七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《》導(dǎo)學(xué)案人教版

1、1 / 6 eng漲紅了臉 3. 主題解說(shuō) 作者對(duì)春天作了全面細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美，表 達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的情懷。并希望大家要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為 理想而不懈奮斗。 4. 難點(diǎn)攻克 春描繪了哪幾幅圖？是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？ 提示：五幅圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。 繪景先總寫(xiě)，后分寫(xiě)；分寫(xiě)時(shí)由遠(yuǎn)而近，由大而小。圍繞春寫(xiě)各種景物，采用橫式結(jié)構(gòu)的方法把 各幅圖景組合成篇，猶如長(zhǎng)卷，把一幅幅彩色工筆畫(huà)逐步展示在人們眼前。 5. 難點(diǎn)攻克 文章結(jié)尾的三個(gè)比喻各突出了春天的哪些特點(diǎn)？ 提示：第一句春天像剛落地

2、的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著 ，象征著勃發(fā)的生機(jī)，突出了 一個(gè)新。 第二句春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著 ，象征著春天的婀娜多姿，突出了春天的美 第三句春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去 ，象征青春的活力，給人以 力的美感。 6. 結(jié)構(gòu)圖解 7. 學(xué)法點(diǎn)津 品析字詞的方法 值得品析的字詞主要有：富有動(dòng)感的動(dòng)詞；富有表現(xiàn)力的形容詞；反復(fù)強(qiáng)調(diào)的數(shù)詞；特殊搭 配的詞語(yǔ)；感情色彩變化的詞語(yǔ)。 【典型例題】請(qǐng)品析小草兒也青得逼你的眼中逼字的表達(dá)效果。 【參考答案】逼字是一個(gè)富有動(dòng)感的動(dòng)詞，形象地描繪出春草色彩之濃，表達(dá)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的 春天的贊美之情。 【技法點(diǎn)睛】品析

3、字詞一般可以聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想，從字詞的感情色彩方面進(jìn)行賞析。 8. 拓展延伸 名校講壇 1. 走近作者 朱自清(1898-1948)， 原名自華， 字佩弦， 號(hào)秋實(shí), 其中 背影 、荷塘月色、匆匆是膾炙人口的名篇。 2. 字詞積累 un頭暈 00薄餅 )6淺薄 b薄荷 hu 原籍浙江紹興。散文，是朱自清寫(xiě)得最出色的, zh 漲 ang漲水 hu e和好 e應(yīng)和 和了 6和面 b和稀泥 2 / 6 描寫(xiě)春的詩(shī)句 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。一一白居易大林寺桃花 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。一一葉紹翁游園不值 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維送元二使安西 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二

4、月春風(fēng)似剪刀。一一賀知章詠柳 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。一一韓愈早春呈水部張十八員外 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？一一王安石泊船瓜洲 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。一一白居易錢(qián)塘湖春行 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。一一杜甫春夜喜雨 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。一一白居易憶江南 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南絕句 積累應(yīng)用 1閱讀下面文段，完成后面的題目。 A 吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息， 渾著青草味兒， 還有各種花的香，都在微微 r On sh i _ 的空氣里醞釀（） 。C鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起 來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄.

5、（） 清脆的喉嚨，唱出 wen zhu cn _ 的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和.（） 著。D 牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。 （1） 給文段中加點(diǎn)的字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 （2） 文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。 _ 改為 _ ; _改為 _ 。 （3） 解釋文段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)。 呼朋引伴： _ （4） 文段中有一個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了變化，請(qǐng)找出并解釋。 2. 下面句子用括號(hào)中的哪個(gè)字詞更有表現(xiàn)力呢？ （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 _ （鬧 叫）著。 小草兒也青得 _ （刺 逼）你的眼。 （3） _ 山 L 濕潤(rùn) 朗潤(rùn)）起來(lái)了。 （4） 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光， （

6、 襯托 烘托）出一片安靜而和平的夜。 3. 下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 （） A. 一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 B. 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 C. 吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 D. 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。 4. （銅陵中考）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （） A. 大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。 B. 語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 C. 經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有

7、了明顯改善。 D. 河水的來(lái)源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來(lái)源之一。 5. 下面的句子很優(yōu)美，其實(shí)你也能寫(xiě)，試試吧！ （注意修辭哦） 3 / 6 （1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 （擬人）（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 （比喻、擬人） (80 4 / 6 6. 從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天景象的話。 字之內(nèi)） 張望點(diǎn)綴不知不覺(jué)鶯歌燕舞 萬(wàn)紫千紅 眼花繚亂心曠神怡 7. 班級(jí)組織以我愛(ài)春天為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 （1）【古詩(shī)賞春】古人描寫(xiě)春景，由于觀察入微，寫(xiě)出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動(dòng)

8、地表達(dá) 了某種感受。指出下列寫(xiě)春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)角度寫(xiě)的。 例：春風(fēng)又綠.江南岸（從視覺(jué)角度） 兩個(gè)黃鸝鳴.翠柳（ ） 踏花歸來(lái)馬蹄香.（） 【精彩薦春】在頌春詩(shī)朗 誦活動(dòng)中，策劃組征集到以下詩(shī)句，準(zhǔn)備寫(xiě)在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)渲染氣氛。請(qǐng) 在下面?zhèn)溥x項(xiàng)中選擇你認(rèn)為合適的一項(xiàng)推薦給策劃組，并從詩(shī)歌鑒賞的角度寫(xiě)出推薦理由。 A. 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 B. 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。 C. 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 D兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 我選擇（），理由： _ 【廣告護(hù)春】因?yàn)槿祟悷o(wú)止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重 新?lián)碛忻?/p>

9、麗的春天，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則環(huán)保公益廣告。 課內(nèi)精讀 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里帶著甜味兒。閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小 的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨 的。 吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息， 混著青草味兒, 還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài) 弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響

10、著。 8. 請(qǐng)你給上面兩段話分別加上一個(gè)小標(biāo)題。 _ _ 9紅的像火，粉的像霞，白的像雪這三個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？ 10. 吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你 一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？16. 動(dòng)人春色不須多在文中蘊(yùn)含什么哲理？結(jié)合實(shí)際，舉一例子加以說(shuō)明。 哲理： 5 / 6 11. 春風(fēng)是很難描寫(xiě)的，但作者調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官去感受，并展開(kāi)想象，因而把它寫(xiě)得形象可感，請(qǐng)你仿照 示例填空。 示例：寫(xiě)觸覺(jué)的：吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 (1) 寫(xiě)嗅覺(jué)的： _ (2) 寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的： _ 中考鏈接 (百色中考) 動(dòng)人春色不須多 王本道 聽(tīng)朋友抱怨說(shuō)，北方的春

11、天總是姍姍來(lái)遲，又匆匆離去。北方，簡(jiǎn)直就沒(méi)有春天 ！ 其實(shí)，相對(duì)于南方的四季如春，北方的四季當(dāng)屬最分明的了，只是因了北方的春天在熱烈之中不 乏有種平淡一一純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潛滋暗長(zhǎng)著。這種不事張揚(yáng)的暗長(zhǎng) ， 使得眾多的人難以察覺(jué)。每年立春過(guò)后，盡管依然寒氣逼人，但是大地已經(jīng)蘇醒，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，雨水過(guò) 后就是沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)了。田野里的麥苗由淺黃變得淡綠，泥土中的小草也躍躍欲 試，等待著春風(fēng)吹又生。該是踏青的季節(jié)了，人們被春風(fēng)鼓動(dòng)著，三五好友，結(jié)伴而行。踏青不一定 要遠(yuǎn)行，近處的郊野、崗坡、湖邊就足夠了。沿著松軟的小路緩行，淡綠色的枝頭時(shí)有三兩只鳥(niǎo)兒啁啾跳

12、躍，不遠(yuǎn)處的菜地里，青的蔥，綠的菠菜可著勁往上長(zhǎng)。更讓人心動(dòng)的是野菜族一團(tuán)團(tuán)、一簇簇在田埂地 頭熱熱鬧鬧地相擁著，那抹鮮活的嫩綠，醉了春風(fēng)，讓人喜在心頭。 記得當(dāng)年在鄉(xiāng)下插隊(duì)，春荒是很難熬的。每天起早貪晚的下地干活，卻又青黃不接，只有啃 著玉米餅子就咸蘿卜，吃得嗓子直冒酸水。后來(lái)，同學(xué)們跟老鄉(xiāng)學(xué)會(huì)了挖野菜：苦菜、薺菜，白花菜 中午回來(lái)，同 _ 吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成為了春的標(biāo)志和參照。 北方的春天或許不如南方那樣濃烈，那樣春深似海，然而爭(zhēng)奇斗艷的古典詩(shī)詞對(duì)春的詠嘆，也并非 是用平麗的詞藻去鋪陳春光的艷麗芳菲，大多是寥寥幾筆，就足以勾人心魄了。 春江水暖鴨先知 陌頭 煙柳綠煙絲

13、 紅杏枝頭春意鬧，這些詠春的絕唱都是以接近直白的語(yǔ)言采擷濃春之中的一兩個(gè)饒有意境 的景觀后，便止筆而留白。這種虛實(shí)相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。 細(xì)細(xì)想來(lái)，寫(xiě)詩(shī)是這樣，人生也莫不如此。幾十年的光陰稍縱即逝，能夠做成一兩件事情已經(jīng)很不 容易。選擇一份自己喜愛(ài)的工作，過(guò)一種自己喜歡的生活，做一兩件對(duì)社會(huì)有益的事情，這是一種意境。 若在有限的時(shí)間里，既想當(dāng)官又想發(fā)財(cái)，魚(yú)與熊掌都想兼得，到頭來(lái)只能落得個(gè)輕薄桃花逐流水的結(jié) 局。鑒古觀今，貪勝求全者，無(wú)不心浮氣躁，最后以失敗告終。 動(dòng)人春色不須多，善哉斯言！ 12. 第段寫(xiě)出了北方春天的什么特點(diǎn)？ 13. 請(qǐng)揣摩第段畫(huà)線句子的描寫(xiě)方法及其作用。

14、 14. 本文第段和第段兩次提到南方的春天，有何用意? 15. 結(jié)合文章內(nèi)容，分析第段細(xì)細(xì)想來(lái)，寫(xiě)詩(shī)是這樣，人生也莫不如此這一句子在文中的作用。6 / 6 舉例： _ 寫(xiě)作創(chuàng)新 17.這是一篇春意盎然的寫(xiě)景美文，怎樣描寫(xiě)景物，本文第四段給我們做了一個(gè)很好的示 要虛寫(xiě)；既要寫(xiě)實(shí)，還要聯(lián)想和想象。 閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒 在眼前。請(qǐng)你仿照課文，自選景物，采用虛實(shí)結(jié)合的方法，寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的文字。 【參考答案】 1. （1）潤(rùn)濕y tn ni eng n eng 宛轉(zhuǎn)h e （2）渾 混；清 輕 （3）呼喚朋友，招引同伴（4）賣(mài) 弄；有意顯示、炫耀。 2. 鬧（2）逼（3）朗潤(rùn)（4

15、）烘托 3. C （解析：將引號(hào)里的逗號(hào)移到引號(hào)外。 ） 4. B（解析：A項(xiàng)中加強(qiáng)后缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在道德后加教育 ；C項(xiàng)中缺少主語(yǔ)，刪掉使或經(jīng) 過(guò) ；D項(xiàng)中句式雜糅，去掉等之外和還有 。） 5. （1）心傷著，心傷著，黃葉去了，秋日的聲音遠(yuǎn)了。 （2）秋天像垂暮的老人，是慈祥的，它為我們講著百態(tài)人生。 6. 示例：不知不覺(jué)，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭(zhēng) 奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。 7. （1 ）從聽(tīng)覺(jué)角度從嗅覺(jué)角度（2） D因?yàn)檫@句詩(shī)運(yùn)用對(duì)偶的形式與動(dòng)靜結(jié)合的方法寫(xiě)出了春天的生機(jī) 盎然，另外詩(shī)句以黃襯翠，以白襯青，色彩鮮明，更襯托出早春的生機(jī)

16、初 發(fā)的氣息。（3） 示例：樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。 8. 春花圖春風(fēng)圖 9. 不能；因?yàn)橐c后文的桃兒、杏兒、梨兒相照應(yīng)。 10. 運(yùn)用了引用、比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出了春風(fēng)輕柔、溫暖的特點(diǎn)。 11. （1）風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息。 （2）鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清 脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。 12. 平淡（純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥）、不事張揚(yáng)（潛滋暗長(zhǎng)、難以察覺(jué)）。（答對(duì)一點(diǎn)即可） 13. 描寫(xiě)方法：動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě) 作用：突出艱苦年代的生活困難。表達(dá)作者樂(lè)觀、知足常樂(lè)的思想感情。

17、14. 用南方春天與北方春天對(duì)比，加深讀者的印象，突出北方春天的特點(diǎn)。 15. 承上啟下或過(guò)渡，承接上文第段古典詩(shī)詞對(duì)春的詠嘆的內(nèi)容，引出下文對(duì)人生感慨的內(nèi)容。 范：既要實(shí)寫(xiě)，又 ，讓春花的繁盛如 16. 動(dòng)人春色不須多在文中蘊(yùn)含什么哲理？結(jié)合實(shí)際，舉一例子加以說(shuō)明。 哲理： 7 / 6 16. 哲理：示例：精彩的人生不必貪勝求全，做成一兩件對(duì)社會(huì)有益的事情，便已足夠。8 / 6 舉例：示例一：大巴司機(jī)吳斌默默履行自己的職責(zé)，在危難時(shí)刻，用 76 秒詮釋了人間大愛(ài)，讓平凡的人生 變得偉大。示例二：鄉(xiāng)村醫(yī)生周月華行醫(yī) 20 年，披星戴月，跋山涉水，她用仁心詮釋醫(yī)德，讓平淡的人生 變得精彩。 17. 【例文】 幾天前的一個(gè)清晨，早早起床的我推開(kāi)窗戶，忽然間聞到清新的空氣中飄溢著一股沁人心脾的幽香。 哦，牽牛