六年級心理健康教案下冊

1、20122013學(xué)年度第二學(xué)期心理健康教學(xué)進(jìn)度表 科目 心理健康教學(xué)年級 六 使用的教科書 心理健康教育與素質(zhì)培養(yǎng)六年級下冊上課日期 2012.2.26 每周節(jié)數(shù) 1節(jié) 總授課節(jié)數(shù) 16節(jié)考試次數(shù) 1周次 日期 課題 內(nèi) 容 1教材總體介紹分析2第一課1.學(xué)習(xí)的妙方3第二第2.我與數(shù)學(xué)4第三課3.我來做決定5第四第4.有愛無礙6第五課5.創(chuàng)意樂無限7第六課6.奇思妙想 8第七課7.生命的勇者9第八課8.尊重好朋友 1011第九課9.健康交往12第十課10.未來不是夢13第十一課11.生涯初探14第十二課12.期待與挑戰(zhàn)15第十三課13.迎接新生活16第十四課14.深情回顧17第十五課15.真誠

2、的祝福18復(fù)習(xí)考試1920教材分析小學(xué)心理健康是六年級全年制的教材，是為提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生能做新一代適應(yīng)社會的堅強(qiáng)的健康的人。全書一共15課。一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。二、目的要求1.努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求。2.任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫

3、助學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。二、教學(xué)措施1.強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用。班主任老師在健康教育時間對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。2.在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中，尋找心理健康的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。3.必須從不同學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育。第一課 學(xué)

4、習(xí)妙方單元目標(biāo)1.學(xué)習(xí)如何利用記憶中的經(jīng)驗，作為學(xué)習(xí)新信息的基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)記憶方法，提升記憶及理解的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.整理學(xué)生以前學(xué)過的記憶方法。2.彩筆。實施方式自由發(fā)言、經(jīng)驗分享、現(xiàn)場背誦、自我評估。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備活動：趣味記憶1.教師引導(dǎo)學(xué)生問說出以前應(yīng)用過的記憶方法。2.教師請學(xué)生觀察學(xué)生用書第1頁上的幾個動物頭像。用一分鐘時間記住圖片的內(nèi)容，然后回答下列問題。（1）小豬再睡下面？（2）牛的兩邊是誰？（3）馬在哪一行那一列？（4）誰能按照從上到下、從左到右的順序說出各種動物的位置？3.請學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，說說自己應(yīng)用了什么方法記憶的。二、發(fā)展活動：（一）畫中有詩。1.

5、請同學(xué)們翻開學(xué)生用書第2頁。2.請學(xué)生朗讀李白的望天門山并試著進(jìn)行背誦。3.請學(xué)生說一說自己是運(yùn)用什么方法記憶這首詩的內(nèi)容，從而背誦下來的。4.教師向?qū)W生介紹一種新的記憶方法“心像聯(lián)想”，這種記憶方法是以以前的記憶方法為基礎(chǔ)的進(jìn)一步的記憶方法。5.請學(xué)生觀察詩旁邊的圖畫。6.學(xué)生先哈若干秒觀察圖畫，然后再進(jìn)行背誦。7.說一說兩次背誦的感覺有什么不同？8.教師請學(xué)生在腦海中想想著圖畫、詩句，在進(jìn)行背誦。9.點明剛才運(yùn)用的就是“心像聯(lián)想”的方法，并請學(xué)生說說“心像聯(lián)想”的優(yōu)點。10.請學(xué)生簡單回顧記憶的過程。11.教師引導(dǎo)學(xué)生用“心像聯(lián)想”法記憶一首元曲天凈沙，并試著背誦下來。12.請學(xué)生先觀察圖

6、畫。13.教師揭示詩句內(nèi)容，請學(xué)生在學(xué)生用書中進(jìn)行記錄。14.請學(xué)生自己分配觀察圖畫、背誦詩句的時間?？倳r間不超過2分鐘。15.統(tǒng)計在規(guī)定時間內(nèi)完成的學(xué)生數(shù)量。16.請學(xué)生與同組學(xué)生交流自己用“心像聯(lián)想”法背誦的過程。（二）記憶高手。1.請學(xué)生說說自己平時慣用的、能使自己學(xué)的更多、記得又牢又快的方法。2.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第3頁。3.請學(xué)生讀一讀學(xué)生用書中記憶高手的四大絕招。4.請學(xué)生給下面每項中的蘋果填充顏色，來檢驗自己記憶方法運(yùn)用的效果。5.請學(xué)生與同組同學(xué)交流自己經(jīng)驗的結(jié)果。三、綜合活動希望大家多練習(xí)、多嘗試，通過日常生活中的運(yùn)用，找出最有效率的方法來幫助自己學(xué)習(xí)。四、活動評估教師引導(dǎo)學(xué)

7、生閱讀第4頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進(jìn)行個別評估和團(tuán)體評估，在自己認(rèn)為比較符合的標(biāo)識上涂顏色。 第二課 我與數(shù)學(xué)單元目標(biāo)1. 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。2. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（一）教師 將學(xué)生分成4-6人一組。（二）學(xué)生 鉛筆、尺子。實施方式 分組討論、經(jīng)驗分享、自由發(fā)言、填寫表格。教學(xué)活動：一、準(zhǔn)備活動：我愛數(shù)學(xué)教師說明：在眾多學(xué)科中，數(shù)學(xué)可以提高同學(xué)們的邏輯思維能力。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處及使學(xué)生產(chǎn)生困惑的地方。2. 駕駛請學(xué)生在學(xué)生用書第5頁上填寫。3. 教師請學(xué)生發(fā)言，說一說在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受。4. 教師請學(xué)生思考，聽了這些同

8、學(xué)的發(fā)言，你對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定有自己的想法和看法。5. 教師請學(xué)生分別說一說自己喜歡數(shù)學(xué)及不喜歡數(shù)學(xué)的原因。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了讓我們了解數(shù)學(xué)的基本概念，進(jìn)而在生活中合理地運(yùn)用它；并且在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)我們邏輯思考、抽象思考和解決問題的能力。二、發(fā)展活動：生活中的數(shù)學(xué)1. 在日常生活中，和數(shù)學(xué)有關(guān)聯(lián)的事情有哪些？舉個例子說說看。2. 教師請學(xué)生舉手發(fā)言。3. 教師請學(xué)生閱讀學(xué)生用書第6頁的連環(huán)圖。4. 看過圖后，教師請學(xué)生講述小明的這段生活經(jīng)歷。5. 教師請學(xué)生說出自己類似的生活實例。6. 教師請學(xué)生將整理出的內(nèi)容書寫在紙上，盡可能包含多種時間的數(shù)學(xué)名稱。教師總結(jié)：今天通過同學(xué)們的共同努

9、力，我們發(fā)現(xiàn)了其實數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。三、綜合活動：1. 教師請同學(xué)再一次談一談現(xiàn)在對數(shù)學(xué)的感受。2. 教師鼓勵學(xué)生能夠主動運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題。四、活動評估教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第8業(yè)的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進(jìn)行個別評估和團(tuán)體評估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)志上涂顏色。第三課 我來做決定單元目標(biāo)1.幫助小學(xué)生反思自己做決定的過程。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)再做決定時必須考慮的重點。3.幫助學(xué)生提高做決定的能力。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師1.將學(xué)生6-8人分一組。2.研讀教學(xué)活動設(shè)計及相關(guān)補(bǔ)充資料。（二）學(xué)生簽字筆、尺子。實施方式一、活動準(zhǔn)備：沒有覺察的決定1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第9頁，

10、看書上的舉例。2.請學(xué)生思考，如果決定利用下課10分鐘去圖書館借書，要考慮的重點是什么？3.請學(xué)生自由分享自己的答案。4.請學(xué)生回想自己在下課時做出了哪些決定，填寫在學(xué)生用書第9頁下面的橫線上。5.請學(xué)生說一說做決定是所考慮的重點。小結(jié)：怎樣才能做出最正確的決定呢？方法是有的，截下來為我們就幾個一步學(xué)習(xí)吧。二、發(fā)展活動：學(xué)習(xí)做決定1.提問：開學(xué)初有哪些事情需要全班共同決定？2.請學(xué)生說說參與全班做決定的過程自己要注意什么。3.教師說明如何在團(tuán)體中做決定。4.請學(xué)生在學(xué)生用書第10頁上填寫。5.進(jìn)學(xué)生用書翻到第11頁。6.引導(dǎo)學(xué)生利用“三四八配對討論法”討論，主題是：作為即將畢業(yè)的六年級學(xué)生，在

11、“畢業(yè)前為母校做些什么”。7.請全班學(xué)生投票，評選出哪條建議最受歡迎。8.請學(xué)生將最受歡迎的那條建議記錄在學(xué)生用書第11頁中。三、綜合活動教師請學(xué)生談?wù)勆线@節(jié)課的收獲和體會。四、活動評估教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第12頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進(jìn)行個別評估和團(tuán)體評估，在自己認(rèn)為比較符合的標(biāo)識上涂顏色。第四課 有愛無礙單元目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生體察是覺障礙者的不便。2. 增進(jìn)學(xué)生對視覺障礙者的認(rèn)識，提醒學(xué)生要保護(hù)好自己的眼睛。3. 教導(dǎo)學(xué)生接納并尊重視覺障礙者。4.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和視覺障礙者相處的正確方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（一）教師1. 準(zhǔn)備游戲“貼鼻子”的圖片。2. 閱讀“附錄”中的補(bǔ)充資料。3. 游戲中的絲巾

12、一條。4. 進(jìn)學(xué)生分組。（2） 學(xué)生鉛筆。實施方式游戲體驗、故事閱讀、團(tuán)體討論、自我檢核。教學(xué)活動1、 準(zhǔn)備活動：貼鼻子1. 請學(xué)生翻開學(xué)生用書13頁。2. 請學(xué)生讀一讀題目，從而明確游戲要求。3. 請學(xué)生坐在座位上，閉上眼睛，待30秒后，然后拿起鉛筆給學(xué)生用書13頁中的圖像畫出鼻子。4. 請學(xué)生簡單談?wù)勯]上眼睛竟的感受。5. 將圖片貼到黑板上，并在教室中間畫一條白線，不規(guī)定線路的長度。6. 說明活動內(nèi)容。請學(xué)生自愿參與活動，每個小組推選一名學(xué)生用絲巾蒙上眼睛，到黑板上的人形圖片上貼紙質(zhì)鼻子；各組派代表依次進(jìn)行游戲。7. 請學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的感受。（1） 請學(xué)生參與游戲的學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?/p>

13、2） 請在一旁觀看游戲的學(xué)生談?wù)劯惺??？偨Y(jié)：雙眼看不見真的很不方便，而且很有可能發(fā)生危險。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，因為看不見，會變得比較沒有信心，動作也會變慢，所以，是覺很重要，大家應(yīng)好好愛惜眼睛。2、 發(fā)張活動：小故事大啟示1. 請學(xué)生翻看學(xué)生用書第13頁圖文。2. 教師給學(xué)生講述孫巖的故事。3. 聽完故事，請學(xué)生分享心得及感想。學(xué)生分組討論以下問題：（1） 所有視障者都看不見嗎？（2） 所有視障者都是天生的嗎？（3） 視障者是怎樣學(xué)習(xí)的？（4） 在生活上他們遇到什么樣的困難？（5） 在學(xué)習(xí)上會遇到什么樣的困難（6） 我們應(yīng)該怎樣幫助他們？4. 請學(xué)生在全班分享各組討論的結(jié)果。5. 帶領(lǐng)有視覺障礙的人走路時有比較正確的方法嗎？請我們來進(jìn)行體驗活動。6. 請學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模仿，并總結(jié)方法。（1） 試著帶領(lǐng)扮演視覺障礙的同學(xué)走路。（2） 試著帶領(lǐng)扮演有視覺障礙的同學(xué)找到座位坐下來。7. 全班討論：帶領(lǐng)有事覺障礙的人走路需要注意什么？怎樣會做得更好？8.