六年級下語文教學(xué)設(shè)計珍珠鳥魯教版五四制

1、珍珠鳥教學(xué)目標1、 知識與技能1掌握文章的重點字詞，了解作者及寫作背景。 2有感情的朗讀課文，整體感知文章的思想內(nèi)容。3揣摩、品味本文富有激情的語言2、 過程與方法1朗讀分析合作探究2朗讀法，合作探究，教師點撥。3、 情感態(tài)度和價值觀1領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。教學(xué)重點體驗人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界，思考人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點理解作品圍繞描寫對象的特點立意，結(jié)構(gòu)疏密有致、脈絡(luò)清晰的特點。教學(xué)方法1朗讀法。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，品味精美的語言，體會文章語言的精髓，積累好詞佳句。2小組合作、自主學(xué)習。3討論點撥法。用于文章寫景段落進行分析，學(xué)習描寫細膩的寫法。課前準備教師查

2、找作家作品資料，制作多媒體課件。學(xué)生預(yù)習課文，朗讀課文，感知文意。課時安排課時教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課1我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠信是其中一個重要的課題。什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相信賴。其實不單是人與人的交往需要它，就是與動物交往也需要如此。下面先請欣賞一組配樂的畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣！鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來欣賞曾經(jīng)是專業(yè)籃球運動員的當代作家馮驥才寫的散文珍珠鳥。

3、2欣賞珍珠鳥的圖畫3釋題：珍珠鳥是動物，寫動物，一般抓住動物的哪些方面來寫？（請學(xué)生回答）看課文如何寫？2、 新課學(xué)習（一）閱讀課文，整體感知（1）課文寫珍珠鳥，寫了幾只珍珠鳥？三只 （2）這三只鳥之間是什么關(guān)系？（兩只大鳥，生了一只小珍珠鳥） （3）課文哪些自然段寫大鳥？（25）哪些自然段寫小珍珠鳥（614）（4）課文先寫大鳥，再寫小鳥，為什么？因為大鳥生了小鳥，有了大鳥，才能有小鳥。（5）那么大鳥從哪里來？朋友送我一對珍珠鳥。（課文第一段） （6）歸納課文第一段：點明珍珠鳥的來歷。 （二）朋友送給我珍珠鳥以后，我對珍珠鳥怎么樣呢？看課文對待大鳥這部分，齊讀課文（25）段，找出我對待珍珠鳥的

4、句子：（請學(xué)生回答）（三）歸納“我”為鳥兒做了哪些事？ （四）我對珍珠鳥關(guān)心愛護，珍珠鳥跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來又怎樣呢？（從課文中找出語句） 先怕人 熟悉 （五）體現(xiàn)這一變化過程的動詞有哪些呢？1我初見朋友送的珍珠鳥時心情如何？從文中哪句話讀出了這種喜悅之情？可是緊接著，作者為什么單獨用一段強調(diào)“這是一種怕人的鳥”？想象：這對怕人的鳥被送到新的主人家，心里會想些什么？以小組為單位討論，試著扮演鳥爸爸、鳥媽媽的角色，說說他們將進行一段怎樣的家庭對話？2.我在關(guān)愛珍珠鳥的過程中，首先為它做了什么事？怎樣做的？我這一溫存的舉動換來了什么？你從這一叫聲中讀出了什么？3.我還為它做

5、了哪些事？我的付出又換來了鳥怎樣的反應(yīng)？過渡：是誰的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀？4.雛鳥對我有什么反應(yīng)？我又是怎樣關(guān) 愛它的呢？5.在我的關(guān)愛下，鳥不但親近我，信任我，還對我產(chǎn)生了一種依戀，你能從文找出雛鳥對我依戀的句子嗎？作者在表現(xiàn)這種依戀的情感時用了哪種寫作手法？6.讀到這里，你感覺作者筆下的鳥和你以往見到的有什么不同？7.這種表達效果和作者細膩的描寫是分不開的，你認為作者對雛鳥主要進行了什么描寫？能找出相關(guān)詞語嗎?請帶著對鳥的喜愛之情朗讀這段文字。過渡：我們再來看這鳥，親昵的趴在作者肩頭睡著了，還呷呷嘴，似乎在做夢。想象：此時的鳥做了一個什么夢？8.作者也被鳥的這種親昵、依戀的深情所打動，靈感涌

6、上心頭，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。想象：作者在這里想對我們?nèi)祟惏l(fā)出怎樣的呼喚？你以后會怎樣做？3、 結(jié)論總結(jié)讓學(xué)生通過本文的學(xué)習，喚起情感上的共鳴，走進大自然，留心觀察自己喜歡的動物，親近它，欣賞它，關(guān)愛它。4、 課堂練習1.我能快速地在課文中找下列詞語的近義詞。 茂密（        ）       舒服（        ）    &#

7、160;  信任（        ） 抖動（        ）       呼叫（        ）       竟然（        ） 2.我知道下列句子用了什么修辭手法。 擬人

8、0; 排比  比喻 (1)它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。           （        ） (2)我摸它，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。   （        ） (3)它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動。 （     &

9、#160;  ） 3.我知道帶點字應(yīng)該選擇哪個意思。 熟：A.食物燒煮到可以吃的程度           B.表示程度深           C.植物果實長成了 (1)雛兒在我肩上睡得好熟?。。ǎ?(2)秋天，果實成熟了。     （） ()米飯煮熟了，香噴噴的。 （） 深：A.經(jīng)歷的時間久     

10、;         B.不易理解              C.從外到里的距離大 (1)珍珠鳥在里面，就像躲進幽深的叢林一樣安全。（） (2)這個問題他講得深入淺出。                 （） (3)夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。           （） 4.我能按照課文敘述順序重新排列下列短語。 淘氣的小家伙       可愛的小紅嘴       人鳥相依圖    溫暖舒適的巢5 “我呢?決不掀開葉片往