北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案

1、北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。 3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“翠鳥”的資料。 教學(xué)方法： 討論、小組合作式 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： 1、出示：一些書和信，學(xué)生觀察。 2、談話：同學(xué)們，你們見過(guò)不用文字的書和信嗎?今天我們一起去看看，好嗎? 3、板書課題：不用文字的書和信(學(xué)生齊讀兩遍) 二、新授。 1、初讀課文。 (1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并

2、標(biāo)出自然段的段序。 (2)出示10個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。 憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán) (3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。 記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲 (4)指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。 2、熟讀課文、理解課文。 (1)自由讀課文第1、2自然段。 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么? 指名說(shuō)說(shuō)。 想讀第1、2自然段的同學(xué)讀。 (2)小組合作學(xué)習(xí)：第35自然段。 選擇喜歡的方式讀課文。 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么? 指名說(shuō)說(shuō)。 想讀的起立讀35自然段。 (3)齊讀課文。 討論：有哪些不用文字的書和信?你還知道哪些傳遞信息的方式? 指名說(shuō)說(shuō)。 (4)小組學(xué)習(xí)：朗讀課

3、文 正確地朗讀課文; 正確、流利地朗讀課文; 正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、布置作業(yè)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、板書設(shè)計(jì)： 11、通訊 不用文字的書和信 聰明才智 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)正確書寫12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。 2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄” 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、書寫“憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲”13個(gè)字。 2、抄寫詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。 課型：寫字課 教學(xué)方法：討論、小組合作式。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： 1、朗讀課文翠鳥。 2、出示10個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車) 憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán)

4、 3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。 記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲 二、新課： 1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。 憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲 2、學(xué)生分析字形，互相交流。 3、指導(dǎo)書寫。 4、書寫生字。 (1)學(xué)生自由書寫生字。 (2)指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。 (3)書寫生字，每字3遍。 (4)完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄” *出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。 奇妙、創(chuàng)造、記憶、分辨、誤會(huì)、對(duì)付() *抄寫詞語(yǔ)。 (5)合作學(xué)習(xí)： *小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。 *上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。 三、布置作業(yè)： 1、書寫生字，每字3遍。 2、抄寫詞語(yǔ)

5、。 四、板書設(shè)計(jì)： 11、通訊 不用文字的書和信 五、教學(xué)后記 北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。 2、仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、交流資料，揭示課題。 交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：愛什么顏色。 二、初讀課文，整體感知。 1、借助字典把詩(shī)歌讀正確、讀通順。 2、詩(shī)歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？ 三、學(xué)習(xí)生字

6、新詞。 （1）出示本課生字新詞： lmiomndulnjingjnchng 碧綠禾苗夢(mèng)想隊(duì)旗蔚藍(lán)將來(lái)海軍乘風(fēng)破浪 2、認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。 3、通過(guò)自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？ 4、還有哪些生字詞你沒有學(xué)會(huì)？ 5、集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。 四、熟讀詩(shī)歌。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌。 1、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。 2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？ 3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然） 4、朗讀體會(huì)作者的情感。 5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀） 6、練習(xí)有感情地背誦本段。 7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀思悟想象

7、背 二、按照學(xué)習(xí)思路自學(xué)二、三節(jié) 1、交流學(xué)習(xí)收獲 （第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。 第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。） 2、回讀詩(shī)歌 （1）你最喜歡哪些句子？為什么？ （2）自由讀、背自己喜歡的部分。 （3）小組賽讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 三、有感情地朗讀背誦本詩(shī)歌。 四、練習(xí)： 1、把句子補(bǔ)充完整： 我愛（）顏色， 因?yàn)椋ǎ?2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。 板書設(shè)計(jì)： 愛什么顏色 碧綠熱愛大自然 火紅自豪、驕傲 蔚藍(lán)遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù) 教學(xué)反思： 這首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)相同，描繪的顏色絢麗多姿，學(xué)生比較喜歡

8、誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫詩(shī)歌，學(xué)生寫出來(lái)的詩(shī)歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩(shī)抒情，有一定內(nèi)涵。如操佳佳同學(xué)寫的： 我愛潔白的顏色， 因?yàn)?云朵是潔白的， 雪花是潔白的， 白衣戰(zhàn)士們勇敢地和H1N1病毒斗爭(zhēng)， 他們的心靈也是潔白的。 北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案3 學(xué)生狀況分析】 本班學(xué)生思維活躍、見識(shí)多，有一定的自學(xué)能力。平日教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲。學(xué)生有一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)如何帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí)，如何在討論的時(shí)候表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，并耐心聽取別人的意見等。

9、教材分析】 本課是一首兒童詩(shī)，用敘述的手法描繪了三個(gè)不同的畫面，寫出了小朋友對(duì)國(guó)徽的愛護(hù)和崇敬。詩(shī)歌巧妙地告訴孩子，莊嚴(yán)的國(guó)徽在生活中出現(xiàn)在什么地方，讓孩子感到國(guó)徽是那么親切，自己雖年紀(jì)小，也能用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。 教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生會(huì)寫生字8個(gè)，會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，積累課文中的好句子。 2.學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解小作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 4.培養(yǎng)學(xué)生按要求上網(wǎng)搜集資料的能力。 設(shè)計(jì)思路】 1.體現(xiàn)“以讀為本”的理念。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解課文，感悟文本的根本方法。這節(jié)課上,學(xué)生通過(guò)默讀、合

10、作讀、分角色讀、互動(dòng)表演讀，教師范讀的形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中自悟自得，在讀中感知體驗(yàn)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中積累內(nèi)化。 2.倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。本課設(shè)計(jì)在學(xué)生自讀質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇最感興趣的點(diǎn)，在自主探究基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向?qū)υ?，?shí)現(xiàn)合作閱讀、探究性閱讀。課上學(xué)生先用自己的方式把課文多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么？把它們寫在卡片上。然后把自己遇到的問題在小組交流。最后全班交流：大家各抒己見，互相補(bǔ)充，分享彼此思考，教師適時(shí)點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。 3.放大語(yǔ)文教學(xué)，樹立大語(yǔ)文觀。把課外資料引進(jìn)課內(nèi)，挖掘語(yǔ)文課程資源。課上設(shè)計(jì)了“我想說(shuō)”（說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲）

11、“我想讀”（美美地讀一讀詩(shī)歌）“我想演”（與別人合作，一人朗讀，一人表演）“我想背”（背誦這首詩(shī)歌）“我想寫”（根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī)），使我們的課變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來(lái)。 4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，改變學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課我將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 擴(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量，培養(yǎng)了學(xué)生選擇和處理信息的能力。 教學(xué)中，要用好這些教學(xué)設(shè)計(jì)，必須注重兩點(diǎn)：首先，教師要有強(qiáng)烈的課改意識(shí)，真正把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，準(zhǔn)確把握自己的課堂角色，做“平等中的首席”。其次，教師要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能熟練操作計(jì)算機(jī)，掌握制作和使用課件的基本技能，這樣，能更好地達(dá)到營(yíng)造課

12、堂情境的目的和處理學(xué)生操作中的問題。 教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 （一）板書課題 （二）初讀課文，自學(xué)生字 1.默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。 2.小組長(zhǎng)用游戲的方式，檢查本組同學(xué)的識(shí)字情況。 3.師抽讀字卡，全班搶讀，將不認(rèn)識(shí)的字，貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意讀音。 這一環(huán)節(jié)，以小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。合作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考，所以安排了“默讀課文”。 （三）自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難 1.教師范讀課文，學(xué)生思考：您知道了什么？ 2.用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么？把它們寫在卡片上。 3.把自

13、己遇到的問題在小組交流。 問題預(yù)測(cè)： 學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問題： 我們?cè)谀睦锟梢钥匆妵?guó)徽？ 國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？ 為什么要把錢幣上的污泥擦干凈？ 我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩？ 過(guò)去，有些學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀書和深入思考，就急于提出問題，結(jié)果經(jīng)常提的不著邊際。對(duì)此，我要求學(xué)生質(zhì)疑前，先留有較充分的時(shí)間讓學(xué)生平靜地讀書和思考，并要求學(xué)生在書上圈圈畫畫，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書，靜心思考，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。然后讓學(xué)生把遇到的問題提出來(lái)在小組里交流，最后再提到全班討論。這樣，學(xué)生提出來(lái)的問題就有一定的深度。 （四）合作交流，互動(dòng)探究 1.梳理疑難，明確研究方向。 在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，教師及時(shí)收集學(xué)生的問題卡

14、片，放在實(shí)物投影儀上，師生一起梳理： 按詩(shī)的內(nèi)容順序梳理。 對(duì)和國(guó)徽有關(guān)系的問題進(jìn)行梳理。 要使學(xué)生提出的問題有一定的質(zhì)量，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握提問題的一些方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣提問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，哪些問題提得好？再對(duì)問題進(jìn)行歸類。比如詞語(yǔ)理解、常識(shí)性問題、與課文內(nèi)容聯(lián)系密切的問題等，逐步提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量。 2.合作探究、多項(xiàng)互動(dòng)。（解決與內(nèi)容有關(guān)的問題） 自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀書、圈畫、思考，尋找答案。 小組討論：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流。 課堂上，要還給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間及選擇內(nèi)容的方法的權(quán)利，使教學(xué)過(guò)程更具有“彈性區(qū)間”促進(jìn)教學(xué)資源的生成。 全班交流：大家

15、各抒己見，互相補(bǔ)充，分享彼此思考，教師適時(shí)點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。 教師要學(xué)會(huì)傾聽，把注意力放在學(xué)生身上，及時(shí)做出合適的應(yīng)答。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中你都得到過(guò)誰(shuí)的幫助或者幫助過(guò)誰(shuí)？（教育學(xué)生互相幫助，增進(jìn)友誼） 3.搜集信息、自主探究。（解決與國(guó)徽有關(guān)的問題） 學(xué)生直接上網(wǎng)下載或摘錄有關(guān)的資料。 將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量，培養(yǎng)學(xué)生選擇和處理信息的能力。 結(jié)合平時(shí)觀察和收集的資料，說(shuō)說(shuō)在哪里可以看見國(guó)徽？ 討論：我們做什么可以為國(guó)徽增添光彩？ 4.感情朗讀、情感升華。 下面我們來(lái)有感情地讀一讀這首詩(shī)，你們想怎么讀？ 教師以征

16、求的口吻與學(xué)生商量以哪種方式讀書，一來(lái)，尊重學(xué)生，體現(xiàn)師生的平等，把權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)方式選擇。二來(lái)，也激起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。 （五）個(gè)性展示、體驗(yàn)成功 鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇其中的一兩種，也可以自己創(chuàng)造方法表達(dá)。 我想說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲。 我想讀：美美地讀一讀詩(shī)歌。 我想演：與別人合作，一人朗讀，一人表演。 我想背：背誦這首詩(shī)歌。 我想寫：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī)。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。 作業(yè)設(shè)計(jì)

17、： 1.個(gè)人：讀讀你喜歡的詩(shī)句。畫畫你喜歡的情節(jié)。 2.同桌之間：背誦這首詩(shī)。 3.四人活動(dòng)：交流收集到的資料。 4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī)，可添加在課文中的任何地方。 5.把這首詩(shī)背給爸爸、媽媽聽。 北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。 3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的感情。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)（教師用多媒體出示）。

18、2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。 二、出示教學(xué)目標(biāo) 教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。 三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意 1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié) （1）教師播放課文朗讀。 （2）指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么？都有什么顏色？ （3）你見過(guò)什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑？ （4）指導(dǎo)朗讀（怎樣才能讀出一樣來(lái)呢？那些詞應(yīng)該重音讀） （5）齊讀1、2 小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié) （1）齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么？（頭發(fā)） （2）看圖說(shuō)出孩子的頭發(fā)怎樣？ （3）指導(dǎo)朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā)） 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) （1）課件出示，一枝花和一束花，大家認(rèn)為那

19、個(gè)美呀？為什么？ （2）那我們看看花園里的花怎樣？誰(shuí)能讀一讀第四小節(jié)？ （3）指導(dǎo)朗讀（如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢？） （4）齊讀課文 4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié) 過(guò)渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你知道都有哪些？告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來(lái)看第五小節(jié): （1）誰(shuí)能用最美的語(yǔ)言讀一讀第五小節(jié)，誰(shuí)就像最美麗的花束。 （2）交流 （3）匯報(bào) （4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？ 四、再讀課文 1、教師提出朗讀要求。 2、教師提問：課文中 你 、 我、 他都是指的是什么？。 五、拓展延伸 1、同學(xué)們，讀了詩(shī)歌，你還想到了什么呢？ 2、在這

20、廣大的世界上，世界各國(guó)的孩子都是最美的花束,我們都是平等的。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎？ 六、 1、播放各國(guó)兒童心連心歌曲，出示圖片。 2、邊看圖邊。 待學(xué)生完后，教師概括。 七、作業(yè) 1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。 2、辦板報(bào)。（語(yǔ)文天地的初顯身手） 板書設(shè)計(jì)： 最美的花束 眼睛不同 都能看到太陽(yáng) 頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平 種族不同 都像美麗花束 教學(xué)反思： 最美的花束這首詩(shī)通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。課前，我布置學(xué)生查找相關(guān)資料。上課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)文。學(xué)生既了解了世界的多姿多彩，也聽到了

21、來(lái)自不同國(guó)家的不同聲音，體會(huì)到尊重和平等的重要性?？僧吘狗N族平等是離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)的一個(gè)話題。而在生活中存在著的事，有些本地的孩子看不起來(lái)自外省的孩子，有些學(xué)習(xí)好的孩子瞧不起學(xué)習(xí)不好的孩子；有些家庭較富裕的孩子看不起家庭較困難的孩子。所以在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我做了適當(dāng)延伸我問學(xué)生：我們班有些來(lái)自外地的學(xué)生，有些同學(xué)學(xué)習(xí)比較落后，有些同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，你認(rèn)為要怎么對(duì)待他們呢？通過(guò)創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情境，教育學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象，使學(xué)生明白人人平等，消滅歧視并不是一句口號(hào)。 北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案5 從整節(jié)課來(lái)看，我覺得比較滿意的地方 1、視頻的出示，引起了學(xué)生的共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。 2、學(xué)生注

22、意力集中，能夠大膽表達(dá)自己的感受，展示評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言豐富，表達(dá)清楚。 3、在動(dòng)手操作時(shí)能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現(xiàn)的很積極。 4、放飛降落傘把整節(jié)課推向了*，也將學(xué)生的興致推向了*，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生有成就感。 當(dāng)然也有比較遺憾的地方 1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，面對(duì)學(xué)生精彩的表現(xiàn)和美觀的.作品，教師的語(yǔ)言有點(diǎn)吝嗇。 2、展示時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，顯得不夠充分，當(dāng)各組將自己的作品展示出來(lái)是，其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設(shè)計(jì)是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。 3、缺乏課后的小結(jié)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作品及試飛情況，及時(shí)小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：傘面材

23、料的選用和裝飾；傘繩的選用和長(zhǎng)短；下墜物的大小和輕重。因?yàn)檫@三點(diǎn)是關(guān)系到降落傘成功與否的關(guān)鍵。然后再讓學(xué)生根據(jù)這些課后對(duì)自己的降落傘進(jìn)行修改，再次試飛。 北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案6 教學(xué)內(nèi)容： 關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際，把自己想說(shuō)的話用一段話寫下來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解

24、。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫下來(lái)。 二 互相交流，感受父母的辛勞。 1 同桌交流所了解的信息。 2 指名全班交流，老師點(diǎn)撥。 三 指導(dǎo)寫文 1 學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對(duì)我們的關(guān)愛？ 2 師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。 要求：語(yǔ)句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。 四 老師總結(jié)。 第二課時(shí) 一 學(xué)生打草稿。 二 師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。 北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案7 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 板書：七色花 誰(shuí)見過(guò)七色花?(沒見過(guò))，那么，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢? (七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰(shuí)有七色花?這七色花是怎么來(lái)的?它有什么作用?) 過(guò)渡：剛才同

25、學(xué)們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們?nèi)パ芯?。下面?qǐng)同學(xué)們打開書，看看我們提出的問題能不能通過(guò)讀解決。 二、自由讀文，了解大意。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。 (課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。) 三、快速默讀，自學(xué)生字詞。 1.要求讀準(zhǔn)字音。 秩：應(yīng)讀zh，不要讀成ch。 跛：應(yīng)讀b，不要讀成p。 2.理解詞義。 陌生：生疏，不熟悉。 合攏：合在一起。 孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)*。 眨眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間。 羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自

26、己也有。 跛子：跛腳的人;瘸子。 小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用畫下來(lái);有疑惑的句子用畫下來(lái)。 2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。 以下句子要重點(diǎn)理解： (1)她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。 (這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。)

27、(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過(guò)就沒有了;買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。 (這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的，吃過(guò)就沒有了;買玩的，玩一段時(shí)間就膩了;看電影，看過(guò)就完了讓我再想想，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助) 五、指導(dǎo)朗讀 課文中有一句話飛吧，飛吧!我要出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后

28、一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂啊!在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。 六、討論 1.如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用? 2.我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。 北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案8 【知識(shí)技能】 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)“？”、“！”、“”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。 【過(guò)程與方法】 理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“

29、”來(lái)表達(dá)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無(wú)比熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀古詩(shī)。 2、圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)童話故事的神奇，感受故事的童趣。 第一課時(shí) （一）直接導(dǎo)入： 1、今天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事，叫楓樹上的童話。 2、板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的童話） 題目中你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重一些？（童話） 3、過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。 （二）識(shí)字解詞 1、學(xué)生自讀課文。 （課件出示）提出要求： （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生

30、字詞； （3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍； （4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字（課件出示） sn ti y bin jio yu x m 傘抬姨便教游戲母 各自拼讀，找出平舌音“傘”，前鼻音“便”。 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示） 渡口遮蔽拼音山岡懂得答案 借助拼音，開展讀詞游戲。 開火車讀，再讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 3、整體感知內(nèi)容。 請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀

31、課文。 這個(gè)童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？ （兩件事：學(xué)漢語(yǔ)拼音和看日出） 本文以什么為感情主線？（我喜歡喜鵲一家。） （三）生字書寫 出示生字：（課件出示）田字格課件： 傘抬姨便教游戲母 1、記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“扌”加“臺(tái)”是“抬”?！芭奔印耙摹笔恰耙獭保柏椤奔印案笔恰氨恪?，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。 （2）減一減：“每”減“人”是“母”。 （3）猜謎語(yǔ)：“有朵花，人喜愛，有時(shí)閉來(lái)有時(shí)開，雨天開在大街上，花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”。 2、組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭

32、組詞。 3、指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述： （課件出示）：“姨、游、教”田字格課件。 “姨”：左邊的“女”部，橫變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤。 “游”：左中右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”。 “教”：左邊的“孝”，下面的“子”的一橫變成提，右邊是“攵”。 另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！澳?、傘”是獨(dú)體字。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫

33、。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）總結(jié)交流 小朋友們，許多詩(shī)人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩(shī)。（課件出示） 指導(dǎo)朗誦：乾隆皇帝的喜鵲。 喜鵲聲唶唶，俗云報(bào)喜鳴。 我屬望雨候，厭聽為呼晴。 第二課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。 2、板書課題，齊讀課題。 （二）合作探究，深入研讀 1、學(xué)習(xí)第1自然段 （1）生讀。 （2）故事發(fā)生在哪里？ 教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上） 教學(xué)渡船，渡河，擺渡。 （3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。 （很大很高），請(qǐng)生讀出

34、這種感覺。 想把什么詞語(yǔ)送給楓樹？四個(gè)字的詞語(yǔ)。（枝葉茂盛） （4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的） 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。（阻擋滿足喜歡） （5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹） 把相關(guān)的句子劃出來(lái)。 出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。” “楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。” 2、默讀28段，學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。 把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來(lái)。交流。 （1）我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。 生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。 師范讀，聽出什么不同？生再讀。 （2）還有這樣有意思的句子，出示

35、： 我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。 （3）把這兩句變成詩(shī)形，生齊讀。 我像在童話書本里那樣， 在心中稱呼她 是我的喜鵲阿姨。 我還像童話書本里那樣， 在心中稱呼小喜鵲 是我的喜鵲弟弟。 （4）交流其他喜歡的句子。 （5）把童話變成一首小詩(shī)，出示3句變成詩(shī)形的句子，配樂讀。 （6）師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：！和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。出示： “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲” 3、學(xué)習(xí)日出段（913自然段）。 喜鵲一家不僅會(huì)拼音，還會(huì)看日出呢？師畫太陽(yáng)。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁

36、白。 出示：我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽(yáng)，對(duì)坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道：“鵲！鵲鵲鵲？” 我懂得，她問話的意思是：“看，那是什么？” 喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！” （三）回顧課文，編寫故事 1、跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？ 2、四人小組合作編故事。 （1）借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)選用“？”、“！”或者“”。 （2）小組交流。 （3）集體交流，展示。 我看見喜鵲阿姨逮了一條蟲子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，他們的意思是：蟲子，蟲

37、子，給我吃！ 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲” 我知道，她是在說(shuō)：“快，快張開著，把它吃了?！?（四）積累強(qiáng)化，課外拓展 推薦郭風(fēng)的另一首詩(shī)童話。 童話 作者郭風(fēng) 小野菊坐在籬笆的后面， 側(cè)著頭，想到： “我長(zhǎng)大了， 要有一把藍(lán)色的遮陽(yáng)傘， 那時(shí)侯，我會(huì)很好看， 我要和蜜蜂談話！” 站在她旁邊的蒲公英，插嘴到： “可是，那有什么好呢？” 小野菊馬上問道： “可是，你會(huì)比我好媽？” “我長(zhǎng)大了，會(huì)有一頂 旅行用的黃色的小便帽； 我要帶一只白羽毛的毽子， 旅行到很多的地方！” 小野菊沉思地說(shuō)：“那真的很好， 可是，我不要像你！” （五）總結(jié)全文。 童話是多么神奇而美好，展開

38、你豐富的想象吧，把你對(duì)生活的熱愛和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩(shī)人、小作家！ 板書設(shè)計(jì) 楓樹上的喜鵲 楓樹上有一個(gè)喜鵲窩 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音愛護(hù)小動(dòng)物 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出 北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案9 教學(xué)內(nèi)容分析： 這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個(gè)名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個(gè)名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報(bào)完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目，歌頌了菲

39、利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。 3、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來(lái)歷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，馬拉松的相關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一：播放課件，激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？平時(shí)都喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)？ 2、你們真是一群愛運(yùn)動(dòng)的好孩子，下面我們一起來(lái)觀看一組體育比賽，大家邊看邊想，這是什么運(yùn)動(dòng)？（播放課件并板書：馬拉松比賽）。

40、3、你們想了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文馬拉松（板書：馬拉松，生齊讀課題。）。 二：交流資料，完成習(xí)題，自學(xué)第三、四、五自然段。 1、同學(xué)們，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的資料，拿出來(lái)一起來(lái)分享吧！生交流資料，簡(jiǎn)單詢問資料來(lái)源，并適當(dāng)評(píng)價(jià)。 2、真不錯(cuò)，看來(lái)你們都用功預(yù)習(xí)了，老師也用心準(zhǔn)備了，給你們帶來(lái)幾道題，答案就在文中，看： （1）、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在（）舉行。 A、英國(guó)。 B、雅典。 C、意大利。 （2）、第一屆奧運(yùn)會(huì)舉行是哪一年？ A、1876年。 B、1896年。 C、1920年。 （3）、馬拉松比賽的長(zhǎng)度為XX？ （4）、馬拉松比賽是用來(lái)紀(jì)念XX，紀(jì)念XX。

41、 3、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確，你們的自學(xué)能力真是越來(lái)越強(qiáng)了！那這的馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢？（板書：馬拉松之戰(zhàn)）。 現(xiàn)在，就讓我們回到兩千五百年前那個(gè)叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)吧。 三：品讀課文第一、二自然段。 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）（播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn)）。 回想剛剛的影片，我們來(lái)讀第一自然段，并用文種的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成下面的填空： （）的波斯帝國(guó)十萬(wàn)大軍。 （）的希臘人民一萬(wàn)人。 （2）野心勃勃是什么意思？（野心非常大）。 （3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)波斯帝國(guó)有什么樣的野心？ 生1：波斯帝國(guó)想霸占希臘的土地。 生2：波斯帝國(guó)想讓希臘人民做他們的奴隸。 生3：他們想

42、搶奪希臘人民的財(cái)物。 （4）對(duì)于波斯帝國(guó)的野心，你們的心情是怎樣的？ 生1：我很憤怒。 生2：我很生氣。 （5）讓我們帶著憤怒的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話好嗎？ （出示句子：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國(guó)對(duì)希臘發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。）。 （6）讀得真好，從你們的聲音中，我聽出了憤怒，對(duì)波斯帝國(guó)侵略者的憤怒。那如果這場(chǎng)戰(zhàn)斗希臘失敗了，希臘人民將會(huì)面臨怎樣的災(zāi)難呢？ 生1：他們將會(huì)過(guò)著生不如死的生活。 生2：他們會(huì)變成波斯帝國(guó)的奴隸。 生3：他們會(huì)無(wú)家可歸。 師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生。于是。 （7）孩子們，希臘人民的這場(chǎng)勝利來(lái)得容易嗎？ 生齊答：不容易。 師：是啊，希臘以一萬(wàn)人戰(zhàn)勝了波斯帝國(guó)的十萬(wàn)大軍，這

43、是一場(chǎng)怎樣殘酷的戰(zhàn)斗??！多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來(lái)的長(zhǎng)矛，多少勇士任憑鮮血不停的流淌，依舊奮勇殺敵，而這些英雄的親人們，正在首都雅典（翹首以待）。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。 （出示：翹首以待）。 （1）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演示“翹首以待”嗎？ 順勢(shì)采訪：原來(lái)“翹首以待”指的是抬頭而望，急切的等待。我們?nèi)w起立來(lái)演示一次。好，保持姿勢(shì)，現(xiàn)在老師是一名記者，來(lái)采訪翹首以待的雅典人民：請(qǐng)問，你們?cè)诼N首以待什么？ 生1：我在等著這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。 生2：我希望能夠得到勝利的消息。 （2）是啊，他們急切地等待著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，那是誰(shuí)為雅典的同胞帶來(lái)了勝利的喜訊呢？ 生：是戰(zhàn)士菲利比斯（板書：菲利比斯）。 師：菲利

44、比斯是這場(chǎng)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄之一，戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束，同學(xué)們，你們想象一下，此時(shí)的菲利比斯身體狀況怎樣呢？ 生1：他受傷了。 生2：他很累。 （3）是啊，又累又餓的菲利比斯 （出示句子，引讀：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。）。 （4）過(guò)渡：菲利比斯不顧一切，向雅典跑去。 （出示句子：他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。） 從紅色的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？ 生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。 生2：我從“終于”體會(huì)到這是一段很漫長(zhǎng)的過(guò)程。 （5）是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長(zhǎng)的歷程啊，在奔跑的途中，

45、菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難呢？（出示課文插圖）。 接下來(lái)，讓你們聰明的大腦插上想象的翅膀，結(jié)合插圖，想一想：他在途中會(huì)遇到哪些困難？他又是怎么做的呢？ 接下來(lái)，我們小組合作，先交流自己的想象，然后用筆記下精彩的片段。 你們的交流真熱烈，下面，誰(shuí)來(lái)向大家展示一下你豐富的想象力？ 生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條，簡(jiǎn)單包扎了一下，又繼續(xù)往前跑。 生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹葉，塞進(jìn)嘴里嚼，他的雙腳仍在不停的跑著。 生3：天黑了，看不見路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一會(huì)兒，可是，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息，他就不顧一切的往前沖啊，沖??！ 師：是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，終于看到了祖國(guó)雅典的城門。 （6）孩子們，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎？ 生：42千米195米。 師：那老師要告訴你們，我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，那就相當(dāng)于繞著操場(chǎng)跑200多圈。多么艱難而又漫長(zhǎng)啊，正因?yàn)槿绱耍艿窖诺鋾r(shí)，菲利比斯已經(jīng) 生齊答：筋疲力盡。 師：他用最后一口氣，向迎接他的人們高呼 生高聲回答：“我們勝利了！” 師：隨即倒在地上，再也沒有起來(lái)。如此筋疲力盡，他為何還要高呼？ 生：因?yàn)樗氚褎倮南灿嵏嬖V給他的同胞們。 （7）讀到這里，你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)你心中的英雄菲利比斯嗎？