浙江省衢州五校聯(lián)盟2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語文試卷

1、考生須知：2020 學(xué)年第一學(xué)期衢州五校聯(lián)盟期末聯(lián)考高一年級(jí)語文學(xué)科 試題高一語文學(xué)科 試題 第9頁（共 8 頁）1. 本卷共 8 頁滿分 150 分，考試時(shí)間 120 分鐘；2. 答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、學(xué)號(hào)和姓名；考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)寫在指定位置；3. 所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；4. 考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（30 分）（一）閱讀下面的文字，完成 1-3 題。（10 分） 材料一：我在上一篇里說明了鄉(xiāng)土社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)就是這種社會(huì)的人是在熟人里長大的。在社會(huì)學(xué)里我們稱之為面對(duì)面的社群。在“面對(duì)面的社群里”可以不必見面而知道對(duì)方是誰?！百F姓大名”是因?yàn)槲覀?/p>

2、不熟悉而用的。熟悉的人大可不必如此，足聲、聲氣、甚至氣味都可以是足夠的“報(bào)名”。我們社交上姓名的不常上口也就表示了我們?cè)臼窃谑烊酥猩畹?，是個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)。文字發(fā)生之初是“結(jié)繩記事”，需要結(jié)繩來記事是為了在空間和時(shí)間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙。我們不能當(dāng)面講話，才需要找一些東西來代話。如果是面對(duì)面可以直接說話時(shí)，文字這種被預(yù)先約 好的意義所拘束的記號(hào)，不但多余，而且有時(shí)會(huì)詞不達(dá)意引起誤會(huì)的。文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達(dá)的情意是和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系摹Ｄ阌梦淖职旬?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那橐庥浟讼聛?，如果在異時(shí)異地的局中去看，所會(huì)引起的反應(yīng)很難平合于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐泥?/p>

3、局中可能引起的反應(yīng)。文字之成為傳情達(dá)意的工具常有這個(gè)無可補(bǔ)救的缺陷。于是在利用文字時(shí)，我們要講究文法，講究藝術(shù)。文法和藝術(shù)就在減少文字的“走樣”。而在說話時(shí)，我們可以不注意文法。文字是間接的說話，而且是個(gè)不太完善的工具。等到傳真的技術(shù)發(fā)達(dá)之后，是否還用得到文字， 是很成問題的。這樣說來，在鄉(xiāng)土社會(huì)里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)了。面對(duì)面的往來是直 接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢?（摘編自費(fèi)孝通鄉(xiāng)土中國：文字下鄉(xiāng)）材料二：費(fèi)孝通認(rèn)為，鄉(xiāng)村工作者所謂鄉(xiāng)下人的“愚”是不成立的。他反駁得很好。但是，他僅從熟悉社會(huì)只需要語言、不需要文字來解釋為何鄉(xiāng)土社會(huì)缺乏文字，不免過于片面簡單了。他們

4、真的不想學(xué)習(xí)文字？首先，鄉(xiāng)村里認(rèn)字的人身份上就不一樣，在大家眼里那是認(rèn)字的、有學(xué)問的。其次，從實(shí)用的角度說，認(rèn)識(shí)字了，說不定什么時(shí)候就派上了用場(chǎng)，可應(yīng)不時(shí)之需?？傊?，即使在鄉(xiāng)土社會(huì)里，文字還是需要的，并不是因?yàn)槭煜ち?，交流可以面?duì)面，語言比文字更方便，就真的完全不需要文字了。阻礙文字的下鄉(xiāng)，關(guān)鍵在于兩個(gè)方面。一方面是鄉(xiāng)村窮，上學(xué)認(rèn)字大概是比較奢侈的。我小時(shí)候，還不時(shí)聽到村民說自己的子女，上學(xué)的目的就是認(rèn)幾個(gè)字，不是睜眼瞎，說明村民還是求一點(diǎn)文字的基本作用的。另一方面是缺乏教授文字的人才，即使有些人家經(jīng)濟(jì)上可以支付得起，也找不到老師。經(jīng)濟(jì)學(xué)里有個(gè)供應(yīng)學(xué)派，認(rèn)為供應(yīng)創(chuàng)造了需求。沒有供應(yīng)也就想不到學(xué)

5、字這個(gè)需求了?？傊?，并不能因?yàn)猷l(xiāng)土社會(huì)里都是面對(duì)面的群體，就認(rèn)為鄉(xiāng)村人對(duì)文字沒有需求了。（摘編自陳心想走出鄉(xiāng)土）材料三:費(fèi)孝通的隔代學(xué)子陳心想在透視文字下鄉(xiāng)時(shí)提出一個(gè)觀點(diǎn)以求深化這一討論：供應(yīng)創(chuàng)造需求。用供應(yīng)來審視，確實(shí)一言難盡。政府作為供應(yīng)者的出現(xiàn)，極大地改變了傳統(tǒng)的“需求供應(yīng)”的關(guān)系。特別是在集權(quán)政體下，政 府的供應(yīng)可以無視需求方的愿望和利益。于是，在不同階段，分別造就了政府供應(yīng)與鄉(xiāng)村需求背離、供應(yīng)名存實(shí)亡、供應(yīng)過剩等三類現(xiàn)象。其一，1922 年民國政府規(guī)定：所有兒童接受四年基礎(chǔ)教育。但科舉的目標(biāo)沒有了，而新式教育與農(nóng)村現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，乃至出現(xiàn)了費(fèi)孝通觀察到的：很少有人來 上學(xué)。其二，194

6、9 年后，城鄉(xiāng)教育呈現(xiàn)極大的差距。城市的教育國家出錢，農(nóng)村則村民集資，即鄉(xiāng)村的義務(wù)教育名實(shí)不符。其三，1990 年代政府推行高校擴(kuò)招政策，在校生數(shù)量大大高于社會(huì)需求， 日后大批高校畢業(yè)生就業(yè)困難。陳心想在農(nóng)村讀書期間，正值義務(wù)教育名實(shí)不符。他對(duì)此有切身體會(huì)，故難以接受費(fèi)孝通“文字下鄉(xiāng)難”的說法。(摘編自鄭也夫評(píng)鄉(xiāng)土中國與費(fèi)孝通)1. 下列對(duì)材料的內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 材料一從文字的用處及其傳情達(dá)意的缺陷進(jìn)行議論，強(qiáng)調(diào)了在面對(duì)面的群體中，語言沒有文字來得完善。B. 為避免詞不達(dá)意所引起的誤會(huì)，我們用文字寫作時(shí)要盡量依著文法寫，而說話時(shí)完全可以沒有文法。C. 在陳心想看來

7、，只要能讓鄉(xiāng)村人民富裕起來，并且有教授文字的人才，文字下鄉(xiāng)的問題就可以解決了。D. 材料三從供應(yīng)角度來審視文字下鄉(xiāng)的問題，闡述了在不同階段由于政府供應(yīng)造就了供應(yīng)過剩等三類現(xiàn)象。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 文字發(fā)生是為了解決在空間和時(shí)間中人與人接觸發(fā)生的問題，“面對(duì)面的往來”屬于討論文字在時(shí)間情境中的情況。B. 文字所記的情意在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐泥骶种幸鸬姆磻?yīng)很難平合于異時(shí)異地的情境，說明文字所記的情意具有時(shí)效性。C. 陳心想認(rèn)為鄉(xiāng)村人有崇拜識(shí)字人的風(fēng)尚，再加上識(shí)字可滿足適時(shí)所需，所以文字下鄉(xiāng)是有必要的條件的。D. 陳心想不能接受費(fèi)孝通的觀點(diǎn)是因?yàn)樗谵r(nóng)村讀書時(shí)，正值

8、義務(wù)教育名實(shí)不符，即政府供應(yīng)農(nóng)村教育名存實(shí)亡。3. 在阻礙文字下鄉(xiāng)的問題上，費(fèi)孝通和陳心想有著不同的看法。請(qǐng)從材料一概括費(fèi)孝通認(rèn)為文字下鄉(xiāng)難的原因，并指出他與陳心想思考這個(gè)問題的不同立足點(diǎn)。（4 分）（二）閱讀下面的文字，完成 4-7 題。（20 分）春夜不歸人高洪珍春天的夜，冷得跟初冬沒有太大差別。天空沒有月亮，僅有點(diǎn)點(diǎn)星光。在這樣的春夜里，總有黑色的身影行走在魯北平原廣闊的大地上，他們是前輩，是家人，是我們的兄弟姊妹，是這片土地的耕種人。秦皇臺(tái)地處魯北平原東北部，糧田灌溉都是靠引黃干渠里的黃河水澆灌。每年春天，韓墩干渠提閘放水只有一次。沒有水的日子，人們?cè)谔镩g地頭瞅瞅這里，看看那里，干不下

9、活兒，其實(shí)也沒有什么活兒，化肥都撒進(jìn)了地里，就只等著春灌了。終于在一個(gè)晴日的午后，人們得到了提閘來水的消息。仿佛跟吹了集結(jié)號(hào)樣，在家的勞力都紛紛扛起鐵鍬奔向了麥地。莊稼是百姓的命根，莊稼喝不上水，種子撒不進(jìn)泥土，生活就成了虛妄的空袋子。這田野是他們心中的圣地，是一輩子的依賴。我家大哥，是我們家中最棒的勞力。聽說來水了，大哥迅速開起整裝待發(fā)的拖拉機(jī)，拖著抽水泵，拉了一車的塑料管子，去了東洼。憑著經(jīng)驗(yàn)，搶占地點(diǎn)最重要。澆地不像打仗往高處尋，而是專揀蓄水比較多的深水處蹲機(jī)子，放泵，順管子，即使管子多一點(diǎn)也無礙。西南坡是我家地塊最集中的地段。大哥加上兩個(gè)侄子三條漢子像鋼鐵戰(zhàn)土，在黑夜里成了一抹動(dòng)人的剪

10、影。他們扛起鐵锨，拿上手電筒，精神抖擻，渾身的肌肉都在鼓動(dòng)。兩個(gè)抽水泵同時(shí)蹲在溝渠的崖畔上，吐著白花花的碎銀，讓心底亮亮堂堂。叔侄兄弟們平日各自忙碌，湊在一起的時(shí)間少之又少，趁著這樣的夜晚，趁著這樣寒冷的春夜，帶上一瓶老白干，拿上兩個(gè)成鴨蛋，一包花生米，地頭席地而坐，談天說地，笑聲不斷。一杯酒下肚，熱辣辣，暖和和，驅(qū)寒又保暖，心醉如仙。安靜下來的夜，更顯遼遠(yuǎn)。起身去巡視一圈，發(fā)現(xiàn)決口了，一聲呼喚，三條漢子迅速圍堵，激戰(zhàn)一般。一大锨一大锨的泥土，同時(shí)落向決口處。再大的決口，對(duì)他們來說也只不過是一次力量的沖鋒，一次肌肉的伸展。大妹家的麥田在大東洼。大妹是這個(gè)家的頂梁柱。自從大妹夫的腿受了傷，她就像

11、一個(gè)鐵打 的男子漢，甚至比男子漢更堅(jiān)強(qiáng)。她知道，這個(gè)家的老小需要她，被車擠斷了腿的丈夫需要她，這 二十多畝地更是需要她。站在這個(gè)距離村莊二里地的大東洼，就站在了曠野的最深處，幽深與黑暗、靜寂與孤獨(dú)纏繞著這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人。一棵樹都沒有的大東洼，連個(gè)坐下來休息的地方都沒有。腳下 就是剛剛化凍的大地，坐下也是一陣寒涼。其實(shí)，也無心坐，必須圍著地邊逡巡，怕水沖壞了壩子。日子就像這地坎，坎坎坷坷，一直走得很艱難?！皣W”，還沒等轉(zhuǎn)到地北頭，就發(fā)現(xiàn)壩子決口了。白花花的水，像是猛獸，拼命擠著往外跑。大妹就近用鐵锨從地里挖起泥，甩過去，水流湍急，泥一下子被沖沒了。此時(shí)，沒有別的補(bǔ)救方法，唯有踩進(jìn)決口處，減緩水流。

12、穿著高筒雨鞋，一腳扎進(jìn)已成泥的地里，泥水也隨之進(jìn)入了雨鞋，腿觸電一般冷到大半截。沒有時(shí)間去求助，也沒有時(shí)間去哭泣，更沒有時(shí)間去抱怨命苦。只有使出渾身力氣，拼了命地補(bǔ)救這潰敗的堤。就近挖出帶著麥苗的泥快速甩到腳下，再挖，再甩 水流在大妺拼命甩過來的泥土下漸漸平靜了，沖垮的口子終于一點(diǎn)點(diǎn)縮小了。裹著棉衣的上身汗透內(nèi)衣，而停下來就冷得打顫。沒有人陪伴的夜晚，只有天空的星星作伴，那是一種遙遠(yuǎn)。隔著時(shí)空一般的村子，偶爾一兩聲狗吠，像縹緲的另一個(gè)世界。在人前從不哭泣的大妹，在這空曠的沒有人煙的地里，在此刻，盡可以讓淚洶涌。想想家中尚不懂事的兩個(gè)女兒；想想丈夫那做了四次手術(shù)炎癥仍然未消的腿，走路一瘸一拐，根

13、本不能到泥水地里來；生活就像這斷了的腿，失衡又無奈。沉重的醫(yī)藥費(fèi)和孩子的學(xué)費(fèi)，無盡的愁緒和壓力，伴隨著無盡的嘆息和默默的淚水，在黑夜里流淌。那只是稍稍停歇下來才有的無助的淚。也只能讓所有的痛安放在這黑夜里，安放在稍稍輕松些的時(shí)候。只是這樣的時(shí)候太少。生活如潮水，當(dāng)春澆的忙碌再一次襲來，只能把所有壓力和無奈切換成眼前的拼命千活。從小就特別膽小的大妹，看到一只老鼠都嚇得尖叫，看到一只蟲子都嚇得哭泣。就是這樣一個(gè)膽小的大妹，在一個(gè)個(gè)春天的夜晚，在每年的春澆時(shí)節(jié)，都會(huì)與黑夜有一個(gè)徹頭徹尾的相遇。種地累，春澆爭分奪秒，不分白天黑夜，更累。生活的艱辛，把她鍛打成了一塊鐵，在黑夜里閃光。大妹曾經(jīng)多少次光著腳

14、在這塊地里打藥。這個(gè)在炎熱的夏天都不曾光著腳的女人，背起四五十斤重的噴霧器，就跟背書包一樣輕松自如，那是長久的體力活，已經(jīng)原本柔弱的身體適應(yīng)了這種高強(qiáng)度 勞動(dòng)。一塊鐵有多堅(jiān)硬，大妺就有多堅(jiān)強(qiáng)。為了擺脫貧困與負(fù)累，只有堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)。眼前的冷，夜 晚的黑，又算什么呢？眼睛就是這個(gè)春天夜里的一盞燈，能夠看清腳下的地，更能夠看出回家的路。在與泥土打交道的活兒中，春澆算是最累的。春種秋收，沒有這泥濘的春澆，怎么換來那金 黃的麥子，豐碩的秋天？！沒有這三五天甚至七八天帶著泥水的衣褲、疲憊的身子、熬紅了的眼晴， 怎么會(huì)有幸福的笑臉和冬日的悠閑？!老百姓地里出，地里攢。掙分錢，不是血就是汗。多少個(gè)春天，多少個(gè)夜

15、晚，在魯北平原這片廣闊的大地上，無論是壯年還是老年，無論是男人還是女人，都會(huì)在這春澆里建立起一種信念，這種信念支撐著他們，經(jīng)風(fēng)沐雨，堅(jiān)持勞作，成了這片土地上永遠(yuǎn)的守夜人。4. 賞析文中畫線部分的語言特點(diǎn)。（4 分）（選自散文百家2020 年，有刪改）5. 作者在第段分別敘述了大哥和大妹兩處春澆場(chǎng)景的故事，概括這兩個(gè)場(chǎng)景有何不同。（5 分）6. 散文通常會(huì)夾敘夾議，請(qǐng)結(jié)合第段簡析這樣寫的好處。（5 分）7. 文章結(jié)尾寫道：“都會(huì)在這春澆里建立起一種信念，這種信念支撐著他們，成了這片土地上永遠(yuǎn)的守夜人”，結(jié)合全文，分析“信念”的意蘊(yùn)。（6 分）二古代詩文閱讀（33 分）（一）閱讀下面的文言文，完成

16、 8-11 題。（17 分）劉章，字文孺，衢州龍游人。少警異，日誦數(shù)千言，通小戴禮，四冠鄉(xiāng)舉。紹興十五年廷 對(duì)，考官定其級(jí)在三，迨進(jìn)御，上擢為第一，授鎮(zhèn)江軍簽判。是冬，入省為正字。明年，遷秘書郎 兼普安、恩平兩王府教授，遷著作佐郎。事王邸四歲，盡忠誠，專以經(jīng)誼文學(xué)啟迪掖導(dǎo)，受知孝宗 自此始。秦檜當(dāng)國，嗛不附已，風(fēng)言者媒蘗其罪，出倅筠州。檜死，召為司封員外郎、檢詳樞密 院文字兼玉牒檢討官。使金還，除權(quán)工部侍郎，俄兼吏部、兼侍講。正遷吏部，御史論章使胥長買 絹，高宗愕然曰：“劉章必?zé)o是事。”御史執(zhí)不已，罷提舉崇道觀，舉朝嗟郁。起居郎王佐訟其冤， 亦坐絀。起知信州，未久，復(fù)請(qǐng)祠。孝宗受禪，念舊學(xué)，命

17、知漳州，為諫議大夫王大寶所格。朝廷議經(jīng)略中原，調(diào)諸郡兵，民頗擾，少卿趙彥端指言非是?；蜃P彥端曰：“陛下究心大舉，凡所圖回，但資趙彥端一笑爾?！睆┒藨植粶y(cè)。上因夜對(duì)問章曰聞卿監(jiān)中有笑朕者章不知狀從容對(duì)曰圣主所為人焉 敢笑若議論不同或有之上意頗解。彥端獲免，人稱章長者。進(jìn)權(quán)禮部尚書兼給事中。對(duì)選德殿，問章：“今年幾而容貌未衰，頗嘗學(xué)道否？”章拱對(duì)曰：“臣書生無他長，惟菲儉自度。晏嬰一狐裘三十年不易，人以為難，臣以為易?！鄙霞螄@久之。親灑宸翰以賜，俾安職。章力告歸，以顯謨閣學(xué)士食祠祿。淳熙元年，子之衡由御史、檢法出守廣德軍，當(dāng)陛辭，對(duì)便殿，問：“卿父學(xué)士安否？”撫勞再三，臨退復(fù)謂曰：“卿歸侍，為朕致

18、此意。”旋遣閣門祗候蘇曦至家宣問，拜端明殿學(xué)士，賜銀絹四百匹。四年，上表告老，以資政殿學(xué)士致仕，卒，年八十，贈(zèng)光祿大夫，謚曰靖文。章容狀魁碩，以周密自守，出入兩朝，被顧遇，未嘗泄禁中一語?！咀ⅰ繂椋汗磐般暋保米旌?，引申為 懷恨。 媒蘗：比喻借端誣罔構(gòu)陷，釀成其罪。8. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 上因夜對(duì)問章曰/聞卿監(jiān)中/有笑朕者/章不知狀從容/對(duì)曰/圣主所為/人焉敢笑若/議論不同或有之/上意頗解/B. 上因夜對(duì)問章曰/聞卿監(jiān)中有笑朕者/章不知狀從容/對(duì)曰/圣主所為人焉/敢笑若/議論不同或有之/上意頗解/C. 上因夜對(duì)問章曰/聞卿監(jiān)中/有笑朕者/章不知狀/

19、從容對(duì)曰/圣主所為人焉/敢笑若議論不同/或有之/上意頗解/D. 上因夜對(duì)問章曰/聞卿監(jiān)中有笑朕者/章不知狀/從容對(duì)曰/圣主所為/人焉敢笑/若議論不同或有之/上意頗解/9. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（3 分）A.專以經(jīng)誼文學(xué)啟迪掖導(dǎo) 作師說以貽之B.起居郎王佐訟其冤其聞道也固先乎吾C.為諫議大夫王大寶所格 而吾與子之所共適D.上嘉嘆久之古謂之天門溪水10. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 劉章年幼時(shí)就很聰穎，通曉小戴禮，他四次鄉(xiāng)舉都考第一名。紹興十五年被授予鎮(zhèn)江軍簽判，第二年，升為秘書郎兼普安、恩平兩王府教授。B. 劉章忠誠正直，不阿諛

20、權(quán)貴。秦檜當(dāng)政之時(shí)，他記恨劉章不阿附自己，讓言官構(gòu)陷他的罪過， 結(jié)果劉章被外調(diào)筠州任副職。C. 在劉章為趙彥端秉公直言后，趙彥端得以免罪。后來，朝廷起用劉章為信州知州，不久，又任命他為漳州知州。D. 淳熙元年，皇帝在便殿召見劉章的兒子劉子衡，皇上向他問劉章的身體狀況，撫問慰勞了好幾遍，并要?jiǎng)⒆雍廪D(zhuǎn)達(dá)慰勞之意。11. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分）（1） 朝廷議經(jīng)略中原，調(diào)諸郡兵，民頗擾，少卿趙彥端指言非是。（4 分）（2） 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（4 分）（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，共 8 分）長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智?/p>

21、節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲?！咀ⅰ繒劊禾炝?，引申為陽光照耀。焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。12. 下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 此詩從“園中葵”說起，開篇“青青”喻園中葵生長茂盛，以此勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華， 發(fā)憤努力。B. 園中葵經(jīng)歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。C. 詩人用“?？智锕?jié)至”表達(dá)對(duì)“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個(gè)“恐”字，表現(xiàn)出人們對(duì)自然法則的無能為力。D. 全詩以“少壯不努力，老大徒傷悲”結(jié)尾，句末中的“徒”字意味深長，說老大無成，人生等于虛度了，為全詩籠

22、罩了一層頹廢的色彩。13. 長歌行中運(yùn)用了比興手法表情達(dá)意，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。（5 分）（三）名句默寫（8 分）14. 補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（任選 4 題，共 8 分）（1） ， ，誰主沉??？（沁園春·長沙）（2） ， ；不積小流，無以成江海。（勸學(xué)）（3） 千巖萬轉(zhuǎn)路不定， 。 ，栗深林兮驚層巔。（夢(mèng)游天姥吟留別）（4） 曹操在短歌行中運(yùn)用典故，表示自己會(huì)像古人一樣熱切殷勤地接待賢才的句子是： ， 。（5） 蘇軾在赤壁賦中，運(yùn)用比喻的手法，傳達(dá)出對(duì)人生短暫與個(gè)體渺小的感傷是： “ , ”兩句。三語言文字運(yùn)用（27 分）閱讀下面的文字，完成 15-16 題。鄒忌諷齊王納諫

23、在語法方面與現(xiàn)代漢語有不少差別。例如“我孰與城北徐公美？”就是古代特有的句法，底下“吾與徐公孰美？”才跟現(xiàn)代句法相同?！熬郎酢爆F(xiàn)在說“您漂亮得很”，當(dāng)中必須用個(gè)“得”字?！凹刹蛔孕拧币彩枪糯木浞?，現(xiàn)代的說法是“鄒忌不相信自己（比徐公美）”，不能把“自己”擱在動(dòng)詞前邊，擱在前邊就是“親自”的意思（如“自己動(dòng)手”），不是動(dòng)作對(duì)象的意思（“自救”“自治”“自殺”等，是古代句法結(jié)構(gòu)遺留在現(xiàn)代語里的合成詞）。“客從外來”現(xiàn)在說 “有一位客人從外邊來”，“客人”前邊得加個(gè)“一位”，頭里還要來個(gè)“有”字，否則就得改變?cè)~序，說成“從外邊來了一位客人”。“與坐談”也是古代語法，現(xiàn)在不能光說“和”，不說出和誰

24、，也不能愣說“坐談”，得說成“坐下來說話”?！安蝗艟馈钡摹爸弊?，按照現(xiàn)代語法也是多余的。（部編版語文必修上冊(cè)呂叔湘語言的演變轉(zhuǎn)引自語文常談）15. 鄒忌諷齊王納諫出自戰(zhàn)國策·齊策一，以下表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3 分）A. “蠟炬成灰淚始干”語出唐代李商隱無題（相見時(shí)難別亦難）。李商隱是晚唐著名詩人， 與杜牧齊名，并稱“小李杜”。B. 插秧歌的作者楊萬里是南宋文學(xué)家，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”來自于他的名作小池。C. 芣苢選自詩經(jīng)·周南。詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，現(xiàn)存 305 篇，每篇都是四言詩，分風(fēng)雅頌三部分。D. 勸學(xué)是戰(zhàn)國時(shí)期思想家、文學(xué)家荀子創(chuàng)作的一

25、篇論說文。荀子是儒家學(xué)派的代表人物， 提倡性惡論，主張人性有惡。16. 文中劃線處說“忌不自信也是古代的句法”，請(qǐng)寫出“忌不自信”的句式，并再寫一句你學(xué)過的這種句式的例句。（3 分）馬上就要期末考試了，高一新生小丁正在復(fù)習(xí)語文。他打開部編版語文必修上冊(cè)，發(fā)現(xiàn)第八單元“詞語積累與詞語解釋”是一個(gè)重要的復(fù)習(xí)點(diǎn)。這個(gè)單元導(dǎo)語中說：“我們要做生活中的有心人，平時(shí)多讀讀記，積累盡可能豐富的詞語，把握詞義變化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)古今漢語的聯(lián)系和差異?！?他心想，應(yīng)該做一些基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練了。請(qǐng)你和小丁一起完成 17-21 題的練習(xí)吧。17. 下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）（3 分）A.失向來之

26、煙霞B.白露橫江，水光接天。C.商人重利輕別離D.古之學(xué)者必有師18.下列選項(xiàng)中句式與例句句式相同的一項(xiàng)是（）（3 分）例：不拘于時(shí)A.師不必賢于弟子B.蚓無爪牙之利C.此非孟德之困于周郎者乎D.渺渺兮予懷19. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞詞類活用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（3 分）A.順流而東也B.非能水也，而絕江河C.蒼山負(fù)雪，明燭天南D.君子博學(xué)而日參省乎己20.下列句子中修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（3 分）A.何以解憂？唯有杜康。B.驚濤拍岸，卷起千堆雪。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.大珠小珠落玉盤。21. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3 分）A.在“雙創(chuàng)”等激勵(lì)政策支持下，我國新登記市場(chǎng)主體持續(xù)保持高增長，2019 年新登記市場(chǎng)主體