湖南省茶陵縣九年級(jí)語文《孔乙己》教案

1、課 題孔乙己主 備 人備課時(shí)間周星期第 課時(shí)備課組長簽名教研組長簽名教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化備課教學(xué)目 標(biāo)1、理解孔乙己形象所提示的社會(huì)意義。2、學(xué)習(xí)小說通過人物形象的外貌、語言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物性格的寫作方法。3、了解環(huán)境描寫的作用4、孔乙己形象所提示的社會(huì)意義。教學(xué)重點(diǎn)1、孔乙己形象所提示的社會(huì)意義。2、人物形象的刻畫和環(huán)境描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)深入理解作品內(nèi)涵。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解孔乙己形象所提示的社會(huì)意義2、學(xué)習(xí)小說通過人物形象的外貌、語言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物性格的寫作方法。3、了解環(huán)境描寫的作用三、自學(xué)自測;1、背景簡介?？滓壹簩懹?918年冬，最初發(fā)表于1919年4月出

2、版的新青年雜志，后收入小說集吶喊?？滓壹荷钤谇宄┠辏嘈梁ジ锩?0多年，魯迅創(chuàng)作這篇小說是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四運(yùn)動(dòng)前夜。當(dāng)時(shí)，科舉制度已廢除，但在北洋軍閥政府統(tǒng)治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。2、自讀課文，生字注音。 踱（duó） 亨（hng） 舀（yo） 硯（yàn） 拭（shì） 附和（hè） 蘸（zhàn） 羼（chn） 打折（shé）了  綻（zhàn）出3、理清課文結(jié)構(gòu)。 這是一篇小說，按照小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，全文可分為五部分： 第一部分（13）：介紹孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。

3、第二部分（413）：孔乙己的悲慘遭遇。分二層：第一層（48）：斷腿前孔乙己的悲慘遭遇。 第二層（913）：斷腿后孔乙己的悲慘遭遇。4、用一句話概括全文內(nèi)容。通過“我”咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。四、討論置疑：以四人小組為單位進(jìn)行討論，互學(xué)互教，找出疑難之處共同解答：（閱讀第一部分）1、故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間？地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店時(shí)間：“這是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。）2、這里的“短”和“長”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對(duì)立詞語反映了什么？反映了等級(jí)森嚴(yán)，貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立。（社會(huì)環(huán)境）這里的“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚(yáng)

4、、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫出他們有錢有勢還有閑。3、掌柜對(duì)長衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？掌柜對(duì)長衫客：極力逢迎，恭敬侍候；對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削；對(duì)小伙計(jì)：兇狠無情。說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。4、小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？咸亨酒店是孔乙己活動(dòng)的空間，是中國封建社會(huì)的縮影。文章通過對(duì)咸亨酒店格局的描寫，自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，形象而又深刻地揭露了階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。掌柜對(duì)“短衣幫”與“長衫客”的不同態(tài)度，店內(nèi)單調(diào)無聊、令人窒息的氣氛，讓人感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)人

5、與人之間冷酷、虛偽的關(guān)系，而孔乙己是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，這樣的特殊身份生活在這樣的社會(huì)環(huán)境中，就注定了孔乙己悲劇的必然性。 五、課堂小結(jié)：六、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：給加點(diǎn)的字注音踱（ ） 亨（ ） 舀（ ） 硯（ ） 拭（ ） 附和（ ）蘸（ ）  羼（ ） 打折（ ）了   綻（ ）出第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固二、：教學(xué)目標(biāo)通過講解第一部分第一層，學(xué)習(xí)小說通過人物形象的外貌、語言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物性格的寫作方法三、自學(xué)自測：（閱讀第二部分第一層）1、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己的什么特點(diǎn)？ “短衣幫”與“長衫客”之間等級(jí)森嚴(yán)，隔著

6、鴻溝?？滓壹骸罢局染啤?，說明社會(huì)地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而“穿長衫”，總想保持讀書人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長衫并起并坐?？滓壹航?jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位與思想意識(shí)的嚴(yán)重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)2、小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？通過對(duì)外形的整體描寫揭示孔乙己的特殊身份?！翱滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。”這一外形的整體描寫，集中而簡練的概括了人物的特殊身份，預(yù)示了悲劇的必然性。 通過肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇。“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”?；町嫵鲆粋€(gè)窮困不得志，又經(jīng)常挨打的老

7、書生的形象。斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。 通過服飾的細(xì)節(jié)描寫揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征。“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”。又臟又破，長期不洗不補(bǔ)，既說明孔乙己很窮；只此一件長衫，又說明他很懶，連洗衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長衫，是唯恐失去他讀書人的身份。作者通過一件破長衫的描寫，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻。 通過個(gè)性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四書”“五經(jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書也說成“竊書不能算偷”。

8、這些性格化的語言極能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。 通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，顯示孔乙己既迂腐又善良的心地?？滓壹航獭拔摇弊R(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。教“茴”字的四種寫法，見小伙計(jì)毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的“學(xué)問”視如至寶，說明迂腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇。不看對(duì)象，“多乎哉，不多也”的詞句脫口而出，說明迂腐可笑，麻木不仁。3、孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號(hào)的由來說明了什么？“滿口之乎者也”為的是顯示他“很有學(xué)問”，說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替

9、他取綽號(hào)正是對(duì)孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。4、當(dāng)人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時(shí)，他怎樣對(duì)待？為什么別人問他“當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當(dāng)旁人問他“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？他先故作鎮(zhèn)靜，“排出九文大錢”，一個(gè)“排”字表現(xiàn)出對(duì)只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛，進(jìn)行爭辯。一個(gè)“綻”字活畫出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭辯理由是“竊書不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視

10、現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸?！安恍贾棉q”，含蔑視意，認(rèn)為不值得一辯。酒客追問擊中要害，“連半個(gè)秀才也撈不到”，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見封建教育之毒已浸透他的靈魂?？滓壹旱谋瘎≌从诖?。5、為什么那些人對(duì)不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？別人對(duì)孔乙己的取笑，要做階級(jí)分析。掌柜是剝削階級(jí)人物，他對(duì)孔乙己的取笑，是對(duì)受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說應(yīng)對(duì)孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會(huì)的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠

11、心理。麻木，不覺悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺(tái)，既是對(duì)孔乙己的性格的批判，也是對(duì)社會(huì)的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對(duì)罪惡的封建制度的無情鞭撻。四、討論答疑：以四人小組為單位進(jìn)行討論，互學(xué)互教，找出疑難之處共同解答：五、課堂小結(jié)六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問題（也可以另外圈點(diǎn)幾個(gè)精彩的句子進(jìn)行分析、體味）。 1（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢。 （一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同？） “排”字體現(xiàn)出孔乙己想要顯示自己付得起兩碗酒和一碗茴香豆價(jià)錢的心理?！懊弊煮w現(xiàn)出孔乙

12、己的吃力。一“摸”一“排”形成鮮明對(duì)比。2他們便接著說道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。 （“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？） “撈”字顯示了問話人輕蔑、嘲笑的口吻，“籠”字體現(xiàn)了孔乙己的窘迫，他不愿意與別人說這個(gè)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)小說通過人物形象的外貌、語言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物性格的寫作方法。2、了解環(huán)境描寫的作用3、揭示孔乙己形象所提示的社會(huì)意義三、自學(xué)自測:（閱讀第二部分第二層）1、第九節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么作用？這段是承上啟下的過渡段。前

13、句歸結(jié)了以上各個(gè)場面不同人們的笑，說明孔乙己的存在，不過是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會(huì)里，他只是可有可無的戲弄對(duì)象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對(duì)孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。2、掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了”，這樣寫的作用是什么？“忽然”，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個(gè)錢才想起，承接上文（“沒有他，別人也便這么過”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）。 3、丁舉人是通過科舉爬到上層的讀書人，他是怎

14、樣對(duì)待孔乙己的？交代這些有什么作用？這里運(yùn)用了什么描寫方法和記敘方法？丁舉人對(duì)同是讀書人的孔乙己毫無憐憫和同情，在孔乙己寫了“服辯”之后仍將他“打了半夜”，“再打折了腿”，不僅揭露了丁舉人的兇殘冷酷，也尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡：培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者。 側(cè)面描寫；插敘。4、孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？運(yùn)用對(duì)比手法，說明了封建制度不但毒害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周圍的人們?nèi)詫?duì)他取笑，這反映了人們的冷漠無情、麻木不仁。5、“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？因事隔20多年，無人確切講過孔乙

15、己死的消息，只能推測。說“的確”，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來看，死亡是必然的。又由于在社會(huì)上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是默默的無人關(guān)心的。小伙計(jì)確信其死，但又始終沒有聽到確實(shí)可靠的消息，所以說“大約孔乙己的確死了”。6、概括中心思想。孔乙己這篇小說，塑造了一個(gè)受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識(shí)分子的典型，揭示并控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)，同時(shí)揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會(huì)對(duì)于不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。 7、小說的故事線索是什么？以“我”酒店小伙計(jì)的見聞為線索組接生活畫面，使人物性格脈絡(luò)清楚，故事情節(jié)的展開線索分明，

16、結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整，增強(qiáng)了親切感和真實(shí)感。8、小說用第一人稱的手法寫有什么好處？既使故事顯得真實(shí)親切，又可以使文章中心得到深刻的揭示。因?yàn)檫B一個(gè)十幾歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更說明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，而用小伙計(jì)的眼光來寫，又可以表現(xiàn)出對(duì)孔乙己的同情而又不致影響中心的表達(dá)。 9、小說中自然環(huán)境描寫起什么作用？晚秋的涼意，給孔乙己的末路更渲染一種悲涼的氣氛。 10、你認(rèn)為孔乙己是個(gè)什么樣的人？孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟?？傊且粋€(gè)可笑可憐可悲可氣的多余人。四、討論答疑：以四人小組為單位進(jìn)行討

17、論，互學(xué)互教，找出疑難之處共同解答：五、課堂小結(jié)六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問題（也可以另外圈點(diǎn)幾個(gè)精彩的句子進(jìn)行分析、體味）。 1孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。 （怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？） 說明他是一個(gè)可有可無的人，為下文他腿斷了沒有人同情他反而繼續(xù)嘲笑他做鋪墊。 2我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。 （既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？） 在這里并不矛盾，用大約表示是“我”的猜測，用的確是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗，孔乙己那樣的人是沒有活路的。2、閱讀下面小說選段，完成15題。 &#

18、160; （甲）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說“孔乙已么，你還欠十九個(gè)錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”孔乙已低聲說道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。 （乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙