已 到了浦東。導(dǎo)游小姐給他介紹道：“建這座大橋我們只用了三年的時(shí)間。還有一座楊浦大橋比它更壯觀雄偉呢!”老殘聽罷，不禁吟出“好個(gè)雙橋落彩虹!

17、”       老殘見馬路寬闊，高樓林立，綠樹成蔭，車水馬龍，一派熱鬧景象，不由欣喜。聽著導(dǎo)游小姐對(duì)浦東開發(fā)，開放情況的介紹，他頻頻點(diǎn)頭。車在楊高公路上飛駛，老殘不由得心潮翻滾。想不到浦東的變化如此快，如此大。想當(dāng)年，這里還是個(gè)j落后的。漁村，現(xiàn)在卻萬象更新，今非昔比呀!       在導(dǎo)游小姐的陪同下，老殘游覽了外高橋，參觀了出口加工區(qū)和幾個(gè)守外合資公司，他陷入了沉思，心想：我何不在這里、開家“老殘中藥”呢?他把這個(gè)想法說出來后。 導(dǎo)游及有關(guān)陪同人員都拍手叫好。顯然，老殘被感動(dòng)了，果

18、斷的說了聲“好!”說完，他們就向招商辦公室走去。       老殘的投資計(jì)劃很受歡迎。經(jīng)商議，他和招商辦已初步速成協(xié)議。之后，老殘被安排在招商辦休息室休息，他親眼目睹著這不大的辦公室人來人往，絡(luò)繹不絕， 鈴聲不斷。        一抬頭，老殘不由被墻上的一張圖所吸引。他見圖上有方、有圓、有菱，便向工作人員詢問，工作人員給他解釋說：“這是浦楊路中心規(guī)劃圖，現(xiàn)在已破土動(dòng)工。建成后，它將是 亞洲的最大商業(yè)區(qū)之一，各類設(shè)施一應(yīng)俱全，將顯示出現(xiàn)代都市商業(yè)街的雄偉氣勢?！?#160;&#

19、160;     老殘走出休息室，但見街上彩燈輝煌，煞是好看。這時(shí)，他突然感到“饑腸轆轆”，便提議回浦西的館子就餐，導(dǎo)游小 姐告訴他：“不必返回，你所需要的什么都有?！?#160;     “真的?”老殘一陣欣喜，聯(lián)想一天參觀所見，堅(jiān)定的說： “如此絕妙之地，我豈有不留下之理?”       沒過多長時(shí)間，老殘便在浦東辦起了中藥公司，從此安 居浦東。診斷：     這篇作文，作者的構(gòu)思新穎，主題鮮明，歌頌上海浦東開放以來所發(fā)生的巨大變化和它美好的

20、未來。文章篇幅較長，所寫的材料多，于是便顯出了明顯的缺點(diǎn)：線索不清，層次欠分明，重點(diǎn)突出不夠，有羅列堆砌之嫌。文章由“老殘”游遍中國山水，寫到他出國旅游，又寫到他由“一則消息”而回國，到上海浦東。按說，應(yīng)把重點(diǎn)放在寫“老殘”如何計(jì)劃投資辦公司。上，可作者仍用了三個(gè)自然段，寫他聽了導(dǎo)游的介紹而引起的心理變化；同 時(shí)，還間接地寫了浦東未來的發(fā)展。文章內(nèi)容龐雜，卻沒有一條明晰的敘述線索，對(duì)材料也未能合理取舍，重點(diǎn)的內(nèi)容卻未能得到重點(diǎn)的表現(xiàn)，從而影響了文章的表達(dá)效果。    一篇內(nèi)容較為復(fù)雜的文章，尤其要注意材料安排有序，做到條理清楚。這樣，才能突出人物，鮮明的表達(dá)主題。

21、寫作這樣的文章，要特別從如下兩個(gè)方面注意。    一、要科學(xué)合理地設(shè)置文章線索。    線索是貫穿于文章之中，是作者組織材料的思路的反映。敘述的線索，則是在敘述人物經(jīng)歷或事件發(fā)展過程中貫穿思想的脈絡(luò)。由于題材的差別和作者思路的不同，敘述的線索是多種多樣的，有的以時(shí)間發(fā)展為線索的，有以空間轉(zhuǎn)換為線索的，有以具體的“物”為線索的，還有以作者的感情變化為線索。采用什么樣的線索，要依據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)的主題而定。如老殘游記一文，由題目可判斷這是一篇敘事性的文章，同時(shí)，又是一篇游記性的文章。通常情況，此類題目的文章，應(yīng)以人物的行蹤為線索，然后來

22、寫“老殘”的經(jīng) 歷。有了這條線索，盡管文章涉及的內(nèi)容多，也是容易做到條理清晰，層次分明的。然而，本文作者在這個(gè)方面的考慮是欠缺的；于是，便想到什么寫什么，想到哪里寫哪里。    二、要根據(jù)表達(dá)主題的需要。認(rèn)真分析選材，合理取舍，合理安排詳略,做到層次分明。    有了文章的敘述線索，接著就要考慮“如何把這些材料用線索一線貫之”的問題，也就是說，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫要考慮清楚。老殘游記一文，所寫的材料較多，作者卻沒有很好思考，認(rèn)真分析，而是把幾個(gè)方面的材料等同視之，把“老殘”想到的、看到的，加之“導(dǎo)游”和有關(guān)工作人員客

23、觀介紹的許多方面，不分主次輕重，一股腦兒地搬進(jìn)文章。給一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?，就像是堆放貨物一樣來堆砌文章的材料?#160;   而實(shí)質(zhì)上，這篇文章的思路應(yīng)該是非常清楚的?！袄蠚垺倍嗄曷糜胃鲊吹搅恕耙粍t消息”，便產(chǎn)生了回國到浦東看看的想法，于是就回國了，親眼目睹了上海浦東的巨大變化， 又產(chǎn)生了在浦東開辦公司的念頭，經(jīng)過一番努力，公司開業(yè)了。這其中，應(yīng)把重點(diǎn)放在開辦“老殘中藥”上，至于其它方面，都可略寫，還有些地方，甚至可以不寫，如“老殘”在休息室的所見，即文中的第七、八自然段的內(nèi)容。加上這些內(nèi)容倒讓人覺得“老殘”如果不看到招商辦如此公務(wù)繁忙，不聽有關(guān)工作人員的介紹，恐怕在浦

24、東開公司的想法還猶豫不定，影響了人物刻畫。敘述中的常見病之二 病癥：刻意求新。內(nèi)容反而空洞。有名無實(shí)。 語言的豐富多彩，形式的新穎別致，固然能吸引讀者。但在平時(shí)作文中，不少學(xué)生卻一味盲目地求“新”，講究用詞華麗，形式整齊劃一。此類文章，乍一看來語言、形式優(yōu)美給人以生動(dòng)形象之感，但經(jīng)不起細(xì)讀。仔細(xì)閱讀，則會(huì)發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容空泛，即使有強(qiáng)烈的抒情，也難以打動(dòng)讀者的心，使讀者產(chǎn)生共鳴。其實(shí)，文章貴“真”，貴“實(shí)”，所謂“以虛襯實(shí)”，決不是空洞的說教，那是建立在“實(shí)”的基礎(chǔ)之上的。          

25、60;        夢幻青春         正值豆蔻年華的我們，最善于幻想。         當(dāng)青春成長為一棵迷人的風(fēng)景樹時(shí)，我們擁有了一個(gè)富一于幻想的季節(jié)：白云、藍(lán)天、鮮花、芳草一切都是那么地浪漫，那么地瀟灑。    我渴望自由，向往純真、無私的友情，渴望著真誠、善良的童心，向往著那遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)之夢。   &#

26、160;    青春是一種活力，是富于幻想、追求理想的黃金年華，是瀟灑、是新潮、是富有。青春，最壓抑的生命低谷，疲憊的心渴望一種真誠，一句溫柔的話語，一個(gè)含哭的眼神，似乎醉癡了一顆寂寞的心。        青春，花香為伴，月光為友，用星光點(diǎn)綴，把夕陽落山后的沉寂，幻化成高山流水的音符。       浪浪漫漫，瀟瀟灑灑，高興時(shí)，扯起無邊的詩音，和著縹緲的夢幻，悠悠的把歡樂布滿晴空，永遠(yuǎn)陶醉在自己編織的夢里。     &

27、#160; 因?yàn)閾碛星啻?，才追求深沉和深遠(yuǎn)；因?yàn)槔寺?，才渴望詩心和詩意；因?yàn)楦鎰e稚氣，才擁有風(fēng)度和氣質(zhì)；因?yàn)椴辉賳渭?，才走向成熟和成功?#160;      青春，不再羨慕別人的成果，自卑并不等于虛榮。美麗鮮艷的花朵固然可愛，繁茂的小草也照樣富有生機(jī)勃勃的氣息。       青春，雖不能圓的夢，在心中會(huì)留下遺憾，生命可以沒有燦爛，但青春又怎能失去平凡。青春，你是艱辛的跋涉者，是為人們遮擋風(fēng)雨的七色傘。青春，永遠(yuǎn)輝煌，永遠(yuǎn)同朝陽一樣紅。   診斷：    

28、  這篇作文給讀者最深的印象恐怕要算是作者的文字功力較好，文章主題應(yīng)該是明確的，那便是對(duì)理想中的青春的向往，但算不上一篇好文章。除了語法邏輯方面有不少問題之外，最突出的不足就是刻意追求語言華麗，內(nèi)容反而空洞、不實(shí)在。無論什么體裁的文章，只有充實(shí)的材料，才能抒發(fā)真實(shí)的感情，表達(dá)鮮明的主題。材料不但是主題形成的基礎(chǔ)，而且是表現(xiàn)、深化主題的手段。主題常?？捎煤喢鞯木渥觼砀爬ɑ虮硎?，然而它在具體的文章中，卻不能孤立地、赤裸裸的存在，而必須由一定的材料(人物、事件、背景、情景、場面及知識(shí)、定理、規(guī)律、數(shù)字等等)來表現(xiàn)、支持或證明。所以說，一篇文章的主題是否鮮明突出，取決于文章內(nèi)容是否真實(shí)、充分

29、。顯然小作者是進(jìn)入了重形式輕內(nèi)容的誤區(qū)。處方：    第一。內(nèi)容與形式的完善結(jié)合與統(tǒng)一。    古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，是說寫文章應(yīng)該講究文采，如果語言干癟，不生動(dòng)形象。就缺乏美感，好的內(nèi)容還要靠優(yōu)美的形式來表現(xiàn)，才能引起讀者共鳴。這里并未忽視“內(nèi)容”這一重要因素。如果片面地追求形式的美，而忽視內(nèi)容的充實(shí)和情感的真實(shí)，文章則不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，震憾力。朱自清的春是一篇優(yōu)秀的寫景抒情散文，但作者并未用華麗的詞語來?裝飾”，而且用一些近乎口語的語句，把春天寫得維妙逼真，有聲有色，充滿活力，給人以力量。優(yōu)秀的文章無一不是內(nèi)容與形式

30、的完美結(jié)合與統(tǒng)一。    第二。文章生動(dòng)感人。方法是多樣的。    語言樸實(shí)，是對(duì)文章的一個(gè)基本要求。我們所說的語言生動(dòng)形象、準(zhǔn)確凝煉與要求語言的樸實(shí)無華是相輔相成的，這些都統(tǒng)一于文章的內(nèi)容。優(yōu)秀的文章，最終還是靠感人的內(nèi)容來打動(dòng)讀者。    朱德的回憶我的母親一文，用了多少華麗的詞語呢?又有幾處抒情呢?然而讀者看完之后，無不感動(dòng)，深受感染的。它靠的是什么?那就是“母親”勤勞、樸實(shí)的一生中那些典型的事跡。全篇語言質(zhì)樸，沒有雕飾，然而情真意切，作者的贊美與懷念之情溢于言表。寫文章要“言之有物”。夢幻青春一文

31、雖有主題，但缺乏支撐主題的充實(shí)的材料。    第三。要養(yǎng)成留意生活。觀察生活的習(xí)慣。    有人說“生活是寫作的源泉”，這話不無道理。任何離開生活的編造之作都不會(huì)有生命力的。要使我們的文章具有感人的力量，必須從生活中搜集材料。我們的身邊不乏鮮活的人和事。有人說：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”如果我們不在意生活，再有意義的材料也會(huì)從眼前溜走，有些事看來很平常，但是只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真提煉，都可以寫成好文章。讓生活充實(shí)我們的文章，讓優(yōu)秀的文章反映我們豐富多彩的生活。說明中的常見病之一   &

32、#160;         癥狀：說明過程中，不能合理安排說明順序說明思路不清晰影響閱讀。病例：說明文的寫作，安排清晰而合理的順序，能體現(xiàn)出說明文的條理性，有助于讀者閱讀理解文章。因此，要寫好說明文，必須安排好說明順序。不同的事物有不同的性質(zhì)特征，說明時(shí)，需要采用不同的說明順序。相反，如果說明順序安排不合理，一方面會(huì)影響對(duì)對(duì)象特征的說明，另一方面也會(huì)導(dǎo)致說明的思路不清，文章層次混亂，達(dá)不到說明之目的。按照一定的順序說明對(duì)象的特征，是說明文寫作的三大基本要求之一。     &#

33、160;                               貓的自述            我的名字叫貓，是老鼠的死敵，人類的朋友。     

34、0;   我們這個(gè)家族可分為三類，即食用貓、野貓、家貓。在這里，我只想表白一下家貓，因?yàn)榧邑埵谴蠹易畛Ｒ姷摹?#160;       我們家貓最初也是野貓，是經(jīng)過長期的人工飼養(yǎng)馴化而成的。為了報(bào)答人類，我們來為人類除害提鼠。我性情溫和，行動(dòng)敏捷，是人們的朋友?，F(xiàn)在的我還成了不少人的寵物呢!        我愛白天睡覺，因而人們有時(shí)也叫我懶貓。我白天睡覺。其實(shí)并非我懶，這與我的瞳孔有很大關(guān)系。我的瞳孔怕光，在光線不強(qiáng)的地方或者晚上，呈圓形；在較強(qiáng)的光照下，便成棗核狀；

35、中午，更是成了一條線。我的瞳孔隨光線強(qiáng)弱而變化，可以保護(hù)我的眼睛，以保證有很好的視力，不然，倒真成了“瞎貓”，那可只有碰死老鼠的份了。這就是我白天睡覺的原因。         另一個(gè)原因，那就是我的職業(yè)特點(diǎn)決定的。因?yàn)槲沂巧稀耙拱唷?，專門捕鼠，而老鼠常在夜晚行動(dòng)，危害人類。我白天休息正是為了有充沛的精力投入工作。我的眼睛在夜晚可是很敏銳的呀!        也許你們見過我的樣子。我的外表很美麗，有黑、白、黃、灰、棕等各種顏色。我的這些毛色又可以從形態(tài)上分為粗毛、絨毛

36、每到秋末，我就換成絨裝，便于保溫；春天，我又穿上粗裝，便于散熱。我的耳朵呈三角形，人們常用它來比喻狹小的空間，如貓耳洞等。其實(shí)，按照我身體各部分的比例，我的耳朵倒是挺大的，聽到聲音，我總習(xí)慣地弄它。我的眼睛呈黃色，顯得很亮；嘴的兩邊有較長的胡須。我的生育能力也較強(qiáng)，一胎會(huì)生3一5只小貓，且成活率很高，滿月后，小貓便會(huì)獨(dú)立生存了。我還有一個(gè)絕絕活兒，你們知道嗎?每天夜里，我只要發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，會(huì)極迅速準(zhǔn)確的把它抓住，而讓它猝不急防。這是因?yàn)槲业乃闹蛔ψ雍驼菩亩加腥鈮|，跑起來不會(huì)發(fā)出聲響。          

37、60;   為了實(shí)現(xiàn)我生存的價(jià)值，我要奉勸人們：一不要過于嬌慣我，二不要約束我。捕鼠是我的天職。診斷：這是一篇初二學(xué)生寫的以貓為說明對(duì)象的說明文。語言流暢，符合自述者的身份、口吻。但仔細(xì)閱讀，不難發(fā)現(xiàn)文章在說明順序的安排上考慮欠妥。一是整篇文章的說明順序安排不合理。本文的說明對(duì)象是貓，應(yīng)該考慮按由表及里的邏輯順序來安排，文章的第五段是說貓的外部特征，應(yīng)放在前面介紹，然后再說其它方面的特性。二是文中有關(guān)的一些內(nèi)容段落安排欠妥。第七、八兩段同樣是說明貓的外部特征的，應(yīng)接在第五段之后。為什么要如此調(diào)整順序呢?這樣安排是符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。

38、由于作者在文中安排的順序欠妥，讓人讀起來會(huì)感到思維的跳躍。本文的說明對(duì)象是人們比較熟悉的，如果讀者對(duì)說明對(duì)象不了解，說明層次不清晰，勢必會(huì)影響閱讀和理解。處方：說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的解說事物，闡明事理的文章。它通過對(duì)客觀事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征、成因、關(guān)系、功效或發(fā)生、發(fā)展過程的說明，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰的、完整的了解和認(rèn)識(shí)。要達(dá)到這一目的，寫作時(shí)，作者就必須認(rèn)真構(gòu)思，確保說明的層次性和條理性。除了語言的準(zhǔn)確、科學(xué)以外，還必須認(rèn)真思考說明順序的合理安排。如何合理地安排說明順序呢?    合理地安排說明順序，必須充分考慮說明對(duì)象的性質(zhì)特征。不同的事物有不同

39、的性質(zhì)特征，說明過程中，要學(xué)會(huì)依據(jù)不同對(duì)象的性質(zhì)特征，選擇不同的說明順序。說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序、程序順序等。一般說來，說明事物成因、方法的文章，往往采用時(shí)間順序，把對(duì)象的產(chǎn)生、發(fā)展、變化過程說清楚，如同學(xué)們學(xué)過的從甲骨文到口袋圖書館一文的說明順序。按事物自身的邏輯發(fā)展過程進(jìn)行說明的文章，常常要注意事物本身的內(nèi)在聯(lián)系，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，由主到次，由總體到局部，逐層說明，如向沙漠進(jìn)軍一文的說明。像貓的自述一類的文章，就需要按邏輯順序進(jìn)行逐層說明，由表象到本質(zhì)。這樣的說明符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。如果說明事物形成、構(gòu)造的文章和介紹自然景物、名勝古跡等，多采

40、用空間順序，如人民英雄紀(jì)念碑等。程序順序多用于介紹說明制作過程或?qū)憣?shí)驗(yàn)報(bào)告，如活板一文的說明。綜合說明順序常用于說明復(fù)雜的事物事理。說明文要求表達(dá)明晰，其關(guān)鍵就表現(xiàn)在明晰的順序上。就是在解說事物或事理時(shí)，必須把握住所要說明的問題的要點(diǎn)，按照被說明對(duì)象所固有的規(guī)律和特征，有次序的進(jìn)行說明。這樣，才能做到說明順序恰當(dāng)，文章的條理清晰。    說明中的常見病之二             癥狀：在說明過程中。抓不住說明對(duì)象的特征只作表象說明，誤把現(xiàn)象當(dāng)本

41、質(zhì)。說而不明。病例：任何事物都有自己的特征，寫作說明文，必須抓住特征，才能把事物或事理說得科學(xué)、準(zhǔn)確，才能使讀者對(duì)被說明對(duì)象有科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，獲得一定的知識(shí)。學(xué)生在寫作說明文時(shí)，由于對(duì)事物或事理觀察不夠，了解不深，往往只對(duì)表象泛泛介紹或加以描述，而忽略對(duì)被說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)的分析、解說。這樣，一篇文章雖有合理的說明順序，又用了一定的說明方法，但始終不能把對(duì)象的特征說得清楚明了，讓讀者讀來，疑問重重，不能獲得應(yīng)有的知識(shí)或常識(shí)，達(dá)不到說明的目的。風(fēng)         大自然變化萬千，其現(xiàn)象千奇百怪，風(fēng)就是其中的一種。 

42、        其實(shí)，我們對(duì)風(fēng)并不陌生，它無時(shí)無刻不在我們身邊走動(dòng)。它像一個(gè)神奇的隱士，看不見也摸不著。我們只能感覺到它的存在。例如寒風(fēng)刺骨，春風(fēng)拂面，秋風(fēng)蕭瑟。        有時(shí)，它像一個(gè)調(diào)皮的頑童，會(huì)把你擺放得整整齊齊的物品，凡它拿得動(dòng)的，甩得一片狼籍，然后它卻揚(yáng)長而去。不見蹤影。任你怎樣發(fā)脾氣，也毫無作用。        有時(shí)，它又是那么溫柔，輕輕的吹拂著你的臉，像母親的手撫摸你，讓你陶醉。也難怪有詩云：“吹

43、面不寒楊柳風(fēng)”呢!        冬天的風(fēng)格外特別，一路呼嘯而來，讓人聞聲而栗，它好像在警告人們：“趕快給我讓路!”寒氣逼人，吹在人身上如刀割一般。        有時(shí)，風(fēng)還會(huì)帶著它的武器，向人類發(fā)起進(jìn)攻。        我國北方地區(qū)，在春末夏初，狂風(fēng)卷著黃沙，鋪天蓋地，世界會(huì)變得烏煙瘴氣；有時(shí)，它推動(dòng)著沙丘向前推進(jìn)，所到之處，大片農(nóng)田會(huì)被它吞沒。在沿海地區(qū)，它會(huì)和著暴風(fēng)雨而朱，這時(shí)，它最具破壞性，房屋及其它一些設(shè)施

44、，往往會(huì)被它摧毀，給人們帶來深重的災(zāi)難。       總之，風(fēng)在地球的不同緯度的地區(qū)，以不同的形式影響著人類。       但是，隨著人們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)的不斷深入，也開始利用它。例如，在一些地方開始用風(fēng)力發(fā)電等。這也許是它對(duì)人類危害的一種補(bǔ)償吧！診斷：本文作者旨在給讀者介紹說明“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象。就文中的說明內(nèi)容來看，文章以流暢的語言，較為生動(dòng)地介紹了風(fēng)的幾種表現(xiàn)形式，即純現(xiàn)象的東西。例如，春風(fēng)拂面，寒風(fēng)刺骨，狂風(fēng)具有很強(qiáng)的破壞力等。而這些也都是人們平時(shí)能感覺到的，用得著說嗎?因而，讀完文章，可以說

45、讀者根本沒有關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí)的獲得，說而不明。例如，風(fēng)是怎樣形成的?為什么春風(fēng)溫暖、寒風(fēng)刺骨?等等。造成這種結(jié)果的原因只有一個(gè)：沒有抓住說明對(duì)象的特征。而只是做了一番極其表象化的描述，誤把現(xiàn)象當(dāng)本質(zhì)來泛泛描述。處方：說明文最忌的只是對(duì)說明對(duì)象的皮毛作泛泛介紹或描述，因?yàn)檎f明文的基本特點(diǎn)之一就是“以介紹知識(shí)為主要任務(wù)”。就是說，一篇說明文總要給人以某一個(gè)方面或幾個(gè)方面的知識(shí)，或者是自然科學(xué)知識(shí)，或者是社會(huì)科學(xué)知識(shí)，或者是人們?nèi)粘Ｉ?，工作所需要的知識(shí)。因此，寫作說明文，首先就要求要抓住被說明對(duì)象的特征。這就需要思考如何抓住“特征”進(jìn)行說明的問題。    一、被說明的

46、對(duì)象確定以后，要認(rèn)真分析襲象與特征及其區(qū)別。    所謂表象，即表面現(xiàn)象或表現(xiàn)形式。如例文所描述的各種表現(xiàn)形式。特征則是事物本身固有的，是一事物區(qū)別于其它事物的本質(zhì)屬性。例如人，具有思維、語言，能制造并使用工具。風(fēng)，是自然界里的空氣流動(dòng)，不同緯度的地區(qū)，空氣流動(dòng)的形式及強(qiáng)弱程度不一。特征往往蘊(yùn)含在現(xiàn)象之中，例文則忽視了對(duì)風(fēng)的這些特征的解說。        二、要對(duì)說明對(duì)象作認(rèn)真細(xì)致的觀察，深入的分析，做到內(nèi)容的科學(xué)準(zhǔn)確。    說明對(duì)象可能是一物，可能是一事理，也可能是某一方

47、面的知識(shí)。那么，說明中要突出特征，力求內(nèi)容的科學(xué)、準(zhǔn)確，這就離不開觀察、分析，全面、深入地了解說明對(duì)象各方面的情況及相關(guān)情況，要搜集相關(guān)知識(shí)資料。    三、審清題目要求。    命題說明文，一般來說，題目就是說明對(duì)象，有些題目還點(diǎn)明了說明對(duì)象的特征。例如課文一個(gè)好樹種泡桐一題，它既點(diǎn)明了說明對(duì)象，又明確了說明的主要內(nèi)容，題目中的“好”就是說明的重點(diǎn)，要把它的“好”充分說明，就要抓住泡桐生長快，分布廣，材質(zhì)好，用途多這些特征進(jìn)行說明。 議論中的常見病之一      

48、       癥狀：論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)。論證形同虛設(shè)。即論據(jù)不能用來證明論點(diǎn)。病例：論點(diǎn)、論據(jù)和論證是議論文的三個(gè)基本要素。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題提出的見解和主張，它在整個(gè)論證過程中占主導(dǎo)地位，對(duì)論據(jù)和論證起著限定和制約的作用。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的根據(jù)，有事實(shí)性論據(jù)和理論性論據(jù)，它是議論的基礎(chǔ)。論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。它的作用主要在于揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使論據(jù)很好地為證明論點(diǎn)服務(wù)，是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的紐帶。概括地說，論點(diǎn)是統(tǒng)帥，回答“證明什么”的問題；論據(jù)是基礎(chǔ)，回答“用什么證明的問題；論證則，是溝通此二者之間內(nèi)在聯(lián)系的橋

49、梁，回答“怎樣證明”的問題。學(xué)生寫作議論文，往往不能認(rèn)真處理好論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，不能圍繞論點(diǎn)來選擇論據(jù)，因而，論證就失去了它的聯(lián)系作用。    由一則新聞得到的啟發(fā)         昨天晚上，我從“新聞聯(lián)播”中看到這樣一則新聞，“本市的環(huán)衛(wèi)工人為了搞好市容衛(wèi)生，創(chuàng)全國衛(wèi)生整潔城市，他們自覺加班加點(diǎn)。”聽了這則新聞，我不禁想到，這些環(huán)衛(wèi)工人在無任何報(bào)酬的情況下，為搞好本市衛(wèi)生，自覺地加班加點(diǎn)。這種可貴精神是由一股潛在的力量所引發(fā)，那就是責(zé)任。     

50、60;  英國查爾斯王子曾說過：“在這個(gè)世界上，有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！笔前。鐣?huì)中的每個(gè)人都有自己的責(zé)任，那是靠著“自覺”這個(gè)詞來引導(dǎo)的。責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它有的只是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正成為社會(huì)的一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺地落在了他的肩上。它，一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不去呵護(hù)的孩子，而它給予你的只是靈魂與肉體上的沉重。這樣的十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗罱K帶給你的是人類的珍寶人格的偉大。   責(zé)任的存在，是上天留給世人的一份考驗(yàn)，許多人通不過這場考驗(yàn)，逃匿了。許多人都承受了，自己帶上了荊冠。逃匿的人隨時(shí)間流逝而消失了，在世

51、上沒有留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消失，但他們?nèi)匀换钪?，那就是他們的不朽精神?#160;       我們知道諾言中那個(gè)天黑了還沒回家，站在公園里哭泣的孩子。因?yàn)樗緧?，別的孩子早散了，可他為了堅(jiān)守崗位寧愿站著哭。因?yàn)檫@是他的責(zé)任。   愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，從小培養(yǎng)自己的責(zé)任心。愿我們所有的人都把責(zé)任心攜帶在人生旅途上，讓人生散發(fā)出金子般的光輝。診斷：這篇學(xué)生習(xí)作，值得肯定的有四：一是作者雖是學(xué)生，但能關(guān)心社會(huì)，從社會(huì)生活的細(xì)小事例生發(fā)開去；二是論點(diǎn)明確；三是結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；四是論證較有深度。全文的基本思路

52、是：提出論點(diǎn)-一分析論證提出希望。但仔細(xì)分析文章，又不難發(fā)現(xiàn)文中的毛病。首先是論點(diǎn)與論據(jù)的矛盾。作者在開頭兩節(jié)里，先。引”后“析”，提出了“每個(gè)社會(huì)的成年人都有自己的責(zé)任”這一觀點(diǎn)。既然如此，可文章的第五節(jié)卻以一個(gè)小孩子堅(jiān)守崗位的例子為論據(jù)來證明論點(diǎn)。這就使文章的觀點(diǎn)與論據(jù)自相矛盾了，或者說這一論據(jù)就不能用來證明論點(diǎn)。本來孩子也是有責(zé)任感的，可論點(diǎn)所針對(duì)的是社會(huì)上的成年人，文中不是說“責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺地落在他的肩上”，這就使論點(diǎn)與論據(jù)相脫節(jié)，論證失去了其嚴(yán)密的邏輯性。其次，觀點(diǎn)與材料不能和諧統(tǒng)一。作者的觀點(diǎn)是“每個(gè)社會(huì)的成年人都有自己的責(zé)任”，既是這樣，環(huán)衛(wèi)工人“自覺加班加點(diǎn)”

53、，作者就憑空議論說“無任何報(bào)酬”，這是不妥當(dāng)?shù)?。再次，由于文章所使用的論?jù)的原因，文章對(duì)責(zé)任的闡述不夠全面。責(zé)任不僅僅是靈魂與肉體上的沉重，更是精神的愉悅這是文章沒論及的一個(gè)方面。                                    

54、0;                                                 

55、0;              處方：要使一篇議論文充分顯示其說服力和論辨力，作者需要從以下兩個(gè)方面注意。      第一、要熟練掌握議論文的有關(guān)知識(shí)。    要了解論點(diǎn)、論據(jù)、論證這三者之間的關(guān)系，確保論點(diǎn)的統(tǒng)帥地位，鮮明而有針對(duì)性；論據(jù)要圍繞論點(diǎn)，確保其真實(shí)可靠性；論證要嚴(yán)密，符合邏輯，確保其較強(qiáng)的論辯性。    第二、要選擇使用充分的論據(jù)。  

56、;  論據(jù)是議論的基礎(chǔ)，是論點(diǎn)的支撐，它有許多類型，其中以事實(shí)性論據(jù)和理論性論據(jù)為主。有兩個(gè)基本要求：一是論據(jù)必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的，也就是說，要實(shí)事求是。列寧曾說：“我們應(yīng)當(dāng)說真話，因?yàn)檫@是我們的力量所在?！币胧刮恼庐a(chǎn)生令人信服的戰(zhàn)斗力，必須把論據(jù)建立在真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確無誤的基礎(chǔ)之上，任何虛假的論據(jù)，都會(huì)引起讀者的懷疑。馬克思“所引證的任何一件事或任何一個(gè)數(shù)字都是得到最有威信的權(quán)威人士的證實(shí)的。他不滿足于間接的材料，總要找原著尋根求底，不管這樣做有多麻煩。即便是為了證實(shí)一個(gè)不重要的事實(shí)，他也要特意到大英博物館去一趟”(拉法格：回憶馬克思、恩格斯)。革命導(dǎo)師的求實(shí)精神，是值得我們效法的

57、。二是要根據(jù)論點(diǎn)，選擇充分的、有說服力的論據(jù)。例如，有_篇學(xué)生寫的議論文，本來是要論證如何“樹人”的問題，論證中卻選了莎士比亞如何成了一代文豪，杰出詩人拜倫如何在冷嘲熱諷中成長的例子。這兩個(gè)論據(jù)都是講如何靠自己的努力成才的道理，它們不能用來作為論證如何“樹人”的依據(jù)，犯了論點(diǎn)與論據(jù)相脫節(jié)的毛病，論證自然就沒有說服力。議論中的常見病之二             癥狀：堆積傳統(tǒng)論據(jù)?；虿荒芡脐惓鲂??；虿荒芎侠磉\(yùn)用，淡化了論證的效果。病例：論點(diǎn)確定了，就要考慮如何用充分的，具有說服

58、力的論據(jù)來論證的問題。論證決不是論據(jù)的羅列、堆積，同時(shí)，論據(jù)除了要真實(shí)可靠以外，還要求典型、新穎。學(xué)生作文時(shí)，常見的做法就是開頭提出論點(diǎn)，然后舉例，最后得出一個(gè)結(jié)論或發(fā)生號(hào)召，結(jié)果使論證蒼白無力，沒有很強(qiáng)的論辯力、說服力，文章成了“論點(diǎn)+事例”的模式。                             

59、                                    逆境出人才             艱難的環(huán)境，悲慘的命運(yùn)，能把弱者吞噬掉，但也能像勵(lì)石

60、一樣，磨煉強(qiáng)者的意志。逆境可以造就強(qiáng)者，造就人才。         有詩云：“寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來?！笔撬臎_擊，沙石的磨勵(lì)，才使鵝卵石日臻完美。人也是經(jīng)過千百次的磨煉才會(huì)逐漸堅(jiān)強(qiáng)?！安菽静唤?jīng)風(fēng)霜，則生意不固；人不經(jīng)憂患。則德慧不成”。逆境對(duì)人是沉重的打擊，給人以極大的壓力。但你要知道，高壓下產(chǎn)生的金剛石才堅(jiān)硬無比，古代孟子說：“生于憂患，死于安樂”，可見環(huán)境對(duì)人的作用。        偉大的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷受了“宮刑”之后，幾次想到一死了之

61、，但他知道人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。他忍辱含垢，用18年時(shí)間完成了史記這篇巨著。        舒伯特在饑餓包圍中，仍想著音樂，在貧困交迫，饑寒交迫的19年中創(chuàng)作了一百多部合唱曲和六百多首歌曲，貧困與疾病奪走了他的生命，但他卻留給世人許多美妙的音樂。        中國80年代的張海迪，高位截癱，病魔纏身，但她憑著超人的毅力，成了一代人的楷模。        數(shù)學(xué)家陳景潤克服困難，發(fā)奮研究，終于摘取了數(shù)學(xué)桂

62、冠上的明珠。        還有當(dāng)今改革開放中的許多企業(yè)家，都是克服了重重困難拼搏開拓，最終為社會(huì)創(chuàng)造了巨大財(cái)富。         縱觀歷史發(fā)展中的無數(shù)事實(shí)，我們不難得出“逆境出人才”的結(jié)論。診斷：這篇學(xué)生習(xí)作，結(jié)構(gòu)完整，有充分的論據(jù)。論點(diǎn)的提出也非常干脆，一目了然，第二段羅列引用，但文章從第三至第七段一連舉了五個(gè)例子，這就顯得論據(jù)堆積，安排處理得不夠合理。雖然論據(jù)材料多。且都能用來證明論點(diǎn)，但整篇文章卻沒有很強(qiáng)的說服力。作者的構(gòu)思其實(shí)就是一種“論點(diǎn)+論據(jù)”的模式。

63、這不僅影響了思維的深化與擴(kuò)展，而且，假如是考試作文也得不到高分。處方：“模式”，即一種相對(duì)固定的格式，這往往會(huì)成為一種束縛?！鞍斯晌摹本褪瞧渲械囊环N?！澳Ｊ健保瑫?huì)很大程度的影響立意和構(gòu)思的創(chuàng)新。要突破它，就必須作好寫作前的充分準(zhǔn)備。   第一、要加強(qiáng)對(duì)議論文的結(jié)構(gòu)方式-論證方法的靈活掌握和運(yùn)用。  “提出問題(引論)一一分析問題(本論)一一解決問題(結(jié)論)”，這是議論文的基本結(jié)構(gòu)形式，但不是唯一的。古人說“文無定法”就是這個(gè)道理。單就論點(diǎn)提出就有多種方式，開門見山，提出論點(diǎn)；分析論證，歸納論點(diǎn)；論點(diǎn)融于論證之中?！罢擖c(diǎn)+事例”這種模式，勢必導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)的呆板，沒有

64、活力。    第二、加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。學(xué)會(huì)對(duì)論據(jù)材料的評(píng)價(jià)能力和理性分析能力。    諸如上述例文，論點(diǎn)提出以后，干巴巴地羅列幾個(gè)例子，那是不能算論證的。列舉了事實(shí)論據(jù)，還要適當(dāng)?shù)刈骼硇苑治?，突出論?jù)與論點(diǎn)的“證明與被證明”的關(guān)系。例文中的事實(shí)論據(jù)都缺乏作者適當(dāng)?shù)年U述。要知道，論點(diǎn)是作者對(duì)闡述問題的見解、主張。      第三、要注重例子與論點(diǎn)的高度統(tǒng)一。       事例一般都有個(gè)主旨，用它作論據(jù)證明論點(diǎn)時(shí)，其主旨與論點(diǎn)一定要完全吻合，切不能形同皮

65、毛或貌合神離。例如,有同學(xué)在論證“天才出于勤奮”這一論點(diǎn)時(shí)，就原原本本地照搬了“牛頓清客”的軼事作論據(jù)。而這一軼事說明的只是牛頓在研究中專注入迷的精神，如對(duì)此例不加改造的照搬，不做一定的剪裁加工，那是不能作為證明“天才出于勤奮”這一論點(diǎn)的例子的。描寫中的常見病之一             癥狀：人物語言或不符合人物身份?；蛘f教味濃，缺乏鮮明個(gè)性。病例：語言描寫是刻畫人物的重要手段之一。它要求不但要寫出人物的共性特征。而且還要反映出人物的個(gè)性色彩，只有這樣的語言描寫才能收到生動(dòng)

66、傳神的效果。有人說，人物語言描寫是展示人物性格的一面鏡子，就是說，通過人物的語言描寫，讀者可以清楚地了解人物的思想修養(yǎng)、身份、心理素質(zhì)等多方面的情況。但是，如果語言描寫不符合人物身份，或者充滿說教色彩，缺乏鮮明的個(gè)性，就寫不出人物的特征。         一個(gè)老奶奶與一位代人寫字的老先生的對(duì)話  “嘿，雞年大吉大利啊，我聽說城里書畫店有專門代人寫字的，一大早我就直奔你的小店來了。老先生，快點(diǎn)給我老太婆寫幾個(gè)福字吧!”哈，老奶奶的要求還真急呢!    “好，好，好福滿人間，普天

67、同福，今天我們大家都有好福氣啊!”老先生笑瞇瞇地，馬上開始攤紙磨墨潤筆了。    “寫幾個(gè)?”老先生問。    “三個(gè)?！崩夏棠躺斐鲇沂值娜齻€(gè)手指，嗓門又響又直，臉上充滿了孩子似的笑，“第一個(gè)么，要寫得特別大一些，要特別醒目一點(diǎn)，我要把它貼在家里的糧囤上?！?#160;   “哈，民以食為天，有糧就有福啊，這是一定要的，一定要的!”老先生打著哈哈。    “是啊，改革開放給咱老百姓帶來了福啊!這些年，咱老百姓豐衣足食，啥也不愁啊。去年咱娘倆豁出命干，兩畝地收了一千多斤糧呢!今年我還盼著

68、我家那糧囤裝得更滿，脹鼓鼓的，爭取破個(gè)記錄!”老奶奶對(duì)今年的收成充滿了信心。    老先生聽了，也喜上眉梢，嘿嘿一笑，飽蘸筆墨，奮筆疾書，那落筆可有勁呢!    老奶奶把頭湊過去仔細(xì)看了看，對(duì)老先生瀟灑的大字嘖嘖稱賞了一番，“哎喲，老先生，你的書法功底真了得啊，看那筆鋒多有神，筆法多遒勁呀!”老奶奶臉上的一條條皺紋里都嵌著笑呢，“第二個(gè)福字可適當(dāng)小一點(diǎn)，貼在咱家的井臺(tái)上?！?#160;   “井臺(tái)上?”老先生真有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，“水不是稀罕物，干嘛把福貼在井臺(tái)上?”    “嘿，

69、誰說水不稀罕?原來村里沒井，我天天到外村挑水吃，往返四五里地呢!現(xiàn)在好了，花了幾百元錢，請人在自家場地上打了一口井，還裝上了水泵，像城里人一樣吃自來水啦!這是黨的富民政策給帶來的福氣啊!”老奶奶笑得合不攏嘴。    診斷：以上例文片斷，作者主要是靠人物對(duì)話來揭示人物性格、心理，歌頌改革開放給農(nóng)村面貌、農(nóng)民生活帶來的巨大變化。對(duì)老先生這一人物的語言描寫，可以說是符合人物身份修養(yǎng)，他是一個(gè)有知識(shí)的老先生，所以他的話里帶著一定的語言色彩，語言講究，如“福滿人間，普天同?！?，“民以食為天”等，反映出他具有一!定的知識(shí)修養(yǎng)，但片段中對(duì)老奶奶這一人物語言描寫則欠妥，與她的身份

70、、修養(yǎng)不相符，或還有較濃的說教色彩。如，老奶奶讓老先生把第一個(gè)“?！弊帧耙獙懙锰貏e大一點(diǎn)，要醒目一點(diǎn)”，這“醒目”一語從她口中說出，恐怕就不真實(shí)。類似的還有她稱贊老先生的書法說的一番話，“你的書法功底真了得啊，看這筆鋒多有神，筆法多道勁呀!”這些話與一個(gè)滿臉皺紋的農(nóng)村老奶奶的知識(shí)修養(yǎng)不相符；其次，就是文中老l奶奶的話里，幾次提到“黨的政策”“改革開放”“富民政策”等，作者有點(diǎn)兒刻意追求文章與政治的聯(lián)系，“政治味兒”太濃，讓讀者感到“唱高調(diào)”，“說教”。這樣的語言描寫，勢必會(huì)影響人物的刻畫     處方：馬克思說：“語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”，人物的思想感情主

71、要靠語言來表達(dá)。恰如其分的語言描寫，不僅能透露人物豐富微妙的內(nèi)心秘密，而且能生動(dòng)地刻畫出人物獨(dú)特的性格特征，“使讀者看了對(duì)話，便好像目睹了說話的那些人。”(魯迅語)如何使人物語言描寫達(dá)到如此效果呢? 描寫中的常見病之二             癥狀：動(dòng)作描寫無真實(shí)感。或憑空編造。不符合人物實(shí)際。不能有機(jī)地表現(xiàn)人物性格。病例：人物描寫的目的是為刻畫人物形象服務(wù)的。動(dòng)作描寫要求要典型，不僅要描寫出人物在特定的情勢下做出什么樣的行動(dòng)來，而且還要描寫出他以什么樣的獨(dú)特方式去怎樣完成這個(gè)行動(dòng)。寫好了人物的一舉一動(dòng)，一顰一笑，才能使人物充滿鮮明的個(gè)性。動(dòng)作描寫忌諱的是無目的性，不符合人物的客觀實(shí)際。這些動(dòng)作描寫缺乏表現(xiàn)力，會(huì)讓人讀來疑竇叢生。三月雨(片斷)    三月的一個(gè)星期天。下著淅淅瀝瀝的小雨，我正在房里溫