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文檔簡介
1、2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編(一)1.中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或休學的,其父母或者其它法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請,批準申請的單位是A.當?shù)貙W校、村委會或者居委會B.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門D.當?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門2.根據(jù)中華人民共和國教師法,下列情況屬于“不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格”的是A.故意犯罪受到刑事處罰的B.過失犯罪受到刑事處罰的C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D.過失犯罪受到有期徒刑以上處罰的3.下列現(xiàn)象中,不屬于教育現(xiàn)
2、象的是A.媽媽教孩子洗衣服 B.初生嬰兒吸奶C.成人學開車 D.木匠教徒弟手藝4.“建國軍民,教學為先”“華民成俗,其必由學”揭示了A.教育與政治的關(guān)系 B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系 D.教育與科技的關(guān)系5.下列能體現(xiàn)循序漸進教學原則的是A.時教必有正業(yè) B.君子之教,喻也C.藏息相輔 D.不凌節(jié)而施6.從教師與學生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的A.促進者 B.研究者 C.建設(shè)者 D.開發(fā)者7.多元智力理論認為:每個學生都在不同程度上擁有九種基本智力,智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是A.布魯納 B.贊可夫 C.杜威 D.加德納8.下列選項屬于班級
3、管理常用的模式有A.隨機管理 B.權(quán)威管理 C.定性管理 D.目標管理9.提出“學而不思則罔,思而不學則殆”思想的中國古代教育家是A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子10.教學過程是一種特殊的認識過程,主要以傳授A.直接經(jīng)驗為主 B.間接經(jīng)驗為主 C.生活知識為主 D.生產(chǎn)知識為主11.下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點的是A.均衡性 B.綜合性 C.單一性 D.選擇性12.通過創(chuàng)設(shè)良好的情景,潛移默化地培養(yǎng)學生思想品德的方法是A.說服法 B.榜樣示范法 C.陶冶教育法 D.實踐鍛煉法13.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和A.自主性 B.隨意性 C.規(guī)范性 D.強制性14.個體身心發(fā)展具有不均衡性
4、,因此教育要A.因材施教 B.循序漸進 C.抓關(guān)鍵期 D.揚長避短15.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是A.講授法 B.談話法 C.實驗法 D.演示法16.下列選項屬于教育的基本要素的是A.教育目的 B.教育影響 C.教育制度 D.教育環(huán)境17.“學生在課堂上一邊做筆記,一邊思考”描述的是A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的轉(zhuǎn)移 D注意的分配18.地理老師講到地形時,使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好,這主要體現(xiàn)了知覺的A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性19.甲乙兩班同學學習一段材料,甲班同學學習后不久就復習,乙班同學不復習:一周后,甲班同學的平均保
5、持量83,乙班同學的保持量25。由此可見,防止遺忘要A.集中復習 B.分散復習 C.及時復習 D.適度復習第二部分 非選擇題請在答題卡的主觀性試題答題區(qū)作答一、 填空題(本大題共15小題,每小題1分,共15分)請將正確答案填寫在“答題卡”的相應(yīng)位置上。錯填、不填均不得分。三、簡答題(本大題共2小題,每小題5分,共10分)56.基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么?簡述新課程倡導的學生觀。57.簡述思維過程中影響問題解決的因素。四、分析題(本大題共5小題,第58-60題每小題5分,第61-62題每小題10分,共35分)58.閱讀下列材料,并回答問題。 豐子愷回憶說,他在求學時,一次李叔同先生上課時發(fā)
6、現(xiàn)有一個學生老看閑書,另一個學生則隨地吐痰,李先生早已發(fā)覺,卻為當場批評,而是下課時輕聲說:“XX和XX等一下再走,”在其他學生離開教室后,李先生緩緩地說:“下次你們不要看閑書,也不要隨地吐痰”,說完,他微鞠一躬。此后,全班同學都為李先生的雍容和“愛人以德”的風范所折服,也改掉了上課時的一些不良習慣。 你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范?(5分)59.閱讀下列材料,并回答問題。 材料1:小學四年級學生小杰在課間休息時與同學打鬧,小杰被撞在水泥欄桿上,造成粉碎性骨折。 材料2:某中學舉行大型集會后,學生經(jīng)過狹窄樓道時突然哄擠,發(fā)生踩踏事故,造成多名學生傷殘。 針對上述材料,請你根據(jù)中華人民共和國未
7、成年人保護法,對學校如何加強校園安全提出相關(guān)建議。(5分)五、材料分析題請閱讀李吉林老師成長經(jīng)歷的片斷,回答問題。在自我塑造中,最重要的是心靈的塑造。我愛學生,熱愛和學生們在一起時生機勃勃的生活雖然青春早已逝去,但是,我覺得我的心永遠是年輕的。這樣的精神世界驅(qū)動著我,鞭策著我,不敢怠惰,不肯荒廢,于是,我會為尋找孩子觀察的野花,在郊外的河岸、田埂專心致地識別、挑選;我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象,在家人熟睡的時候,一個人在廚房里練習“范讀課文”我讀師范時,除了認真學好各門功課,還認真學畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會。我也很喜歡音樂,夏天在小小的琴房里練彈琴,盡管蚊子叮,渾身是汗,卻樂趣
8、無窮,整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。當教師之后,我堅持每天黎明即起,坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞,背郭沫若、艾青、普希金、泰戈爾等中外名家的詩篇,用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操。近20年來,為了搞教育科研,我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學,還閱讀了許多中外教育家的論著及國外教學實驗的資料,做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求。結(jié)合李吉林老師的經(jīng)歷,談?wù)勔幻麅?yōu)秀的教師需要具備哪些素養(yǎng)。 2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編(二)一、單項選擇題(本大題共20個小題,每小題1分,共20分)在下列每小題列出的四個選項中只有一個是正確的,請將其代碼填在
9、括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。1“教育不應(yīng)該再限于學校的圍墻之內(nèi)”是( )教育制度推崇的理想。A.完全制度化教育 B非正式教育 C制度化教育 D非制度化教育2.提出高等教育大眾化的要求在( )。A.第一次工業(yè)革命后 B第二次工業(yè)革命后C第三次工業(yè)革命后 D信息革命后3.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是( ) A.教育漫畫 B.大教學論 C.愛彌兒 D.教育論 4.“道之所存,師之所在也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。A.示范者角色 B授業(yè)解惑者角色 C傳道者角色 D研究者角色5.由某些具體的道德情境引起的初級的態(tài)度體驗叫( ) A.道德情緒 B. 道德情感 C. 道德情操 D. 道德意志 6
10、.以杜威為代表所倡導的教育理論主張被稱為 ( ) A.現(xiàn)代教育派 B.傳統(tǒng)教育派 C.形勢教育派 D.實質(zhì)教育7.個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的( ) A.公正評價權(quán) B.隱私權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.名譽權(quán) 8.20世紀90年代以來聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”,實質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向,即( )。A.多元主義價值觀 B知識主義價值觀C精英主義價值觀 D主體教育觀9.問題解決是通過內(nèi)心的心理加工實現(xiàn)的,這體現(xiàn)了問題解決的( )A.序列性 B.認知性 C.復雜性 D.目的性10.強調(diào)師生關(guān)系是影響教學效果的一種決定因素的心理學家是( )A.
11、羅杰斯 B.馬斯洛 C.桑代克 D.苛勒11.被撤銷教師資格的,自撤銷之日起( )內(nèi)不得重新申請認定教師資格。A.五年 B.一年 C.二年 D.三年 12.下列關(guān)于活動課程主要屬性的描述中不正確的是( )。A以兒童為中心、依據(jù)兒童當前的興趣與需要來設(shè)置課程B打破學科界限按活動主題來組織學習經(jīng)驗C課程組織心理學化,要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程D活動課程即是通常所講的課外活動13“兒童中心主義”教育理論,違背了( )。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律14.只要給足了時間和適當?shù)慕虒W
12、,幾乎所有的學生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度。這是( )。 A.意義學習 B.機械學習 C.發(fā)現(xiàn)學習 D.掌握學習 15.把學習過程概括為“學思行”的過程提出者是( )。A孟子 B老子 C孔子 D莊子16蘇格拉第的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了教學原則的( )。A.直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C鞏固性原則 D系統(tǒng)性原則17.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( ) A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制 18.概念掌握的行為指標是( )A.學會概念的定義 B.理解概念的本質(zhì)屬性 C.運用概念 D.以上都不是19.區(qū)分一個測驗的質(zhì)量標準及可靠程度的是( )A.效度 B.信度 C.可靠度
13、 D.區(qū)分度20直觀時運用變式方法的目的是 () A激發(fā)興趣B引起注意C豐富想象D區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征 得分 評卷人 二、填空題(本大題共14個小題,每小題1分,共20分)1.教育學是研究 、揭示 的一門社會科學 2.在中國教育史上, 倡導“以美育代宗教說”。3.根據(jù)教學任務(wù),可以把課的類型大致分為兩種:單一課和 。4.教育目的的主要功能表現(xiàn)為: 、調(diào)控功能、評價功能。5.我國的義務(wù)教育制度是實行 。6.小學階段是具體形象思維到 思維轉(zhuǎn)換的階段。7.1939年, 主編的,教育學,是第一部馬克思主義的教育學著作。8.1993年, 規(guī)定教師是一種專職人員。9. 是獨立于精神分析和認知行為主義理論的
14、“第三力量”。10.“望梅止渴”屬于_信號系統(tǒng)的條件反射,“談虎色變”屬于_ 的條件反射。 11.感覺閾限可分為_ 與_ 兩種 12.智力的核心成分是_ ,智力的高級表現(xiàn)是_ 。13.智力技能的特點有:動作對象的_ ,動作進行的_ ,動作結(jié)構(gòu)的_ 。 14.在教育過程中,教師面對突發(fā)事件迅速而準確作出判斷并采取有效措施予以解決的能力。體現(xiàn)為教師的 。 得分 評卷人 三、判斷題(本大題共10個小題,每小題1分,共10分)判斷下列各題的正誤,并在題后括號內(nèi)打“×”或“”。1.我國近代最早的一所小學創(chuàng)辦于1878年。 ( )2.中華人民共和國義務(wù)教育法于1985年7月1日正式公布。 ( )
15、3.治療性是小學階段心理健康教育的核心屬性。 ( )4.教育目的的個人本位論思想是錯誤的,我們應(yīng)堅持教育目的的社會本位論。 長沙教育論壇 ( ) 5. 在我國小學中,德育就是指道德教育。 ( )6.測量的可靠性用效度表示。 ( )7.美國教育家泰勒被稱為“現(xiàn)代教育評價之父”。 ( )8. 所謂教育美育是指要使教育活動成為美育的組成部分,教育活動本身要努力做到審美化。 ( )9.英國人加德納提出了多元智能理論。 ( )10.能力傾向測驗用于測量學生的智力高低。 ( )得分 評卷人 四、簡答題(本大題共5個小題,每小題6分,共30分)1.結(jié)合當前課程改革實踐,論述掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系。2.簡述
16、加涅的學習結(jié)果分類。3意志行動形成有哪些特點? 4什么是聯(lián)想?聯(lián)想有哪些主要規(guī)律? 5性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?得分 評卷人 五、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)1.結(jié)合實際闡述學校教育應(yīng)如何與家庭教育、社會教育相互協(xié)調(diào)、相互配合。2.結(jié)合我國學校教育實際分析學校制度文化及其對學生發(fā)展的影響。得分 評卷人 六、案例分析(10分)案例一次公開課過后,我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學們,然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚從這以后,我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)一個偶然的機會,他母親說:“自從你給了他那個特殊的獎勵后,他對自己的要求嚴
17、格了。”詢問后我才知道,我獎勵給同學們的卡片中僅有一張是最大的,在我按順序發(fā)的時候,恰好這張被宋振銘得到了,他回家后對母親說:“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好,所以把最大的一張送給我”?,F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭,誰都不準碰他說那是“特殊的禮物”這位老師一次無意中的舉動,卻造成了一個“美麗的誤會”。問題:請你就此案例談?wù)勀愕目捶?得分 評卷人 六、寫作(40分)長沙教育論壇 新一輪的課程改革正在如火如荼的進行著,針對新課程改革,每位負責任的教育工作者都應(yīng)該沉下心來做理性的思考,從課程追求的價值取向到課程目標,從課程內(nèi)容到教學方式,從課程管理到教育評價,從微觀到宏觀做深度反思?;谝陨蟽?nèi)容,要求即
18、將成為教師的你寫一篇文章。要求:1. 題目自擬,文章要解決一個問題,要求剖析得有深度,而不是羅列現(xiàn)象或面面俱到。2. 可對課程改革做整體的綜合反思,也可分學科進行反思。3. 字數(shù)800字 2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編(三)一、單項選擇題(本大題共15小題,每題2分,共30分)在下列每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的,請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。1.容量平均值約為7個組塊的記憶是( )A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.形象記憶 D.動作記憶2.國民教育制度的核心是( )A.學校教育制度 B.社區(qū)教育制度 C.終身教育制度D職業(yè)教育制度3.“先天下之憂而憂
19、,后天下之樂而樂”是( )的體現(xiàn)。A.道德感 B.美感 C.理智感 D熱愛感4.關(guān)于師生關(guān)系,“教師中心論”的代表人物是( )A.盧梭 B.杜威 C.赫爾巴特 D.布魯納5.下列說法中,體現(xiàn)行為主義學派觀點的是( )A.人的心理具有整體性 B.人有自我實現(xiàn)的傾向C.學習就是刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D.人的心理是一個信息加工系統(tǒng)6.新課程改革的基本理念是( )A.以學生發(fā)展為本 B.培養(yǎng)學生的實踐能力 C.切實減輕學生的學習負擔 D.提高課堂教學效率7.魯班因茅草劃破手這一事件引發(fā)思考而發(fā)明了鋸,這類創(chuàng)造活動的心理影響機制主要是( )A.功能固著 B遷移 C.定勢 D.原型啟發(fā)8根據(jù)經(jīng)典性條件作用論
20、,鈴聲也能引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng),則鈴聲是( )A.中性刺激 B.條件刺激 C.無條件刺激 D.操作行為9.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )A.德育 B.教學 C.考試 D.學生管理10.高中生為了考上大學,成為國家有用人才而刻苦學習,這是人的( )的具體表現(xiàn)。A.能力 B.品質(zhì) C.意志 D.氣質(zhì)11.能在短時間內(nèi)使學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識的教學方法是( )A.談話法 B.討論法 C.講授法 D.練習法12.對類似但不相同的條件刺激作出不同反應(yīng)的是( )的過程。A.刺激分化 B.刺激泛化 C.獲得 D.消退13.德育的實質(zhì)是( )A.完善學生的道德認識 B.培養(yǎng)學生的道德情感C.將一定社
21、會的思想道德轉(zhuǎn)化為學生個體的思想品德D.強化學生的道德行為14.盲人失去視覺,通過實踐活動反而使聽覺比正常人更敏銳,這是( )A.感覺對比 B.感覺適應(yīng) C.聯(lián)覺 D.感覺補償15.義務(wù)教育實行_領(lǐng)導, _ 統(tǒng)籌規(guī)劃實施, _ 為主的管理體制。( )A.國務(wù)院,省、自治區(qū)、直轄市人民政府,縣級人民政府B省、自治區(qū)、直轄市人民政府,縣級人民政府,鄉(xiāng)級人民政府C.國務(wù)院,省、自治區(qū),直轄市人民政府D省、自治區(qū),直轄市人民政府,縣級人民政府得分 評卷人 二、名詞解釋(本大題共4小題,每題4分,共16分)1.啟發(fā)式策略2.心理發(fā)展3.依法執(zhí)教4.陶冶教育法 得分 評卷人 三、簡答題(本大題共4小題,每
22、題5分,共20分)1.簡述思維的類型。2.簡述教學過程的結(jié)構(gòu)。3.簡述教師在教育研究中的地位和作用。4.簡述社會對教師的角色期待。 得分 評卷人 四、論述題(本大題共2小題,每題10分,共20分)1.聯(lián)系實際,談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義。2.教學過程中如何培養(yǎng)學生良好的性格。 得分 評卷人 五、材料分析題(14分)閱讀材料,回答問題。在講兩條小溪的對話時,教師讓學生們分角色表演。有一位學生問:“老師,我能不用書中的原話嗎?”老師和藹地問:“為什么呢?”“因為書中的原話太長,我背不下來,如果拿著書表演,又不太好?!焙⒆诱f出了原因?!澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅?。”老師溫柔地撫摸了一下孩子
23、的腦袋。果然,這個孩子表演得很出色。請從所學教育理論角度,評價一下這位老師的做法。.講授法 B.談話法 C.實驗法 D.演示法28.下列選項屬于教育的基本要素的是A.教育目的 B.教育影響 C.教育制度 D.教育環(huán)境29.“學生在課堂上一邊做筆記,一邊思考”描述的是A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的轉(zhuǎn)移 D注意的分配30.地理老師講到地形時,使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好,這主要體現(xiàn)了知覺的A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性31.甲乙兩班同學學習一段材料,甲班同學學習后不久就復習,乙班同學不復習:一周后,甲班同學的平均保持量83,乙班同學的保持量25。由此可見
24、,防止遺忘要3.依法執(zhí)教4.陶冶教育法 得分 評卷人 三、簡答題(本大題共4小題,每題5分,共20分)1.簡述思維的類型。2.簡述教學過程的結(jié)構(gòu)。3.簡述教師在教育研究中的地一、單選。1科學心理學的創(chuàng)始人是A馮特B亞里士多德C杜威D桑代克2年6月,十屆人大常委會將修訂義務(wù)教育法列入立法計劃,義務(wù)教育工作隨機啟動。A1999B2000C2001D20033發(fā)展旅游業(yè)是為了A提高綜合國力B發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)C提高國民生產(chǎn)總值D加強與國外的溝通與交流4在解決問題過程中,對解答問題都有啟發(fā)作用的類似的事物叫A原型B原型啟發(fā)C問題清楚D問題對象5新課程提倡師生新關(guān)系,新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式A合作模式B
25、平等模式C管理模式D接受模式6許多人利用早餐和晚上的時間學習記憶,其效果優(yōu)于白天,這是因為早上和晚上所受的是的干擾A雙重抑制B前攝抑制C單一抑制D倒攝抑制7歸結(jié)一篇文章的主要內(nèi)容稱之為A綜合B分析C概括D抽象8以下屬于泰勒評價程序步驟的是A確立評價目標B確定評價情景C控制評價過程D利用評價結(jié)果9班級授課的特征可以用以下及各種概括A班課室B師生課C師生時D班課時10在教育過程中,教師對突發(fā)事件作出的迅速,恰當?shù)奶幚?,被稱之為“教育機智”,這反映了教師勞動的特點A復雜性B創(chuàng)造性C示范性D主體性11除數(shù)是小數(shù)的除法,某老師把學生的回答的12饅頭的計算板書出來:12÷3=4(人)12
26、7;6=2(人)12÷112(人)12÷0.524(人),這一做法體現(xiàn)了A理論聯(lián)系實際B鞏固性原則C直觀性原則D因材施教12教師成長公式:經(jīng)驗反思的是A加涅B羅森塔爾C戴爾D波斯納13元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識,這種氣質(zhì)類型屬于A自我學習B自我調(diào)節(jié)C自我控制D自我反省14王芳多愁善感,聰穎多疑,孤僻清高,這種氣質(zhì)屬于A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)15桑代克認為,學習實質(zhì)在于形成刺激與反聯(lián)結(jié),因為他的學習理論稱為A頓悟說B試誤說C刺激反應(yīng)說D聯(lián)結(jié)說16選擇教學方法的主要依據(jù)A教學目標和學生學習結(jié)果的類型B教學媒體C教師的愛好D教學有法教無定法17當一個人的思維發(fā)展
27、處于“每個人對問題的看法都是不一樣的”,其思維發(fā)展處于A二元論階段B多元論階段C相對論階段D約定論階段18過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是A定勢B定式C原型D內(nèi)化19如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為,最合適的安排應(yīng)是A只有按時完成作業(yè)才能看電視B處罰孩子過分喜歡看電視的行為C規(guī)定每周看電視的適當時間D讓孩子看完電視后以及督導他完成作業(yè)20精神文化包括A校園文化和制度文化B學生文化和校園文化C學生文化和教師文化D制度文化和教師文化二、多選。1教師的效能感包括A低級效能感B高級效能感C個人教學效能感D自我效能感E一般效能感2中小學常用的德育方法A說理教
28、育法B榜樣示范法C實踐鍛煉法D陶冶教育法E指導自我教育法3學校教育,家庭教育配合的方法A互訪B民主評議C家長會D家長委員會校外指導4潛在的課程主要是指A學生在人際交往中受到的影響B(tài)教學過程中的思想道德教育內(nèi)容C校風,班風等制度和非制度的影響D學校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的影響5新中華人民共和國未成年保護法自2007年6月1日施行,其內(nèi)容包括A未成年指未滿18歲B父母或其監(jiān)護人必須使適齡未成年人依法上學并完成義務(wù)教育C愛國主義教育基地,圖書館,青少年宮,兒童活動中心應(yīng)對未成年人免費開放D任何組織或個人不得披露未成年的隱私E對違法的犯罪的未成年人依法從輕,減輕或免除處罰三、填空1我國當前教學的基本組織
29、形式是,特殊形式。2知識學習的方法是和。3三年課程管理體制指的是,。4我國中小學對學生進行德育的基本方法是,基本途徑。5柯爾伯格認為道德發(fā)展的三個水平,。6我國正式實行的第一個現(xiàn)代學制是學制。7對教師授課質(zhì)量的評價有教師的,及同行和學生的評價。長沙教育論壇 四、問答1教師如何有效地促進學生學習遷移?2如何培養(yǎng)一個良好的學生集體?五、論述馬斯洛的動機理論六、作文關(guān)于學古人云“善學者惰功倍,不善學者師勤功半”,關(guān)于教,古人云:“有教無類”,根據(jù)上述材料寫一篇議論文;要求:1選取角度,題目自擬2論點鮮明,有說服力3800字2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編(四)一、單選1我國比較系統(tǒng)論述教育原理的
30、著作A論語B六經(jīng)C學記D大學2是全部教育法規(guī)的“母法”A憲法B教育法C教師法D義務(wù)教育法3決定教育性質(zhì)的根本因素是A社會生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟制度C上層建筑D科學技術(shù)4衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是A教師的年紀B體質(zhì)C素養(yǎng)D能力5教學活動的本質(zhì)A認識活動B實踐活動C交往活動D課堂活動6“生而知之者上,學而知之者次之,因而知之者又次之,因而不學,民斯為政艾?!睘樯现窍掠尴乱疲w現(xiàn)了A教育萬能思想B環(huán)境決定論思想C唯心主義思想D遺傳決定論思想7分析事物抓住其本質(zhì)特征,舍棄其非本質(zhì)特征的過程是A抽象B概括C分析D綜合8由后天的學習而決定的與社會文化密切關(guān)系的能力是A一般能力B特殊能力C晶體能力D流體
31、能力9在學習的過程中,需要層次理論的代表人物A阿特金森B馬斯洛C班杜拉D杜威10李明情緒興奮性比較弱,心境平穩(wěn),行為緩慢,墨守成規(guī),沉著冷靜但熱情不足,這種氣質(zhì)類型屬于A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)11學習中為提高學習效果和效率,用以調(diào)節(jié)學習和行為和認知活動的方法A學習動機B學習策略C學習理念D學習目標12下面的四個成語或俗語有一句話說的就是典型的遷移現(xiàn)象,這個成語是A舉一反三B聰明過人C思維敏捷D物以類聚13格式塔用英文表示是“Gestalt”,G開頭,他的意識是A行為B整體C精神D人體主義14小剛原來見了陌生人就躲避,上幼兒園一個月后,小剛的這種行為消失了,據(jù)加涅的學習結(jié)果分析,這里發(fā)生
32、了的學習A言語學習B智慧學習C動作學習D態(tài)度15評價從功能上區(qū)分,中小學教育評價的類型可分為A正式評價和非正式評價B相對評價和絕對評價C形式評價和總結(jié)評價D正確評價和錯誤評價二、多選1教師群體的心理功能A團結(jié)功能B教育功能C歸屬功能D認同功能E支持功能2聘任老師的形式有A招聘B續(xù)聘C解聘D不聘E辭聘3溝通對于學校管理來說,有如下的功能A作出判斷評價B信息傳遞C控制D激勵E情感交流4中華人民共和國義務(wù)教育法的內(nèi)容包括A本法自2006年9月1日施行B父母或其他監(jiān)護人必須使適齡子女按時上學,接受規(guī)定年限的義務(wù)教育C適齡兒童少年如果不接受義務(wù)教育的,有關(guān)部門采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人入學D國家鼓
33、勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū),民族地區(qū)缺乏老師的學校任教5影響青少年智力發(fā)展的因素有A性別B年齡C環(huán)境D遺傳三、判斷1癸卯制是我國第一個由政府以法令的形式頒布的學制系統(tǒng)。2品德受道德觀念的控制,所以有時不是自己的自覺行為。3從一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學習,屬于自上而下的垂直遷移。4男女學生智力發(fā)展速度存在著年齡傾向,年齡差異。因此,從總體上講男女學生的智力發(fā)展水平的差異是很大的。5舒茨提出了人際需要的三維理論。6首因效應(yīng)指的是人們在對他人總體印象的形成過程中,后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。7強烈的爆發(fā)情緒和溫和的細膩的情感交織并存,是青年初期學生情緒的
34、特征。8“教育”最早見于論語。9能否自覺關(guān)注學生是衡量一個老師是否成熟的標志之一。10社會學習理論認為人類學習的實質(zhì)應(yīng)當是操作性學習。四、辨析1一個中學生對數(shù)學很感興趣,數(shù)學成績提高,他學習數(shù)學的學習動機屬于外在動機。2人對同一個目的產(chǎn)生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。3師生關(guān)系無所謂,只要教師業(yè)務(wù)能力強就行五、簡答1班主任的工作內(nèi)容。2動機強度與工作效率的關(guān)系。3當前課程評價發(fā)展的基本特點4教學應(yīng)該遵循哪些基本原則。5影響人格形成的因素。六、論述1結(jié)合教學實際說明如何指導學生進行有效的復習2試述教師指導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。 2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編(五)一、填空1教育工
35、作的出發(fā)點和歸宿是。2是心理活動或意識在某一時刻所處的狀態(tài),表現(xiàn)為對某一特定對象的指向與集中。3人格的西湖主要表現(xiàn)在差異差異。4桑代克的三大學習定律、。5備課要做到三備:、。6布魯姆將教學目標分為、三大領(lǐng)域。7簡單的活動最佳動機水平;復雜的活動最佳水平;適中的活動最佳水平8接受學習的創(chuàng)始人,掌握學習的創(chuàng)始人,發(fā)現(xiàn)學習的創(chuàng)始人。9教師利用環(huán)境和自身的教育因素學生進行熏陶和感染的德育方法是。二、單選。1最佳有效提高教學質(zhì)量的環(huán)節(jié)是A備課B上課C課外輔導D布置作業(yè)2汽車司機應(yīng)當具備有動機靈活敏捷,注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移特定,這說明職業(yè)對人的心理品質(zhì)有一定的要求。A興趣B能力C氣質(zhì)D性格3把兩個及兩個以上的兒童編在一個班,直接教學與布置,完成作業(yè)輪流交替進行,在一節(jié)課內(nèi)有一位老師對不同年級學生進行教學的組織形式是A合作學習B小班學習C復試教學D分層教學4搞好班主任工作的基礎(chǔ)A了解學生B掌握班主任工作規(guī)律C搞好班主任自身素質(zhì)D搞
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