《保衛(wèi)黃河》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上保衛(wèi)黃河教案教學(xué)目的：1.通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)作品，幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并能有感情的演唱歌曲3.感受和體驗(yàn)其作品音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的效果。教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)音樂(lè)作品的精神、情感。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的空拍、輪唱。教學(xué)用具：多媒體課件、教材。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師：（問(wèn)好）很高興能和大家上這一節(jié)音樂(lè)課，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻（黃河圖像），并說(shuō)說(shuō)你看到的是什么？（設(shè)計(jì)意圖：奔騰壯觀的黃河，給學(xué)生以視覺(jué)上的享受）生：黃河中國(guó)第二大河。師：第一大長(zhǎng)河是哪條河？（拓展知識(shí)）生：長(zhǎng)江

2、。 （設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解黃河的一些知識(shí)）地理知識(shí)：黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，一望無(wú)垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為母親河。二、寫作背景在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，在敵人的鐵蹄下，中國(guó)人民發(fā)出了悲憤有力的反抗！全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。許

3、多進(jìn)步藝術(shù)家，作家也積極的投入到抗日斗爭(zhēng)中來(lái)。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗日演藝由陜西黃河壺口處東渡黃河，到達(dá)山西革命根據(jù)地。途中，親臨黃河的險(xiǎn)地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景，聆聽(tīng)了船工們高亢激越、深沉有力的號(hào)子這一切激發(fā)了光未然創(chuàng)作的激情和靈感，一首以黃河為背景的長(zhǎng)詩(shī)黃河吟便應(yīng)運(yùn)而生。1939年，冼星?？吹竭@首詞，決定為詞譜曲。冼星海后來(lái)在一間窯洞里用了六天的時(shí)間于1939年3月31日完成了黃河大合唱七個(gè)樂(lè)章。1939年首演，引起巨大反響，很快傳遍全中國(guó)。三、音樂(lè)欣賞1、聆聽(tīng)合唱曲保衛(wèi)黃河。（課件播放）師：聽(tīng)完后，你的情緒是什么？這首歌曲聽(tīng)時(shí)，給你展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？師：

4、曲雄壯有力、氣勢(shì)磅礴的美。節(jié)奏鮮明有力，高亢激越振奮人。全曲采用了進(jìn)行曲體裁、以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，全使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長(zhǎng)矛，在青紗帳里、萬(wàn)山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。2、分段欣賞  第一部分欣賞：1、首先，我們一起來(lái)欣賞保衛(wèi)黃河的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？ （復(fù)聽(tīng)歌曲第一段）  演唱形式：獨(dú)唱：一個(gè)人單獨(dú)演唱歌曲，稱為"獨(dú)唱"。齊唱：很多人一起演唱單聲部的歌曲，稱為"齊唱"。齊唱歌曲大都富于戰(zhàn)

5、斗性和號(hào)召力，是群眾歌詠活動(dòng)中的主要形式。合唱：將許多人分成幾個(gè)聲部，同時(shí)演唱有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同曲調(diào)的歌曲，稱為"合唱"。領(lǐng)唱：在齊唱或合唱中，由一個(gè)人單獨(dú)演唱一個(gè)樂(lè)段或一些樂(lè)句的，稱為"領(lǐng)唱"。 對(duì)唱：兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱，稱為"對(duì)唱"。輪唱：將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為"輪唱"。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)-演唱的形式）學(xué)生回答（齊唱）      師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者

6、冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。1、 唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。2、這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。第二部分欣賞：    1、 在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？    2、 有幾個(gè)聲部演唱？ （兩個(gè)聲部）  3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（先后演唱）  根據(jù)上面所講的演唱形式，你們覺(jué)

7、得是屬于哪一種呢？（輪唱）補(bǔ)充：我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（二部輪唱）3、 剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）5、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：  1、三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？  生：三部輪唱2、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)

8、）  3、第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？  4、歌曲的演唱形式是什么？（齊唱）  和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化？力度加強(qiáng)，速度加快，音調(diào)升高。小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。四、欣賞完了這首歌，現(xiàn)在我們自己也加入他們的隊(duì)伍，我們也來(lái)唱一唱這首歌曲。  五、教學(xué)小結(jié)：  黃河是中華民族的象征，是我們的母親河，她養(yǎng)育了世世代代的中國(guó)人民。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的