《二十四孝》與《二十四孝》教案(王展鵬) 修改第二次和課后反思

1、 佛山市順德區(qū)碧桂花城學(xué)?！白x寫特色課程”教案集 課題：魯迅二十四孝圖與傳統(tǒng)二十四孝圖設(shè)計(jì)人：王展鵬教學(xué)內(nèi)容：課外閱讀教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生熟悉傳統(tǒng)的二十四孝圖之中的二十四個(gè)故事。2、 讓學(xué)生閱讀并理解魯迅的二十四孝圖。3、 讓學(xué)生通過對(duì)比兩個(gè)不同的二十四孝圖，產(chǎn)生屬于自己的閱讀感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 理解魯迅對(duì)傳統(tǒng)的二十四孝圖持什么態(tài)度？2、 我們傳統(tǒng)的二十四孝圖想表達(dá)什么思想？3、 當(dāng)魯迅與傳統(tǒng)產(chǎn)生沖突時(shí)，我們?cè)撀犝l(shuí)的？課前準(zhǔn)備：傳統(tǒng)的二十四孝圖和魯迅的二十四孝圖每人復(fù)印一份，提前閱讀。上課前把班級(jí)同學(xué)分成兩隊(duì)，面對(duì)面就坐，進(jìn)行比賽。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好。事出尋常

2、必有異，兩軍交戰(zhàn)為哪般？從大家的座位安排就能看出今天啊，必有一番龍爭(zhēng)虎斗。比賽須知： 兩邊自動(dòng)分為 飛虎隊(duì) 與 敢死隊(duì) 比賽分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、極限挑戰(zhàn)， 2、針鋒相對(duì)， 3、巔峰對(duì)決辯論賽。 課堂過程：我們將班級(jí)分為飛虎隊(duì)與敢死隊(duì)兩個(gè)隊(duì)伍，大家通過三個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行PK，決出今天的冠軍來?？疾斓木褪悄銈儗?duì)傳統(tǒng)二十四孝圖與魯迅二十四孝圖的掌握情況。第一環(huán)節(jié)：極限挑戰(zhàn)本環(huán)節(jié)共24題，前8道為必答題，每隊(duì)各4題。答對(duì)加1分，答錯(cuò)不扣分。 924題為搶答題，誰(shuí)舉手快，叫誰(shuí)回答。每題1分，答錯(cuò)不扣分。 首先是看圖猜故事。9、請(qǐng)說出“董永”這個(gè)人物出自二十四孝圖中的哪個(gè)故事。 答案：賣身葬父10、請(qǐng)說出“楊

3、香”這個(gè)人物出自二十四孝圖中的哪個(gè)故事。 答案：扼虎救父11、請(qǐng)說出“吳猛”這個(gè)人物出自二十四孝圖中的哪個(gè)故事。 答案：恣蚊飽血12、請(qǐng)說出“朱壽昌”這個(gè)人物出自二十四孝圖中的哪個(gè)故事。 答案：棄官尋母13、請(qǐng)說出“舜”這個(gè)人物出自二十四孝圖中的哪個(gè)故事。 答案：孝感動(dòng)天14、請(qǐng)說出“黃庭堅(jiān)”這個(gè)人物出自二十四孝圖中的哪個(gè)故事。 答案：滌親溺器15、請(qǐng)說出“嘗糞憂心”這個(gè)故事主人公的姓名。 答案：庾黔婁16、請(qǐng)說出“蘆衣順母”這個(gè)故事主人公的姓名。 答案：閔損17、請(qǐng)說出“懷橘遺親”這個(gè)故事主人公的姓名。 答案：陸績(jī)18、請(qǐng)說出“行傭供母”這個(gè)故事主人公的姓名。 答案：江革19、下面文段描述的

4、是二十四孝圖中的哪個(gè)故事？ 很久以前，有一個(gè)人，他的父母老了，每天待在家里，不能出去，很不開心。于是他想到了一條妙計(jì)：他打開衣柜，拿出了一件很有趣的衣服穿上，然后又把自己的臉裝扮了一下，變成了一個(gè)小丑，再把頭發(fā)捆了一下，變成了沖天頭。 選自吳靄琳五年級(jí)時(shí)的作文 答案：戲彩娛親20、下面文段描述的是二十四孝圖中誰(shuí)的故事？ 漢朝時(shí)期，有位皇帝因?yàn)樾㈨樁雒?。有一年，他的母親病了，病得很嚴(yán)重，他知道了之后，心里十分著急，每天下朝了就帶著大夫去給母親治病，而且每天都親自服侍母親喝藥。 選自梁錦瑜五年級(jí)時(shí)的作文 答案：漢文帝21、二十四孝圖中少有的以女性為主角，反應(yīng)了如何協(xié)調(diào)婆媳之間關(guān)系的故事是什么？

5、答案：乳姑不怠22、“一片孝心感繼母，王覽效法敬兄長(zhǎng)”中“兄長(zhǎng)”指的是誰(shuí)？答案：王祥23、“賊憫其孝，以白米牛贈(zèng)之?！敝小捌洹敝傅氖钦l(shuí)？ 答案：蔡順24、請(qǐng)簡(jiǎn)述“哭竹生筍”這個(gè)故事。 參考答案：一日孟宗的母親深感不適，經(jīng)過求醫(yī)問藥，得知用新鮮的竹筍做湯就可以醫(yī)好。因?yàn)檎岛揪蜎]有鮮筍，擔(dān)心憂愁中,小孟宗獨(dú)自一人跑到竹林，扶竹而哭。他的哭聲打動(dòng)了身邊的竹子，于是奇跡發(fā)生了，只聽呼的一聲，地上就瞬間長(zhǎng)出了許多的嫩筍。老師：同學(xué)們真棒，看來大家對(duì)于傳統(tǒng)的二十四孝的故事啊，真的是記憶深刻，那么你們還記得嗎？魯迅寫過一篇和二十四孝故事相關(guān)的文章，你知道嗎？學(xué)生：知道，我們前不久剛剛讀過的。老師：

6、那好，讓我們拿出魯迅的二十四孝圖進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：針鋒相對(duì)1、默讀思考：請(qǐng)默讀魯迅二十四孝圖，并寫出不理解的地方，3分鐘。 2、討論質(zhì)疑：商議出給對(duì)方提出的問題，3分鐘。 3、互相提問：每次提問加1分，對(duì)方答對(duì)加2分，答錯(cuò)則提問方加2分，5分鐘。 這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生加深對(duì)魯迅文章的理解，用討論質(zhì)疑的方式給對(duì)方出題，以比賽的形式激發(fā)他們的課堂積極性。老師：看到大家激烈的現(xiàn)場(chǎng)提問，老師開心極了，我能感受到大家對(duì)閱讀的熱情和對(duì)這篇文章的認(rèn)識(shí)之深刻。根據(jù)大家的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)提出的問題特別有代表性，讓他們來與大家分享一下，他們是怎么想到這些問題的。（幾個(gè)同學(xué)分享）老師：謝謝他們，看來到

7、了這個(gè)時(shí)候，今天的比賽還是難分勝負(fù)，正所謂理不辨不明，道不講不清。接下來就讓我們一起走進(jìn)今天的第三個(gè)環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)：巔峰對(duì)決辯論賽比賽規(guī)則： 請(qǐng)各位聽課老師擔(dān)任本次辯論賽評(píng)委，辯論結(jié)束后，請(qǐng)為你支持的一方舉手投票。每隊(duì)得到多少評(píng)委老師的支持，就加多少分。（辯論賽結(jié)束）老師總結(jié)：我們應(yīng)該弘揚(yáng)傳統(tǒng)的二十四孝圖中所表達(dá)的一種孝的精神，也應(yīng)該和魯迅一起摒棄掉那些愚孝的行為。這兩者并不矛盾。面對(duì)二十四孝這樣的傳統(tǒng)文化，恰恰需要我們有取其精華，去其糟粕的能力。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們堅(jiān)持孝的精神，弘揚(yáng)孝的文化。開場(chǎng)就用語(yǔ)言讓比賽的氛圍凸顯出來。讓學(xué)生們進(jìn)入一種緊張激烈的比賽狀態(tài)。可以激發(fā)他們更加投入

8、課堂。也給現(xiàn)場(chǎng)留下一些懸念。左邊的部分是板書設(shè)計(jì)的一部分。是三個(gè)環(huán)節(jié)的明確，這里由老師進(jìn)行書寫。這里的比賽規(guī)則是讓學(xué)生來讀，找一個(gè)聲音洪亮的男生，讀清楚要求。干脆利落，不能拖泥帶水。本環(huán)節(jié)一共二十四道題，分為三種題型，分別是看圖猜故事，看人物猜故事，簡(jiǎn)述故事。兩隊(duì)學(xué)生通過搶答得分，進(jìn)行PK。在過程中考察了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)二十四孝圖的掌握，也鞏固了前面閱讀的記憶。圖片的運(yùn)用加深了孩子們對(duì)二十四孝故事的了解。這樣會(huì)形成一個(gè)深層的長(zhǎng)時(shí)的記憶，因?yàn)槲淖峙c圖片結(jié)合了起來。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，從圖片中猜測(cè)故事情節(jié)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況，給出提示。初中生看到這些圖片很多是可以回憶起看過的二十四孝故事的。面對(duì)一些回

9、憶不起來的，需要老師給與提示。這一部分一系列的快速搶答，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣，又因?yàn)槭潜荣?，所以同學(xué)們一定會(huì)踴躍舉手，此時(shí)老師要對(duì)同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，在學(xué)生敘說故事的時(shí)候讓他想辦法談到自己生活中有沒有類似的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橄駶h文帝喂母親吃藥這樣的事情，這在同學(xué)們的日常生活中也是時(shí)有發(fā)生的。在學(xué)生講故事的時(shí)候，也要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)氣節(jié)奏的變化，鍛煉口頭表達(dá)能力。用這個(gè)問題引出魯迅的二十四孝圖。找一個(gè)女生大聲讀出本環(huán)節(jié)規(guī)則。因?yàn)檫@里的加分比較復(fù)雜，所以需要老師強(qiáng)調(diào)一下如何加分。此時(shí)此刻找?guī)讉€(gè)提問特別好的同學(xué)，讓他們分享自己為什么會(huì)提出這樣的問題。這里全班一起讀規(guī)則。因?yàn)槭孪纫呀?jīng)按照辯

10、論賽的要求分坐兩邊。此時(shí)在簡(jiǎn)單的介紹規(guī)則后，就可以直接開始辯論。不過要注意的是，如果班級(jí)以前沒有舉行過辯論賽，那就需要在課前給同學(xué)們明確一下辯論賽的基本規(guī)則和要求。因?yàn)槲覀儼嘁呀?jīng)多次舉行班級(jí)辯論賽，所以這里就沒有再說太多規(guī)則。板書設(shè)計(jì)： 飛虎隊(duì) 與 敢死隊(duì) 魯迅 極限挑戰(zhàn) 傳統(tǒng) 批判 針鋒相對(duì) 弘揚(yáng) 愚孝的行為 巔峰對(duì)決辯論賽 孝道的精神 教學(xué)反思：這堂課以“班級(jí)PK賽”形式展開，全班同學(xué)分成“飛虎隊(duì)”和“敢死隊(duì)”兩個(gè)組，進(jìn)行激動(dòng)人心的比賽。導(dǎo)入語(yǔ)之后，我給大家介紹了具體的比賽規(guī)則和比賽環(huán)節(jié)。用激情四射、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了緊張、激烈的比賽氣氛中。自此，這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)正式拉開了序幕。第一環(huán)節(jié)是“極限挑戰(zhàn)”知識(shí)競(jìng)賽。無論是必答題，還是搶答題，氣氛都很活躍。層層遞進(jìn)、富有梯度的傳統(tǒng)二十四孝圖試題設(shè)計(jì)，則從不同層面考察了學(xué)生對(duì)二十四孝圖故事的了解掌握情況，也讓學(xué)生過足了知識(shí)搶答癮。緊接著，第二環(huán)節(jié)的“針鋒相對(duì)”閱讀篇，分閱讀思考、討論質(zhì)疑、互相問答三個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、解讀魯迅先生的二十四孝圖。第三環(huán)節(jié)為“巔峰對(duì)決”辯論賽。兩隊(duì)學(xué)生唇槍舌劍，妙語(yǔ)如珠，用他們的如簧之舌，為在場(chǎng)的所有老師和同學(xué)彈奏了一出精彩的思