第四講創(chuàng)新能力開發(fā)(續(xù))

1、LOGOLOGO（第四講）（第四講） 創(chuàng)新能力開發(fā)（續(xù)）創(chuàng)新能力開發(fā)（續(xù)）一、創(chuàng)新你能力開發(fā)中的預(yù)測與決策能力一、創(chuàng)新你能力開發(fā)中的預(yù)測與決策能力二、應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)二、應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)三、創(chuàng)新意識的養(yǎng)成三、創(chuàng)新意識的養(yǎng)成LOGOLOGO第一節(jié)第一節(jié) 預(yù)測與決策能力的開發(fā)預(yù)測與決策能力的開發(fā) 一、預(yù)測能力一、預(yù)測能力 1.1.預(yù)測的方法預(yù)測的方法 定性預(yù)測：定性預(yù)測：大都是側(cè)重于質(zhì)變方面的預(yù)測，回答事件大都是側(cè)重于質(zhì)變方面的預(yù)測，回答事件發(fā)生的可能性。其方法主要有專家調(diào)查法、想定情景法、發(fā)生的可能性。其方法主要有專家調(diào)查法、想定情景法、主觀概率法、相互影響分析法和對比法

2、。主觀概率法、相互影響分析法和對比法。預(yù)測方法預(yù)測方法定量預(yù)測：定量預(yù)測：側(cè)重于量變方面，回答事件發(fā)展的可能程側(cè)重于量變方面，回答事件發(fā)展的可能程度。其方法主要有對比法、趨勢法、因素相關(guān)分析法、機(jī)度。其方法主要有對比法、趨勢法、因素相關(guān)分析法、機(jī)理模型法和平滑法。理模型法和平滑法。LOGOLOGO第一節(jié)第一節(jié) 預(yù)測與決策能力的開發(fā)預(yù)測與決策能力的開發(fā) 2. 2.預(yù)測實施步驟預(yù)測實施步驟 （1 1）明確預(yù)測任務(wù)和目標(biāo)；（）明確預(yù)測任務(wù)和目標(biāo)；（2 2）確定時間界限；）確定時間界限；（3 3）掌握事物發(fā)展規(guī)律和有關(guān)數(shù)據(jù)信息；（）掌握事物發(fā)展規(guī)律和有關(guān)數(shù)據(jù)信息；（4 4）選擇適當(dāng)?shù)念A(yù)測方）選擇適當(dāng)?shù)?/p>

3、預(yù)測方法；（法；（5 5）建立相應(yīng)的預(yù)測模型，如概念性的、結(jié)構(gòu)性的和系統(tǒng)性）建立相應(yīng)的預(yù)測模型，如概念性的、結(jié)構(gòu)性的和系統(tǒng)性的；（的；（6 6）分析模型的內(nèi)部因素及其相互關(guān)系；（）分析模型的內(nèi)部因素及其相互關(guān)系；（7 7）分析模型外部）分析模型外部因素及其想定情景；（因素及其想定情景；（8 8）進(jìn)行預(yù)測；（）進(jìn)行預(yù)測；（9 9）對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行靈敏度）對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行靈敏度分析；（分析；（1010）分析評價多種方案預(yù)測結(jié)果后提供決策方案。）分析評價多種方案預(yù)測結(jié)果后提供決策方案。LOGOLOGO第一節(jié)第一節(jié) 預(yù)測與決策能力的開發(fā)預(yù)測與決策能力的開發(fā) 案例：豐隆集團(tuán)郭芳楓的預(yù)測及其發(fā)家史案例：豐隆集

4、團(tuán)郭芳楓的預(yù)測及其發(fā)家史 新加坡豐隆集團(tuán)主席郭芳楓預(yù)測到二戰(zhàn)之后的世界形勢使其獲得了巨大的財務(wù)。新加坡豐隆集團(tuán)主席郭芳楓預(yù)測到二戰(zhàn)之后的世界形勢使其獲得了巨大的財務(wù)。 LOGOLOGO第一節(jié)第一節(jié) 預(yù)測與決策能力的開發(fā)預(yù)測與決策能力的開發(fā) 二、決策能力和科學(xué)決策的程序二、決策能力和科學(xué)決策的程序 1. 1.決策能力：決策是領(lǐng)導(dǎo)者的基本職能。正確的決策需要決策決策能力：決策是領(lǐng)導(dǎo)者的基本職能。正確的決策需要決策者具備寬廣的眼界，需要具有膽識和魄力。者具備寬廣的眼界，需要具有膽識和魄力。 2. 2.科學(xué)決策的程序：科學(xué)決策的程序：發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題確定目標(biāo)確定目標(biāo)評價指標(biāo)評價指標(biāo)擬定方案擬定方案分析

5、評估分析評估方案選優(yōu)方案選優(yōu)試驗驗證試驗驗證推廣實施推廣實施LOGOLOGO莫高窟莫高窟 飛天飛天第一節(jié)第一節(jié) “ “遙看八會所，真氣曉氤氳遙看八會所，真氣曉氤氳”：盛唐雕塑：盛唐雕塑 LOGOLOGO第一節(jié)第一節(jié) 預(yù)測與決策能力的開發(fā)預(yù)測與決策能力的開發(fā) 三、開發(fā)創(chuàng)新決策能力的途徑三、開發(fā)創(chuàng)新決策能力的途徑 開拓創(chuàng)新、慎重果斷開拓創(chuàng)新、慎重果斷 謙虛博學(xué)、實事求是謙虛博學(xué)、實事求是 深入實際、積極吸取群眾智慧深入實際、積極吸取群眾智慧 尊重首創(chuàng)，遵照科學(xué)尊重首創(chuàng)，遵照科學(xué) 善于采用調(diào)查研究、咨詢技術(shù)、預(yù)測技術(shù)、環(huán)境分析、系統(tǒng)分析、決策分善于采用調(diào)查研究、咨詢技術(shù)、預(yù)測技術(shù)、環(huán)境分析、系統(tǒng)分析

6、、決策分析、可行性與可靠性分析、風(fēng)險分析、效用理論的先進(jìn)科學(xué)決策方法析、可行性與可靠性分析、風(fēng)險分析、效用理論的先進(jìn)科學(xué)決策方法 追蹤決策、及時修正或調(diào)整方案追蹤決策、及時修正或調(diào)整方案LOGOLOGO第一節(jié)第一節(jié) 預(yù)測與決策能力的開發(fā)預(yù)測與決策能力的開發(fā)右腦開發(fā)情況自測訓(xùn)練右腦開發(fā)情況自測訓(xùn)練 1.1.下面三門課你曾最喜歡哪一門？下面三門課你曾最喜歡哪一門？ A A 圖畫圖畫 B B 語文語文 C C 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 2. 2.你喜歡參加各種競賽嗎？你喜歡參加各種競賽嗎？ A A 從不喜歡從不喜歡 B B 有時喜歡有時喜歡 C C 經(jīng)常喜歡經(jīng)常喜歡 3. 3.電視機(jī)出故障無法看電視或玩游戲，離睡覺

7、還有半小時，你如何過這段時間？電視機(jī)出故障無法看電視或玩游戲，離睡覺還有半小時，你如何過這段時間？ A A 畫畫畫畫 B B 看一會書看一會書 C C 提前睡覺提前睡覺 4. 4.在語文課上，老師出的下面三道題你會選擇哪道題？在語文課上，老師出的下面三道題你會選擇哪道題？ A A 寫一幻想故事寫一幻想故事 B B 敘述假期做的一件事敘述假期做的一件事 C C 寫一篇制作某種工具的說明文寫一篇制作某種工具的說明文 5. 5.以下三種工作你最愿意做什么工作？以下三種工作你最愿意做什么工作？ A A 音樂家或畫家音樂家或畫家 B B 作家或攝影家作家或攝影家 C C 科學(xué)家或工程師科學(xué)家或工程師 6

8、. 6.當(dāng)別人把一首新歌唱過幾次后，當(dāng)別人把一首新歌唱過幾次后， 你感覺如何？你感覺如何？ A A 曲調(diào)比歌詞易記曲調(diào)比歌詞易記 B B 曲調(diào)歌詞都能記住曲調(diào)歌詞都能記住 C C 歌詞比曲調(diào)容易記住歌詞比曲調(diào)容易記住LOGOLOGO第一節(jié)第一節(jié) 預(yù)測與決策能力的開發(fā)預(yù)測與決策能力的開發(fā)右腦開發(fā)情況自測訓(xùn)練右腦開發(fā)情況自測訓(xùn)練 7. 7.捏住筆的一端，另一端豎直向上，伸直胳臂，將鉛筆上端瞄準(zhǔn)窗框，先閉右眼，看捏住筆的一端，另一端豎直向上，伸直胳臂，將鉛筆上端瞄準(zhǔn)窗框，先閉右眼，看鉛筆移動多少；睜開右眼，再閉上左眼，看鉛筆移動多少；比較你閉上哪只眼睛對鉛筆鉛筆移動多少；睜開右眼，再閉上左眼，看鉛筆

9、移動多少；比較你閉上哪只眼睛對鉛筆的移動距離小的移動距離小？ A A 左眼左眼 B B 沒有區(qū)別沒有區(qū)別C C 右眼右眼 8. 8.當(dāng)你醒來時，能清楚記得你所做的夢嗎當(dāng)你醒來時，能清楚記得你所做的夢嗎? ? A A 經(jīng)常經(jīng)常B B 偶爾偶爾C C 極少極少 9. 9.你要去一個不熟悉的地方，向別人問路后你是怎么找到那個地方的你要去一個不熟悉的地方，向別人問路后你是怎么找到那個地方的? ? A A 不用筆記錄，只是在腦中將別人的指點描繪成沿途景象不用筆記錄，只是在腦中將別人的指點描繪成沿途景象 B B 畫一張線路圖畫一張線路圖C C 主要用筆做記錄主要用筆做記錄 10. 10.你寫字時常用仿宋體

10、、楷體或其他工整的字體嗎你寫字時常用仿宋體、楷體或其他工整的字體嗎? ? A A 經(jīng)常用經(jīng)常用B B 偶爾用偶爾用C C 幾乎不用幾乎不用LOGOLOGO第一節(jié)第一節(jié) 預(yù)測與決策能力的開發(fā)預(yù)測與決策能力的開發(fā)右腦開發(fā)情況自測訓(xùn)練右腦開發(fā)情況自測訓(xùn)練 11. 11.同別人談話時，你是否用手勢強(qiáng)調(diào)你的思想觀點同別人談話時，你是否用手勢強(qiáng)調(diào)你的思想觀點? ? A A 經(jīng)常用經(jīng)常用B B 偶爾用偶爾用C C 幾乎不用幾乎不用 12. 12.你在平時猜測時間能猜多準(zhǔn)你在平時猜測時間能猜多準(zhǔn)? ? A A 誤差大于誤差大于1515分鐘分鐘B B 誤差小于誤差小于1515分鐘分鐘C C 誤差小于誤差小于5

11、5分鐘分鐘 13. 13.找個座位坐下，身體放松，兩手自然交叉放于膝上，看找個座位坐下，身體放松，兩手自然交叉放于膝上，看看看你兩個拇指位置如何你兩個拇指位置如何? ? A A 右手拇指在左手上面右手拇指在左手上面B B 并排并排C C 左手拇指在右手上面左手拇指在右手上面 14. 14.通常見過一個人后，他的面孔與名字哪個更容易記住通常見過一個人后，他的面孔與名字哪個更容易記住? ? A A 面孔好記面孔好記B B 沒有區(qū)別沒有區(qū)別C C 姓名好記姓名好記 15. 15.你愿意做什么性質(zhì)的工作你愿意做什么性質(zhì)的工作? ? A A 沒有或很少例行活動的工作沒有或很少例行活動的工作 B B 既有

12、例行活動，又有新挑戰(zhàn)的工作既有例行活動，又有新挑戰(zhàn)的工作 C C 有熟悉的例行程序可循的工作有熟悉的例行程序可循的工作LOGOLOGO第一節(jié)第一節(jié) 預(yù)測與決策能力的開發(fā)預(yù)測與決策能力的開發(fā)答案及其分析答案及其分析 選選A A得得5 5分，選分，選B B得得3 3分，選分，選C C得得0 0分分 得分越高說明你的右腦開發(fā)得越好，得分越低說明你的左腦功得分越高說明你的右腦開發(fā)得越好，得分越低說明你的左腦功能越強(qiáng)。能越強(qiáng)。LOGOLOGO第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)一、開發(fā)應(yīng)變能力的方法一、開發(fā)應(yīng)變能力的方法 培養(yǎng)敏銳的觀察力培養(yǎng)敏銳的觀察力形成立體思維和辯

13、證能力形成立體思維和辯證能力獨立思考并善于變通獨立思考并善于變通腳踏實地、敢作敢為腳踏實地、敢作敢為隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)LOGOLOGO第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā) 二、開發(fā)信息處理能力的途徑或方法二、開發(fā)信息處理能力的途徑或方法 1.1.搜集信息：搜集信息：2.2.分析信息：分析信息：3.3.分配信息：分配信息：4.4.信息溝通：信息溝通：LOGOLOGO第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā) 三、實現(xiàn)有效溝通的前提三、實現(xiàn)有效溝通的前提認(rèn)清溝通障礙并予以排除。認(rèn)清溝通障礙并予以排除。溝通障礙主要來自以

14、下四個方面：溝通障礙主要來自以下四個方面：1.1.由信息發(fā)送者構(gòu)成的障礙由信息發(fā)送者構(gòu)成的障礙。2.2.由信息傳遞造成的障礙由信息傳遞造成的障礙。3.3.由接收者造成的障礙由接收者造成的障礙。4.4.人際關(guān)系對信息溝通的影響人際關(guān)系對信息溝通的影響。LOGOLOGO分析與訓(xùn)練分析與訓(xùn)練無處藏寶：無處藏寶： 一個慣犯將偷來的兩顆大鉆石放進(jìn)水一個慣犯將偷來的兩顆大鉆石放進(jìn)水里做成冰塊藏于冰箱。警察到他家搜查提里做成冰塊藏于冰箱。警察到他家搜查提出要喝冰鎮(zhèn)可樂。慣犯將有鉆石的冰塊放出要喝冰鎮(zhèn)可樂。慣犯將有鉆石的冰塊放入自己杯中，當(dāng)警察提出要交換杯子時入自己杯中，當(dāng)警察提出要交換杯子時。不翼而飛的贖金

15、：不翼而飛的贖金： 你你知道錢去哪里了嗎？知道錢去哪里了嗎？LOGOLOGO分析與訓(xùn)練分析與訓(xùn)練兩枚古銅錢：兩枚古銅錢： 有一個人收夠了兩枚古銅錢，后來有一個人收夠了兩枚古銅錢，后來又以每枚又以每枚600600元的價格出售了這兩枚銅元的價格出售了這兩枚銅錢，其中的一枚賺了錢，其中的一枚賺了20%20%，而另一枚賠，而另一枚賠了了20%20%。 問：與當(dāng)初他收購這兩枚銅錢相比問：與當(dāng)初他收購這兩枚銅錢相比，這個人是賺了還是賠了，或是持平？，這個人是賺了還是賠了，或是持平？LOGOLOGO創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維 案例案例馬鈴薯在法國的推廣馬鈴薯在法國的推廣張萱作品張萱作品虢國夫人虢國夫人游春圖游春圖局部

16、局部 LOGOLOGO突破傳統(tǒng)并相信自己突破傳統(tǒng)并相信自己 要培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)具有淵博知識的同時還要注意克服現(xiàn)要培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)具有淵博知識的同時還要注意克服現(xiàn)有知識的束縛，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，相信自己。有知識的束縛，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，相信自己。 案例：案例： 由于研究工作的需要，物理學(xué)家福爾頓測量固體氨的熱傳導(dǎo)系數(shù)。由于他采用一種由于研究工作的需要，物理學(xué)家福爾頓測量固體氨的熱傳導(dǎo)系數(shù)。由于他采用一種新的測量方法，測出的數(shù)值比過去公認(rèn)的理論計算值高出新的測量方法，測出的數(shù)值比過去公認(rèn)的理論計算值高出500500倍。福爾頓大吃一驚：這個倍。福爾頓大吃一驚：這個差距也太大了！他想，如果把自己的

17、結(jié)果公諸于世，恐怕沒人會相信，還會指責(zé)自己荒差距也太大了！他想，如果把自己的結(jié)果公諸于世，恐怕沒人會相信，還會指責(zé)自己荒謬，何必找那個麻煩呢？他遲疑之后將這一結(jié)果束之高閣，沒有告訴別人，也沒有繼續(xù)謬，何必找那個麻煩呢？他遲疑之后將這一結(jié)果束之高閣，沒有告訴別人，也沒有繼續(xù)研究下去。研究下去。LOGOLOGO思維練習(xí)思維練習(xí) 題目：有六個玻璃杯在桌子上排成一排。頭三個杯題目：有六個玻璃杯在桌子上排成一排。頭三個杯子盛滿了水，后三個杯子是空的，要求你只能移動或變換子盛滿了水，后三個杯子是空的，要求你只能移動或變換一只杯子，使杯子由一只杯子，使杯子由“水水水水水水空空空空空空”的排列的排列變?yōu)樽優(yōu)椤?/p>

18、水水空空水水空空水水空空”的排列。的排列。水水水水水水LOGOLOGO第三節(jié)第三節(jié) 創(chuàng)新意識養(yǎng)成創(chuàng)新意識養(yǎng)成 可以從以下三方面樹立問題意識：可以從以下三方面樹立問題意識：樹立問題意識應(yīng)培養(yǎng)批判意識樹立問題意識應(yīng)培養(yǎng)批判意識樹立問題意識要善于捕捉問題樹立問題意識要善于捕捉問題樹立問題意識要抓住問題實質(zhì)樹立問題意識要抓住問題實質(zhì)LOGOLOGO第三節(jié)第三節(jié) 創(chuàng)新意識養(yǎng)成創(chuàng)新意識養(yǎng)成 正如愛因斯坦所說：正如愛因斯坦所說：“提出問題比解決問題更重要。提出問題比解決問題更重要?！睆目茖W(xué)從科學(xué)發(fā)展進(jìn)程角度來看，很多重大發(fā)明與創(chuàng)新，與其說是問題解決促成發(fā)展進(jìn)程角度來看，很多重大發(fā)明與創(chuàng)新，與其說是問題解決促

19、成的，不如說是問題的提出促成的。的，不如說是問題的提出促成的。 如蒸汽機(jī)的發(fā)明如蒸汽機(jī)的發(fā)明 萬有引力的發(fā)現(xiàn)萬有引力的發(fā)現(xiàn)LOGOLOGO第三節(jié)第三節(jié) 創(chuàng)新意識養(yǎng)成創(chuàng)新意識養(yǎng)成 題目：一只船上有題目：一只船上有7575頭牛，頭牛，3232只羊，那么船長只羊，那么船長的年齡是多大？的年齡是多大？ 答案是：？答案是：？訓(xùn)練題訓(xùn)練題LOGOLOGO第三節(jié)第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新意識養(yǎng)成大學(xué)生創(chuàng)新意識養(yǎng)成 解解 答：答：這是個笑話式的數(shù)學(xué)題這是個笑話式的數(shù)學(xué)題 LOGOLOGO第三節(jié)第三節(jié) 創(chuàng)新意識養(yǎng)成創(chuàng)新意識養(yǎng)成 一、樹立問題意識要培養(yǎng)批判意識一、樹立問題意識要培養(yǎng)批判意識 培養(yǎng)批判意識需注意的問題：培養(yǎng)

20、批判意識需注意的問題： （一）合理看待權(quán)威，敢于批判。（一）合理看待權(quán)威，敢于批判。 （二）把握系統(tǒng)新原則，合理批判。（二）把握系統(tǒng)新原則，合理批判。 批判不能以偏概全，不能以狹隘的眼光看問題。批判不能以偏概全，不能以狹隘的眼光看問題。 （三）自覺訓(xùn)練批判性思維，善于批判。（三）自覺訓(xùn)練批判性思維，善于批判。 LOGOLOGO第三節(jié)第三節(jié) 創(chuàng)新意識養(yǎng)成創(chuàng)新意識養(yǎng)成 二、樹立問題意識要善于捕捉問題二、樹立問題意識要善于捕捉問題 （一）（一） 克服盲目從眾克服盲目從眾 要對事物的新現(xiàn)象、新特點、新變化保持敏感，要保持仔細(xì)觀要對事物的新現(xiàn)象、新特點、新變化保持敏感，要保持仔細(xì)觀察、獨立思考的習(xí)慣，要

21、保持自信，克服盲目從眾心理。察、獨立思考的習(xí)慣，要保持自信，克服盲目從眾心理。 （二）摒棄慣性思維（二）摒棄慣性思維 要對固有經(jīng)驗保持懷疑的態(tài)度。要做到見多識廣，做到不輕要對固有經(jīng)驗保持懷疑的態(tài)度。要做到見多識廣，做到不輕易放過自己的新體驗、新認(rèn)知和新發(fā)現(xiàn)，打破固有經(jīng)驗的枷鎖。易放過自己的新體驗、新認(rèn)知和新發(fā)現(xiàn)，打破固有經(jīng)驗的枷鎖。 “1212種聰明辦法種聰明辦法”：加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、改一改、變一變、并一：加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、改一改、變一變、并一并、學(xué)一學(xué)、代一代、搬一搬、反一反、定一定并、學(xué)一學(xué)、代一代、搬一搬、反一反、定一定LOGOLOGO第三節(jié)第三節(jié) 創(chuàng)新意識養(yǎng)成創(chuàng)新意識養(yǎng)成 二、樹立問題意識要善于捕捉問題二、樹立問題意識要善于捕捉問題 （三）學(xué)會多角度觀察與思考問