2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編六份

1、2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編（一）1.中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或休學的，其父母或者其它法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，批準申請的單位是A.當?shù)貙W校、村委會或者居委會B.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門D.當?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門2.根據(jù)中華人民共和國教師法，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是A.故意犯罪受到刑事處罰的B.過失犯罪受到刑事處罰的C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D.過失犯罪受到有期徒刑以上處罰的3.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)

2、象的是A.媽媽教孩子洗衣服 B.初生嬰兒吸奶C.成人學開車 D.木匠教徒弟手藝4.“建國軍民，教學為先”“華民成俗，其必由學”揭示了A.教育與政治的關(guān)系 B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系 D.教育與科技的關(guān)系5.下列能體現(xiàn)循序漸進教學原則的是A.時教必有正業(yè) B.君子之教，喻也C.藏息相輔 D.不凌節(jié)而施6.從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的A.促進者 B.研究者 C.建設(shè)者 D.開發(fā)者7.多元智力理論認為：每個學生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是A.布魯納 B.贊可夫 C.杜威 D.加德納8.下列選項屬于班級

3、管理常用的模式有A.隨機管理 B.權(quán)威管理 C.定性管理 D.目標管理9.提出“學而不思則罔，思而不學則殆”思想的中國古代教育家是A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子10.教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授A.直接經(jīng)驗為主 B.間接經(jīng)驗為主 C.生活知識為主 D.生產(chǎn)知識為主11.下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點的是A.均衡性 B.綜合性 C.單一性 D.選擇性12.通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學生思想品德的方法是A.說服法 B.榜樣示范法 C.陶冶教育法 D.實踐鍛煉法13.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和A.自主性 B.隨意性 C.規(guī)范性 D.強制性14.個體身心發(fā)展具有不均衡性

4、，因此教育要A.因材施教 B.循序漸進 C.抓關(guān)鍵期 D.揚長避短15.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是A.講授法 B.談話法 C.實驗法 D.演示法16.下列選項屬于教育的基本要素的是A.教育目的 B.教育影響 C.教育制度 D.教育環(huán)境17.“學生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的轉(zhuǎn)移 D注意的分配18.地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性19.甲乙兩班同學學習一段材料，甲班同學學習后不久就復習，乙班同學不復習：一周后，甲班同學的平均保

5、持量83，乙班同學的保持量25。由此可見，防止遺忘要A.集中復習 B.分散復習 C.及時復習 D.適度復習第二部分 非選擇題請在答題卡的主觀性試題答題區(qū)作答一、 填空題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）請將正確答案填寫在“答題卡”的相應(yīng)位置上。錯填、不填均不得分。三、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）56.基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡述新課程倡導的學生觀。57.簡述思維過程中影響問題解決的因素。四、分析題（本大題共5小題，第58-60題每小題5分，第61-62題每小題10分，共35分）58.閱讀下列材料，并回答問題。 豐子愷回憶說，他在求學時，一次李叔同先生上課時發(fā)

6、現(xiàn)有一個學生老看閑書，另一個學生則隨地吐痰，李先生早已發(fā)覺，卻為當場批評，而是下課時輕聲說：“XX和XX等一下再走，”在其他學生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次你們不要看閑書，也不要隨地吐痰”，說完，他微鞠一躬。此后，全班同學都為李先生的雍容和“愛人以德”的風范所折服，也改掉了上課時的一些不良習慣。 你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范？（5分）59.閱讀下列材料，并回答問題。 材料1：小學四年級學生小杰在課間休息時與同學打鬧，小杰被撞在水泥欄桿上，造成粉碎性骨折。 材料2：某中學舉行大型集會后，學生經(jīng)過狹窄樓道時突然哄擠，發(fā)生踩踏事故，造成多名學生傷殘。 針對上述材料，請你根據(jù)中華人民共和國未

7、成年人保護法，對學校如何加強校園安全提出相關(guān)建議。（5分）五、材料分析題請閱讀李吉林老師成長經(jīng)歷的片斷，回答問題。在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造。我愛學生，熱愛和學生們在一起時生機勃勃的生活雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠是年輕的。這樣的精神世界驅(qū)動著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地識別、挑選；我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候，一個人在廚房里練習“范讀課文”我讀師范時，除了認真學好各門功課，還認真學畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會。我也很喜歡音樂，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣

8、無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。當教師之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操。近20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論著及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求。結(jié)合李吉林老師的經(jīng)歷，談?wù)勔幻麅?yōu)秀的教師需要具備哪些素養(yǎng)。 2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編（二）一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題1分，共20分）在下列每小題列出的四個選項中只有一個是正確的，請將其代碼填在

9、括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。1“教育不應(yīng)該再限于學校的圍墻之內(nèi)”是（ ）教育制度推崇的理想。A.完全制度化教育 B非正式教育 C制度化教育 D非制度化教育2.提出高等教育大眾化的要求在( )。A.第一次工業(yè)革命后 B第二次工業(yè)革命后C第三次工業(yè)革命后 D信息革命后3.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（ ） A.教育漫畫 B.大教學論 C.愛彌兒 D.教育論 4.“道之所存，師之所在也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。A.示范者角色 B授業(yè)解惑者角色 C傳道者角色 D研究者角色5.由某些具體的道德情境引起的初級的態(tài)度體驗叫( ) A.道德情緒 B. 道德情感 C. 道德情操 D. 道德意志 6

10、.以杜威為代表所倡導的教育理論主張被稱為 ( ) A.現(xiàn)代教育派 B.傳統(tǒng)教育派 C.形勢教育派 D.實質(zhì)教育7.個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（ ） A.公正評價權(quán) B.隱私權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.名譽權(quán) 8.20世紀90年代以來聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”，實質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即( )。A.多元主義價值觀 B知識主義價值觀C精英主義價值觀 D主體教育觀9.問題解決是通過內(nèi)心的心理加工實現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問題解決的（ ）A.序列性 B.認知性 C.復雜性 D.目的性10.強調(diào)師生關(guān)系是影響教學效果的一種決定因素的心理學家是（ ）A.

11、羅杰斯 B.馬斯洛 C.桑代克 D.苛勒11.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（ ）內(nèi)不得重新申請認定教師資格。A.五年 B.一年 C.二年 D.三年 12.下列關(guān)于活動課程主要屬性的描述中不正確的是( )。A以兒童為中心、依據(jù)兒童當前的興趣與需要來設(shè)置課程B打破學科界限按活動主題來組織學習經(jīng)驗C課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程D活動課程即是通常所講的課外活動13“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律14.只要給足了時間和適當?shù)慕虒W

12、，幾乎所有的學生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度。這是（ ）。 A.意義學習 B.機械學習 C.發(fā)現(xiàn)學習 D.掌握學習 15.把學習過程概括為“學思行”的過程提出者是( )。A孟子 B老子 C孔子 D莊子16蘇格拉第的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了教學原則的（ ）。A.直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C鞏固性原則 D系統(tǒng)性原則17.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（ ） A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制 18.概念掌握的行為指標是（ ）A.學會概念的定義 B.理解概念的本質(zhì)屬性 C.運用概念 D.以上都不是19.區(qū)分一個測驗的質(zhì)量標準及可靠程度的是（ ）A.效度 B.信度 C.可靠度

13、 D.區(qū)分度20直觀時運用變式方法的目的是 （） A激發(fā)興趣B引起注意C豐富想象D區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征 得分 評卷人 二、填空題（本大題共14個小題，每小題1分，共20分）1.教育學是研究 、揭示 的一門社會科學 2.在中國教育史上， 倡導“以美育代宗教說”。3.根據(jù)教學任務(wù)，可以把課的類型大致分為兩種：單一課和 。4.教育目的的主要功能表現(xiàn)為： 、調(diào)控功能、評價功能。5.我國的義務(wù)教育制度是實行 。6.小學階段是具體形象思維到 思維轉(zhuǎn)換的階段。7.1939年， 主編的，教育學，是第一部馬克思主義的教育學著作。8.1993年， 規(guī)定教師是一種專職人員。9. 是獨立于精神分析和認知行為主義理論的

14、“第三力量”。10.“望梅止渴”屬于_信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于_ 的條件反射。 11.感覺閾限可分為_ 與_ 兩種 12.智力的核心成分是_ ，智力的高級表現(xiàn)是_ 。13.智力技能的特點有：動作對象的_ ，動作進行的_ ，動作結(jié)構(gòu)的_ 。 14.在教育過程中，教師面對突發(fā)事件迅速而準確作出判斷并采取有效措施予以解決的能力。體現(xiàn)為教師的 。 得分 評卷人 三、判斷題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“×”或“”。1.我國近代最早的一所小學創(chuàng)辦于1878年。 （ ）2.中華人民共和國義務(wù)教育法于1985年7月1日正式公布。 （ ）

15、3.治療性是小學階段心理健康教育的核心屬性。 （ ）4.教育目的的個人本位論思想是錯誤的，我們應(yīng)堅持教育目的的社會本位論。 長沙教育論壇 （ ） 5. 在我國小學中，德育就是指道德教育。 （ ）6.測量的可靠性用效度表示。 （ ）7.美國教育家泰勒被稱為“現(xiàn)代教育評價之父”。 （ ）8. 所謂教育美育是指要使教育活動成為美育的組成部分，教育活動本身要努力做到審美化。 （ ）9.英國人加德納提出了多元智能理論。 （ ）10.能力傾向測驗用于測量學生的智力高低。 （ ）得分 評卷人 四、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）1.結(jié)合當前課程改革實踐，論述掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系。2.簡述

16、加涅的學習結(jié)果分類。3意志行動形成有哪些特點？ 4什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？ 5性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?得分 評卷人 五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.結(jié)合實際闡述學校教育應(yīng)如何與家庭教育、社會教育相互協(xié)調(diào)、相互配合。2.結(jié)合我國學校教育實際分析學校制度文化及其對學生發(fā)展的影響。得分 評卷人 六、案例分析（10分）案例一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)一個偶然的機會，他母親說：“自從你給了他那個特殊的獎勵后，他對自己的要求嚴

17、格了。”詢問后我才知道，我獎勵給同學們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”?，F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準碰他說那是“特殊的禮物”這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。問題：請你就此案例談?wù)勀愕目捶?得分 評卷人 六、寫作（40分）長沙教育論壇 新一輪的課程改革正在如火如荼的進行著，針對新課程改革，每位負責任的教育工作者都應(yīng)該沉下心來做理性的思考，從課程追求的價值取向到課程目標，從課程內(nèi)容到教學方式，從課程管理到教育評價，從微觀到宏觀做深度反思?；谝陨蟽?nèi)容，要求即

18、將成為教師的你寫一篇文章。要求：1. 題目自擬，文章要解決一個問題，要求剖析得有深度，而不是羅列現(xiàn)象或面面俱到。2. 可對課程改革做整體的綜合反思，也可分學科進行反思。3. 字數(shù)800字 2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編（三）一、單項選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分）在下列每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。1.容量平均值約為7個組塊的記憶是（ ）A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.形象記憶 D.動作記憶2.國民教育制度的核心是（ ）A.學校教育制度 B.社區(qū)教育制度 C.終身教育制度D職業(yè)教育制度3.“先天下之憂而憂

19、，后天下之樂而樂”是（ ）的體現(xiàn)。A.道德感 B.美感 C.理智感 D熱愛感4.關(guān)于師生關(guān)系，“教師中心論”的代表人物是（ ）A.盧梭 B.杜威 C.赫爾巴特 D.布魯納5.下列說法中，體現(xiàn)行為主義學派觀點的是（ ）A.人的心理具有整體性 B.人有自我實現(xiàn)的傾向C.學習就是刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D.人的心理是一個信息加工系統(tǒng)6.新課程改革的基本理念是（ ）A.以學生發(fā)展為本 B.培養(yǎng)學生的實踐能力 C.切實減輕學生的學習負擔 D.提高課堂教學效率7.魯班因茅草劃破手這一事件引發(fā)思考而發(fā)明了鋸，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制主要是（ ）A.功能固著 B遷移 C.定勢 D.原型啟發(fā)8根據(jù)經(jīng)典性條件作用論

20、，鈴聲也能引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)，則鈴聲是（ ）A.中性刺激 B.條件刺激 C.無條件刺激 D.操作行為9.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）A.德育 B.教學 C.考試 D.學生管理10.高中生為了考上大學，成為國家有用人才而刻苦學習，這是人的( )的具體表現(xiàn)。A.能力 B.品質(zhì) C.意志 D.氣質(zhì)11.能在短時間內(nèi)使學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識的教學方法是（ ）A.談話法 B.討論法 C.講授法 D.練習法12.對類似但不相同的條件刺激作出不同反應(yīng)的是（ ）的過程。A.刺激分化 B.刺激泛化 C.獲得 D.消退13.德育的實質(zhì)是（ ）A.完善學生的道德認識 B.培養(yǎng)學生的道德情感C.將一定社

21、會的思想道德轉(zhuǎn)化為學生個體的思想品德D.強化學生的道德行為14.盲人失去視覺，通過實踐活動反而使聽覺比正常人更敏銳，這是（ ）A.感覺對比 B.感覺適應(yīng) C.聯(lián)覺 D.感覺補償15.義務(wù)教育實行_領(lǐng)導， _ 統(tǒng)籌規(guī)劃實施， _ 為主的管理體制。（ ）A.國務(wù)院，省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級人民政府B省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級人民政府，鄉(xiāng)級人民政府C.國務(wù)院，省、自治區(qū)，直轄市人民政府D省、自治區(qū)，直轄市人民政府，縣級人民政府得分 評卷人 二、名詞解釋（本大題共4小題，每題4分，共16分）1.啟發(fā)式策略2.心理發(fā)展3.依法執(zhí)教4.陶冶教育法 得分 評卷人 三、簡答題（本大題共4小題，每

22、題5分，共20分）1.簡述思維的類型。2.簡述教學過程的結(jié)構(gòu)。3.簡述教師在教育研究中的地位和作用。4.簡述社會對教師的角色期待。 得分 評卷人 四、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）1.聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義。2.教學過程中如何培養(yǎng)學生良好的性格。 得分 評卷人 五、材料分析題（14分）閱讀材料，回答問題。在講兩條小溪的對話時，教師讓學生們分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅?。”老師溫柔地撫摸了一下孩子

23、的腦袋。果然，這個孩子表演得很出色。請從所學教育理論角度，評價一下這位老師的做法。.講授法 B.談話法 C.實驗法 D.演示法28.下列選項屬于教育的基本要素的是A.教育目的 B.教育影響 C.教育制度 D.教育環(huán)境29.“學生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的轉(zhuǎn)移 D注意的分配30.地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性31.甲乙兩班同學學習一段材料，甲班同學學習后不久就復習，乙班同學不復習：一周后，甲班同學的平均保持量83，乙班同學的保持量25。由此可見

24、，防止遺忘要3.依法執(zhí)教4.陶冶教育法 得分 評卷人 三、簡答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）1.簡述思維的類型。2.簡述教學過程的結(jié)構(gòu)。3.簡述教師在教育研究中的地一、單選。1科學心理學的創(chuàng)始人是A馮特B亞里士多德C杜威D桑代克2年6月，十屆人大常委會將修訂義務(wù)教育法列入立法計劃，義務(wù)教育工作隨機啟動。A1999B2000C2001D20033發(fā)展旅游業(yè)是為了A提高綜合國力B發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)C提高國民生產(chǎn)總值D加強與國外的溝通與交流4在解決問題過程中，對解答問題都有啟發(fā)作用的類似的事物叫A原型B原型啟發(fā)C問題清楚D問題對象5新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式A合作模式B

25、平等模式C管理模式D接受模式6許多人利用早餐和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是的干擾A雙重抑制B前攝抑制C單一抑制D倒攝抑制7歸結(jié)一篇文章的主要內(nèi)容稱之為A綜合B分析C概括D抽象8以下屬于泰勒評價程序步驟的是A確立評價目標B確定評價情景C控制評價過程D利用評價結(jié)果9班級授課的特征可以用以下及各種概括A班課室B師生課C師生時D班課時10在教育過程中，教師對突發(fā)事件作出的迅速，恰當?shù)奶幚?，被稱之為“教育機智”，這反映了教師勞動的特點A復雜性B創(chuàng)造性C示范性D主體性11除數(shù)是小數(shù)的除法，某老師把學生的回答的12饅頭的計算板書出來：12÷3=4（人）12

26、7;6=2(人)12÷112(人)12÷0.524(人)，這一做法體現(xiàn)了A理論聯(lián)系實際B鞏固性原則C直觀性原則D因材施教12教師成長公式：經(jīng)驗反思的是A加涅B羅森塔爾C戴爾D波斯納13元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識，這種氣質(zhì)類型屬于A自我學習B自我調(diào)節(jié)C自我控制D自我反省14王芳多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高，這種氣質(zhì)屬于A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)15桑代克認為，學習實質(zhì)在于形成刺激與反聯(lián)結(jié)，因為他的學習理論稱為A頓悟說B試誤說C刺激反應(yīng)說D聯(lián)結(jié)說16選擇教學方法的主要依據(jù)A教學目標和學生學習結(jié)果的類型B教學媒體C教師的愛好D教學有法教無定法17當一個人的思維發(fā)展

27、處于“每個人對問題的看法都是不一樣的”，其思維發(fā)展處于A二元論階段B多元論階段C相對論階段D約定論階段18過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是A定勢B定式C原型D內(nèi)化19如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)是A只有按時完成作業(yè)才能看電視B處罰孩子過分喜歡看電視的行為C規(guī)定每周看電視的適當時間D讓孩子看完電視后以及督導他完成作業(yè)20精神文化包括A校園文化和制度文化B學生文化和校園文化C學生文化和教師文化D制度文化和教師文化二、多選。1教師的效能感包括A低級效能感B高級效能感C個人教學效能感D自我效能感E一般效能感2中小學常用的德育方法A說理教

28、育法B榜樣示范法C實踐鍛煉法D陶冶教育法E指導自我教育法3學校教育，家庭教育配合的方法A互訪B民主評議C家長會D家長委員會校外指導4潛在的課程主要是指A學生在人際交往中受到的影響B(tài)教學過程中的思想道德教育內(nèi)容C校風，班風等制度和非制度的影響D學校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的影響5新中華人民共和國未成年保護法自2007年6月1日施行，其內(nèi)容包括A未成年指未滿18歲B父母或其監(jiān)護人必須使適齡未成年人依法上學并完成義務(wù)教育C愛國主義教育基地，圖書館，青少年宮，兒童活動中心應(yīng)對未成年人免費開放D任何組織或個人不得披露未成年的隱私E對違法的犯罪的未成年人依法從輕，減輕或免除處罰三、填空1我國當前教學的基本組織

29、形式是，特殊形式。2知識學習的方法是和。3三年課程管理體制指的是，。4我國中小學對學生進行德育的基本方法是，基本途徑。5柯爾伯格認為道德發(fā)展的三個水平，。6我國正式實行的第一個現(xiàn)代學制是學制。7對教師授課質(zhì)量的評價有教師的，及同行和學生的評價。長沙教育論壇 四、問答1教師如何有效地促進學生學習遷移？2如何培養(yǎng)一個良好的學生集體？五、論述馬斯洛的動機理論六、作文關(guān)于學古人云“善學者惰功倍，不善學者師勤功半”，關(guān)于教，古人云：“有教無類”，根據(jù)上述材料寫一篇議論文；要求：1選取角度，題目自擬2論點鮮明，有說服力3800字2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編（四）一、單選1我國比較系統(tǒng)論述教育原理的

30、著作A論語B六經(jīng)C學記D大學2是全部教育法規(guī)的“母法”A憲法B教育法C教師法D義務(wù)教育法3決定教育性質(zhì)的根本因素是A社會生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟制度C上層建筑D科學技術(shù)4衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是A教師的年紀B體質(zhì)C素養(yǎng)D能力5教學活動的本質(zhì)A認識活動B實踐活動C交往活動D課堂活動6“生而知之者上，學而知之者次之，因而知之者又次之，因而不學，民斯為政艾?！睘樯现窍掠尴乱疲w現(xiàn)了A教育萬能思想B環(huán)境決定論思想C唯心主義思想D遺傳決定論思想7分析事物抓住其本質(zhì)特征，舍棄其非本質(zhì)特征的過程是A抽象B概括C分析D綜合8由后天的學習而決定的與社會文化密切關(guān)系的能力是A一般能力B特殊能力C晶體能力D流體

31、能力9在學習的過程中，需要層次理論的代表人物A阿特金森B馬斯洛C班杜拉D杜威10李明情緒興奮性比較弱，心境平穩(wěn)，行為緩慢，墨守成規(guī)，沉著冷靜但熱情不足，這種氣質(zhì)類型屬于A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)11學習中為提高學習效果和效率，用以調(diào)節(jié)學習和行為和認知活動的方法A學習動機B學習策略C學習理念D學習目標12下面的四個成語或俗語有一句話說的就是典型的遷移現(xiàn)象，這個成語是A舉一反三B聰明過人C思維敏捷D物以類聚13格式塔用英文表示是“Gestalt”，G開頭，他的意識是A行為B整體C精神D人體主義14小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學習結(jié)果分析，這里發(fā)生

32、了的學習A言語學習B智慧學習C動作學習D態(tài)度15評價從功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為A正式評價和非正式評價B相對評價和絕對評價C形式評價和總結(jié)評價D正確評價和錯誤評價二、多選1教師群體的心理功能A團結(jié)功能B教育功能C歸屬功能D認同功能E支持功能2聘任老師的形式有A招聘B續(xù)聘C解聘D不聘E辭聘3溝通對于學校管理來說，有如下的功能A作出判斷評價B信息傳遞C控制D激勵E情感交流4中華人民共和國義務(wù)教育法的內(nèi)容包括A本法自2006年9月1日施行B父母或其他監(jiān)護人必須使適齡子女按時上學，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育C適齡兒童少年如果不接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人入學D國家鼓

33、勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)，民族地區(qū)缺乏老師的學校任教5影響青少年智力發(fā)展的因素有A性別B年齡C環(huán)境D遺傳三、判斷1癸卯制是我國第一個由政府以法令的形式頒布的學制系統(tǒng)。2品德受道德觀念的控制，所以有時不是自己的自覺行為。3從一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學習，屬于自上而下的垂直遷移。4男女學生智力發(fā)展速度存在著年齡傾向，年齡差異。因此，從總體上講男女學生的智力發(fā)展水平的差異是很大的。5舒茨提出了人際需要的三維理論。6首因效應(yīng)指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。7強烈的爆發(fā)情緒和溫和的細膩的情感交織并存，是青年初期學生情緒的

34、特征。8“教育”最早見于論語。9能否自覺關(guān)注學生是衡量一個老師是否成熟的標志之一。10社會學習理論認為人類學習的實質(zhì)應(yīng)當是操作性學習。四、辨析1一個中學生對數(shù)學很感興趣，數(shù)學成績提高，他學習數(shù)學的學習動機屬于外在動機。2人對同一個目的產(chǎn)生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。3師生關(guān)系無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強就行五、簡答1班主任的工作內(nèi)容。2動機強度與工作效率的關(guān)系。3當前課程評價發(fā)展的基本特點4教學應(yīng)該遵循哪些基本原則。5影響人格形成的因素。六、論述1結(jié)合教學實際說明如何指導學生進行有效的復習2試述教師指導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。 2011年汕頭市教師招聘考試試題匯編（五）一、填空1教育工

35、作的出發(fā)點和歸宿是。2是心理活動或意識在某一時刻所處的狀態(tài)，表現(xiàn)為對某一特定對象的指向與集中。3人格的西湖主要表現(xiàn)在差異差異。4桑代克的三大學習定律、。5備課要做到三備：、。6布魯姆將教學目標分為、三大領(lǐng)域。7簡單的活動最佳動機水平；復雜的活動最佳水平；適中的活動最佳水平8接受學習的創(chuàng)始人，掌握學習的創(chuàng)始人，發(fā)現(xiàn)學習的創(chuàng)始人。9教師利用環(huán)境和自身的教育因素學生進行熏陶和感染的德育方法是。二、單選。1最佳有效提高教學質(zhì)量的環(huán)節(jié)是A備課B上課C課外輔導D布置作業(yè)2汽車司機應(yīng)當具備有動機靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移特定，這說明職業(yè)對人的心理品質(zhì)有一定的要求。A興趣B能力C氣質(zhì)D性格3把兩個及兩個以上的兒童編在一個班，直接教學與布置，完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)有一位老師對不同年級學生進行教學的組織形式是A合作學習B小班學習C復試教學D分層教學4搞好班主任工作的基礎(chǔ)A了解學生B掌握班主任工作規(guī)律C搞好班主任自身素質(zhì)D搞