六年級數(shù)學(xué)聽課記錄

1、六年級數(shù)學(xué)聽課記錄做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，下面是的六年級數(shù)學(xué)聽課記錄，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標：1 、 使學(xué)生進一步理解和掌握圓柱表面積的計算方法， 能根據(jù)實際情況正確地進行計算。2 、 進一步培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3 、使學(xué)生進一步體會圖形與實際、生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：應(yīng)用圓柱公式解決實際問題。授課教師：劉艷玲（解放小學(xué) 206 班）課堂實錄：一、復(fù)習(xí)圓柱知識。師：我們學(xué)過圓柱，知道了哪些知識？生 1：它有兩個相等圓，一個側(cè)面。生 2：它的側(cè)面展開圖有可能是正方形或長方形。生 3：它還有無

2、數(shù)條相等的高。師：誰知道怎樣求圓柱側(cè)面積呢？生：圓柱側(cè)面積等于底面周長乘高。點評：關(guān)于圓柱相關(guān)知識的回答，學(xué)生很積極有6 名同學(xué)發(fā)言，教師能適時總結(jié)，及時跟進。建議教師板書學(xué)生回答的綱要。練習(xí)1：補充條件，只列式不計算：（用小黑板出示）一個圓柱，高5 厘米，它的側(cè)面積是多少平方厘米？師：請你先補充條件，再列計算式子。生1：底面周長5厘米，S側(cè)=5X5。生2:底面直徑8厘米，S側(cè)=3.14X8X5。生3:底面半徑4厘米，S側(cè)=2X4X3.14 X5。師：S 側(cè)=ch=ndh=2n rh點評：練習(xí) 1 的設(shè)計很好，所需的三種情況，在一個題目中全部展現(xiàn)了，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。只列式不計算

3、，提高了時效。二、應(yīng)用已有知識，解決數(shù)學(xué)問題。練習(xí)2：（用小黑板出示）一個圓柱形，底面直徑6 厘米，高 10 厘米，它的表面積是多少厘米？師：誰來讀一下題目，在題目中你知道什么，要求什么？生 1: 讀題生 2：我知道底面直徑6 厘米，高 10 厘米，求表面積。師：什么是表面積？生：S表=$側(cè)+2$彳氐。師 : 請同學(xué)們在練習(xí)本上解答，誰愿意上黑板解答？（兩個學(xué)生上黑板練習(xí)，集體點評）師： 運用圓柱表面積知識， 還可以解決我們生活中的很多問題。（板書課題：圓柱表面積的應(yīng)用）點評：通過已有知識，進行練習(xí)，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做了充分準備，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)承前啟后。學(xué)生讀題后，列舉所獲得的信息，這種解決數(shù)

4、學(xué)問題的方法得到了很好的練習(xí)。 這種方法學(xué)生的掌握很熟練，說明教師平時注重了這些方面練習(xí)。三：運用圓柱表面積知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。練習(xí)3：（用小黑板出示）做一個高 6 分米，底面半徑2 分米的無蓋圓柱形鐵皮水桶，大約需要鐵皮多少平方分米？ （得數(shù)保留整數(shù)）師：請同學(xué)們讀題，看你們知道些什么？生：已知高6 分米，底面半徑2 分米。求需要多少鐵皮？師：你還有什么需要提醒大家？生 1：沒有蓋子，只需要求一個底面。生 2： 得數(shù)保留整數(shù)， 我覺得取材料保留整數(shù)要用 “進一法” 。師：保留整數(shù)我們學(xué)過“四舍五入”法，“進一法”你能給大家解釋一下嗎？生 2：“進一法”：就是小數(shù)點后面有數(shù)就進一。師：

5、好的，我們就帶著這些提示開始練習(xí)，我請兩個同學(xué)上黑板練習(xí)。學(xué)生練習(xí)后，師生集體點評。師：在生活中，我們會有很多事情需要應(yīng)用圓柱表面積公式解決，但一定要靈活運用。點評：教師通過建立的知識進行練習(xí)，問題生活化。學(xué)生關(guān)于“進一法”的說法很到位，學(xué)生的思維，隨著練習(xí)坡度的增加，達到高潮。四：運用圓柱表面積知識，解決稍復(fù)雜的生活問題。出示練習(xí) 3：出示練習(xí)六第七題：“博士帽”是用黑色卡紙做成的，上面是邊長30 厘米的正方形，下面是底面直徑16 厘米，高10厘米的無底無蓋的圓柱，制作20頂這樣的“博士帽”，至少需要黑色卡紙多少平方分米？師：請同學(xué)們讀題后思考，“博士帽”是由幾部分組成的？求“至少需要黑色卡

6、片多少平方分米”是求什么。生 1：博士帽有一個正方形和一個無底的圓柱組成。生 2：需要卡片多少平方分米就是求表面積。生 3：需要把單位轉(zhuǎn)換，平方厘米換成平方分米。師： 同學(xué)們說的很好！ 下面請你們推薦男女各一名上黑板比賽，看誰能得到“博士帽”生：我們推薦劉學(xué)敏和 *師生：集體點評點評：“推薦”“慢點 , ”“得博士帽”等一些教學(xué)語言，活躍了課堂氣氛，學(xué)生興趣很高，教學(xué)效果很好。五：小結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲？生 1：我學(xué)會了求圓柱表面積的公式。生 2：我知道了“進一法”。生 3：我知道數(shù)學(xué)知識可以解決很多的生活中的問題。師：是啊！數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在，希望同學(xué)們在平時生活中用數(shù)學(xué)的眼光去

7、觀察身邊事物， 用數(shù)學(xué)的思想和方法去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。六：課堂作業(yè)：練習(xí)六第 8 、 9 題。點評：1 、 教師在課堂中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體， 教師思維圍著學(xué)生轉(zhuǎn)， 學(xué)生提出的問題都是由學(xué)生解答， 學(xué)生要注意的問題也是學(xué)生提醒。2 、為了突破教學(xué)中，學(xué)生靈活運用，圓柱表面積公式解決實際問題這個重點和難點， 教師課堂練習(xí)的設(shè)計做了充分的預(yù)判， 練習(xí)的難度由簡單到復(fù)雜，通過已有知識，進行練習(xí)，建立知識后再練習(xí)，再練習(xí)，呈坡度體現(xiàn)，學(xué)生在不知不覺中達到至高點，完成了難點和重點的學(xué)習(xí)。3 、教師在授人于“漁”方面，做了很多訓(xùn)練，“讀題收集信息法” 看似簡單實際很有實效。 本節(jié)課教師所有的練習(xí)都用這種方法解 決問題。4 、本堂課的實效性很強。學(xué)生的作業(yè)，全班六十多人只有二人有錯誤，知識掌握牢固；5 、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在練習(xí)中和小結(jié)處進行了很好的教育，用數(shù)學(xué)的眼光看問題， 用數(shù)學(xué)的思想和方法去解決生活中的實際問題。這些話學(xué)生也于似懂非懂， 但這種實時進行數(shù)學(xué)意識滲透， 對學(xué)生是有益的。建議：1 、學(xué)生的課